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1、阳气教学设计教材分析：这篇充满春天气息的课文借助“我”的独特视角生动地描绘了奶奶、魁五爷、张二伯心目中的初春景象，平实的语言中透露出人们对新生活的向往。作者通过第四自然段小动物的活动写出了初春时节的勃勃生机。“河岸的柳林，近看呈灰色，远看呈黄色，细瞅瞅，枝条上已经长出小米粒儿大的疙瘩”。则描绘出了初春色彩的美丽，美得那样自然、那样富有生机、富有层次，可是走近了仔细瞧，却原来是“小米粒儿大的疙瘩”那是春的孩子柳芽萌发了。这一自然段是本文教学的重点与难点。通过本文可以体会到只要留心，只要热爱，就会有许多感慨，有许多发现。教学目标： 1、进一步培养学生自主识字的能力，做到正确认读和书写本课的生字、生
2、词，并能积累课文中的优美的词句、语段。2、进一步引导学生进行预习，能在预习中对自己不理解的地方提出疑问，做好记号。3、从整体上了解“阳气”“地气”等词语的意思；学习借助工具书和结合上下文与生活经验的方法理解“佝偻”“朗朗的笑声”“洋溢”“蠕动”等词语的意思。4、重点学习第四自然段，能有感情的朗读，能够展开合理想象，并能背诵、简单仿写。教学重难点： 学习用多种方式理解重点词语的意思；重点学习第四自然段，能有感情的朗读，并能背诵与仿写。课前准备：多媒体课件教学课时：1课时教学流程：一、谈话导入，检查预习。1、通过预习，同学们都有哪些疑问呢？（生自由回答）“打罢春，阳气升”是什么意思呢？这节课就让我
3、们走进阳气这篇课文，相信你就能够明白。2、对子同学读课件中出示的生字词，并给予评价。3、出示长句子，练习朗读：（1）几棵老枣树佝偻着腰，站在院墙外，铁锈色的枝杈向四面支着，又干又硬。（2）老人走远了，说的啥，没听清，只传来一阵朗朗的笑声，那笑声洋溢着喜气。（3）我来到近前，跟着走了几步，看见犁沟里翻出冬眠的小虫儿，蠕动几下就僵了。二、学习第四自然段。 1、请同学们默读课文的第四自然段，边读边思考，这一自然段都写了什么？勾画下来。把你最喜欢的语句用曲线勾出来，大声读一读。 2、小组交流，补充质疑。 3、全班交流。 重点语句： 几棵老枣树佝偻着腰，站在院墙外，铁锈色的枝杈向四面支着，又干又硬。 拟
4、人句，教师出示图片引导学生理解“佝偻”的意思。 那条小河，在村头绕了五道弯儿，水面结着冰，像玻璃镜，耀人眼。比喻句，指导学生用换词法理解“耀”的意思。 河岸的柳林，近看呈灰色，远看呈黄色，细瞅瞅，枝条上已经长出小米粒儿大的疙瘩比喻句，体会作者由远及近的观察方式，并从颜色、形状多个方面进行描写。4、练习感情朗读，指导学生边读边想象画面的方法进行朗读，读出对春天的赞美。5、展开想象，春天时还有什么事物在发生着变化，用你喜欢的方式写一小段话。 温馨提示：可以学习第四自然段描写事物的方法，从事物的形状、颜色、声音、动态、静态等多个方面进行描写，如果能用上比喻句和拟人句就更棒了！6、小组内展示。7、组内推荐一名同学，进行全班展示。二、 盘点收获。三、 作业1、收集有关于春天的谚语并背诵。2、积累本课的好词佳句并背诵。 3、完善课堂的小练笔。
