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1、森林课堂及stem社团活动实施方案 南淝河合肥的“母亲河” 南淝河古称施水、金斗河，是巢湖的一条重要入湖河流，它发源于肥西县高刘镇东部的江淮水岭地区，自西北向东南横穿合肥城流入巢湖，是合肥市的主要河流，全长约70千米，流域面积1464平方千米。其中，流经包河区的河段长17.3千米，有二十埠河、店埠河、长乐河等支流汇入。一、活动目的和意义根据课程特点和学生发展特点，希望打造一个没有围墙的教室，通过把STEM课程融入户外森林课堂，让理论知识与活动实践有机结合，培养学生的实践动手能力，让学生能够将理论知识很好的应用于实践中，让学生在自然界中欣赏美景、了解南淝河、研学实践、探寻奥秘。具体目标如下：（一
2、）知识目标：1通过对南淝河相关资料的收集和研学活动，学生能够充分认识南淝河。2通过南淝河水的资料收集和PH检测，学生能够了解南淝河水的现状。3通过对南淝河的空气质量指数的调查，学生能够了解南淝河的环境情况。4通过南淝河水的密度的测量，了解南淝河各段河水溶解物的含量。5. 了解纯水与自然水、硬水、软水的区别6. 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法7. 通过画一画，近距离的仔细观察南淝河的细节（二）能力目标：1通过检测外界环境中的空气质量指数，学生初步学会使用空气质量检测仪并检测南淝河的TVOC、PM2.5、甲醛等空气质量指数。2通过实践，学生学会采集水样。3通过测量水样的PH，学生初步学会
3、使用PH试纸测量不同水样的酸碱度。4. 通过测量河水密度，培养学生使用基本测量工具的能力。5. 通过对南淝河水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法。6. 通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。7. 通过画南淝河，学会快速表达的方法。（三）情感、态度和价值观目标：通过对南淝河的研学活动，学生能够提高热爱大自然、保护环境的意识；在实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。二、活动主题 南淝河合肥的“母亲河”三、活动组织 合肥实验学校滨湖校区四、活动地点合肥实验学校滨湖校区、南淝河五、组织领导：组 长：王 林副组长：李
4、娟、朱 霖、徐 怡组 员：武世宏、王寒净、桂娟、许冬梅、倪振华、方 倩、王凤华、张永兰、侯玮玮、洪 泉授课人：武世宏、王寒净、桂娟、许冬梅、倪振华、方 倩、王凤华、张永兰、侯玮玮、洪 泉 跟组教师安排：组别第一组第二组第三组第四组第五组第六组跟组教师武世宏王寒净桂娟侯玮玮许冬梅倪振华小组长陈彦傅子健廖轩杰许梁俊陈永娜徐英玉组员陈忠杰姜金山马少斌张高旭姜玉涵郑乐琦丁一凡姜骏城王政华张一夫佘嘉悦徐雅珺丁振东李焕晨吴一非朱洋月韦梦琪周静思方义宏李玉洁徐文俊常珂晴徐欣冉陈灿徐心雨（男）徐心雨（女）组别第七组第八组第九组授课教师方倩王凤华、洪泉张永兰小组长陈雨婷盛强孟宇馨组员沈梦云李晓苒陈明悦李浩楠刘芷
5、瑜汪至乐郭佳豪唐泽真孙琳馨儿史万宝孙海洋胡思勰姜俊杰宛文皓钱立志孟祥玉洁聂子晨张静詹书含六、教学安排（一）准备阶段【教师准备】：1.查阅并整理资料。网上查阅资料了解南淝河的相关资料。2.将学生分成9组，确定各小组学生名单及组长名单。3.准备仪器：（1）空气质量检测仪；（2）PH试纸；（3）显微镜；（4）托盘天平 ；（5）烧杯、量筒 ；（6）温度计；（7）明矾；（8）过滤器；（9）两个空瓶子；（10）速写本、铅笔、橡皮、水彩颜料勾线笔、彩铅。4.教学生如何使用空气质量检测仪。5.教学生如何使用PH试纸测水样。6.踩点取样并测量。多次去南淝河实地考察踩点、取水样、测量实验。7.教学生准备好简易的净
6、水设备。【学生准备】：1.明确各自的小组组合及小组活动主题。2.在教师带领下阅读教材，根据本组主题要求认真做好相关资料的搜索整理，以及探究方案的设计。3.查阅并整理南淝河相关资料，并根据主题活动的方案准备塑料瓶、笔记本、笔、照相机、标签纸等。4.描述一段对南淝河的印象。5.测量本班教室和校园内的空气质量指数。（二）教学阶段1、老师讲述：（1）空气质量检测：TVOC、PM2.5、甲醛等空气质量指数，这些指标过高时，会给环境、人类带来的危害；如何使用空气质量检测仪检测TVOC、PM2.5、甲醛等指标。（2）水样的获取并检测：如何取水样；显微镜的使用；临时玻片的制作；水样的pH值检测。（3）说明绿色
7、植物对南淝河空气湿度的影响。2、布置作业：（1）请学生课外查阅资料，设计实验方案。（2）通过小组讨论，设计出合理的实验方案。（3）根据主题活动的方案准备塑料瓶、笔记本、笔、照相机、标签纸等。（4） 测量本班教室和校园内的TVOC、PM2.5、甲醛等空气质量指数。（三）实施阶段走进南淝河在学校领导和八（7）班班主任的的大力支持和配合下，带领八（7）班学生和STEM社团学生到南淝河开展森林课堂，让学生在自然界中欣赏美景、了解南淝河、研学实践、探寻奥秘。各组所探究的问题如下：第一组：探究南淝河的空气质量指数方法：（1）实验法：利用空气质量检测仪测量南淝河不同位置的TVOC、PM2.5、甲醛等空气质量
8、指数，返校后将测量指数与市区及校园、教室内的测量指数对比分析。（2）访谈法：通过随机访谈游人，记录他们对南淝河的感受和体会。第二组：探究南淝河动、植物种类的多少方法：观察法。拍下看到的每种不同的动、植物，返校后进行统计。第三组：探究南淝河水样的酸碱度方法：（1）取南淝河不同地点的水样。（2） 返校后测量所取水样的PH。第四组：探究绿色植物对南淝河空气湿度的影响方法：（1）选择一棵植物上的两根枝条，一根枝条上叶片多，一根枝条上叶片少。 （2）用相同的塑料袋，分别将两根枝条罩起来。 （3）15分钟后，观察两个塑料袋内水珠的含量。第五组：观察南淝河不同河段的地貌，并探究其原因。方法：（1）观察南淝河
9、水系图，了解河流的概况。 （2）观察在河湾处河两岸形状及入湖口处地貌形状，并探究原因。第六组：探究南淝河的前世今生 方法：由历史老师带领同学们了解南淝河的历史情况。第七组：测量南淝河水的密度方法一：用密度计直接测定河水密度将密度计直接插入盛有南淝河河水的瓶子里（水的深度要保证密度计处于漂浮状态），读出度数。方法二：用称量法测定河水密度1、 将空量筒放入空烧杯中，用纸填塞量筒与烧杯间的空隙，确保量筒在空烧杯中不能晃动；2、用天平（天平已完成调平）称量出步骤1中的量筒烧杯组合体的质量，记录测量数据M1；3、取下组合体，倒入50ml的水样；4、将盛有液体的组合体放到天平上称量，记录测量数据M2；5、
10、计算：水样质量=M2-M1。6、求出水的密度：水的密度=水的质量水的体积第八组：利用过滤净化南淝河河水方法：（1）取南淝河岸边不同位置的水样。（2）加入一定量明矾，静置。（3）利用提前制作好的过滤器进行过滤。（4）观察所得滤液，思考还有其他方法可以净化水源。第九组：绘画速写南淝河美景方法步骤：（1）选景的注意事项（2）构图的方法 （3）速写的基本步骤（四）总结阶段：小组汇报成果、心得以及活动中引起的思考。七、纪律要求和安全教育（1）请各小组根据活动方案，做好准备（外出观察、调查的用具物品等）。（2）为每组配备至少一名老师，负责该组学生的教学及安全事项。（3）宣布外出纪律要求和安全事项。 纪律要求：a)遵守班级统一活动时间；b)小组成员听从组长安排，不单独行动，不迟到，不乱跑，不打闹，不乱扔垃圾，仔细观察。 安全注意事项：a）过马路走人行横道、注意车辆；b)水边采集样本、观察时注意安全，防止落水；c)不随便采集野外的果实食用，防止食物中毒；d)发现有人不慎落水，立即大声呼救，跑步向老师汇报，自己不要盲目下水施救。合肥实验学校滨湖校区2018.3.12
