鄂教版六年级下册心理健康教育教案

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1、 、不完美也是一种美教学内容:不完美也是一种美教学目的:1.结识到人人都会有缺陷,并能对自己消除身体缺陷的“不完美”进行合理认知。.能发现自己的优势和其她优势,从而进行补偿,消除对身体自我的负面认知,提高身体自我满意度。教学重点难点:重点:能掌握合理认知、优势补偿等消除身体缺陷烦恼的技巧。难点：学生大方面对身体缺陷，悦纳自己的长处，变化对身体自我的负面认知。活动准备：教学课件、 教学过程:一、导入课题:创设情境，（出示课件)你觉得这幅场景动人吗？猜猜她在干什么？说一说你的感受。二、活动营活动一:残奥会上的精彩瞬间 分小组读一读,说一说:1、你与否被这个瞬间打动?为什么? 2、你还看到过哪些类似

2、的令你感动的瞬间？活动二: 读6页的上面的资料,按规定做一做。规定:请你把双手放在背后,用嘴衔住笔,试着在白纸上写下自己的名字。1、比一比，谁写出的名字最工整?2、在这项看似简朴的活动中,你有哪些体会?三、身残志坚故事会1、在这短短的几分钟里，同窗们就感到了许多不以便，而残疾人却每天如此,年年如此,多么不容易。可她们战胜了生活的困难,克服自身的残疾,用自立自强谱写了一篇篇动人的故事。谁乐意走进我们的故事屋，把你收集到的残疾人自强不息的动人故事讲给人们听。身残志坚故事目前开始。学生上台分别讲故事。 2、教师也收集了一种动人的故事,讲的是张海迪的故事。让我们一起来看看这段录相。 3、学生看后谈感受

3、。 4、她们克服常人难以想像的困难,获得了辉煌的成功,是我们学习的楷模。同步,我们更应当多方面地理解她们,关怀她们。四、小结小结：同窗们在这堂课上我们交流了残疾人自强不息的故事，讨论了在平时生活水中我们如何协助她们，收获和感想一定不少吧!关爱残疾人，协助残疾人，是社会的进步，是社会文明的体现。让我们用自己的实际行动，伸出温暖的手,奉献自己的爱心,这世界将永远成为美好的春天。五、拓展园：你想对不完美者说什么？ 0、应对考试有信心教学内容：应对考试有信心教学目的:通过心理健康教育,协助学生结识自己、悦纳自己、充足发掘潜力；学会控制和调节自己，克服心理困扰,以积极的心态投入考试。教学重难点：学会控制

4、和调节自己，克服心理困扰，以积极的心态投入考试。教学准备：课件教学过程:一、引入:1、谈话引入：面临考试，有的同窗产生了不少心理压力，为了可以在冲刺阶段,获得最佳效果。我们要学会一定的调节措施、和学习措施。在复习过程中，要不断地回忆,考察自己在哪个知识点容易出错。只有不断地对自己进行自我诊断,才干明确地懂得自己的弱点，才干更有效地运用时间,提高成绩。值得注意的是：千万别盲从，不要看见别人干什么，自己就干什么。抓不住自己的重点。总做某些对自己提高成绩协助并不太大的事,那样会得不偿失的。2、读课本8页的资料,说一说：你与否有过和小凡类似的“心事”？你觉得这种“心事”对考试会有什么影响？二、活动:如

5、果明天有一场考试,为了考出好成绩,你要为考试做哪些准备?同窗发言:谈自己的复习迎考措施。三、读课本0页的两段小资料,想一想、议一议:甲和乙相比,谁能更好地发挥自己的水平?为什么？四、集体总结迎考措施:(一）、身心上：1、合理地筹划和分派时间。在有限的2个月里,学会合理安排复习进度,忙闲得当。2、保持足够的睡眠。睡眠是人的基本需要，不要压缩和减少睡眠的时间,。如果没有较好的休息与睡眠,就很难有充沛的体力与精力去学习和记忆。3、劳逸结合,身心平衡。、多与同窗沟通和交往。（二）、学习上1、读,即通过读课本，看笔记,翻作业,达到知识再现、加深理解和记忆的目的。注意：要有目的有重点的去读，一本书从头读到

6、尾，平均使用力量的措施是极其盲目的,也是低效的。读,不仅仅是用眼睛去扫描,这样既容易走神,也是导致复习肤浅的重要因素。读的同步应多动手,在课本上作些标记、批示;多动脑,积极思考，上挂到自己原有的知识体系和网络,下联到具体的知识点和习题。、忆 运用尝试回忆的措施将学过的知识，在头脑中“过电影”,发现不熟悉、不清晰的地方及时翻阅资料，请教教师，予以补救。3、摘，将学习中的重点、难点摘录下来加深印象，重点攻克。此外就是摘错,在独立作业或考试结束后，对典型错误认真细致的分析致错因素，并将对的、错误的答案都记录下来留待后来作为借鉴。摘不仅可以协助我们积累丰富的知识和经验,并且可以增进大脑的综合活动，提高

7、发明思维的能力。4、练，练是复习的重要手段，练习的目的,一是检查自己学习的效果，对知识的掌握及灵活运用限度；二是锻炼思维能力;三是提高解题的速度。练习时应做到:注意审题能力的培养和训练。解题过程要做到有理有据，思路清晰,书写认真。限时训练，既要克服拖沓，也不应匆匆忙忙。独立思考。练后要及时小结,练而不结等于劳而不获。5、议，几种同窗以学习小组的形式互问互答,互检互助。由于这种措施有一定的竞争因素，从而可以激发学习爱好和学习的积极性,对激发思维的敏捷性也有很大的协助。五、拓展园 与同窗交流、收集应对考试的措施,想一想有哪些措施可以借.11、絮絮叨叨满是情教学内容:絮絮叨叨满是情教学目的:1、理解

8、父母在什么状况下叨唠。2、明白父母的叨唠是关怀，爱惜孩子的一种特殊体现方式。 、探讨看待叨唠的好措施。教学重难点: 明白父母的叨唠是关怀,爱惜孩子的一种特殊体现方式。教学准备:收集同窗之间探讨你是如何看待父母的唠叨的。学时安排: 1学时教学过程:一、谈话引入同窗们，人们好!我们今天聊的话题是：如何看待长辈的叨唠。 二、说说自己 、简介自己今天有几岁了。(我今年 ) 2、目前,你们当中有哪些同窗能积极把自己的作业给爸爸妈妈看呢?(教师评价:人们的这些体现是可以理解的，由于，你们长大了，都但愿自 己能独立去做自己的事情。) 三、说叨唠 1、你的爸爸、妈妈或者其她长辈喜欢叨唠吗?学生讨论、长辈一般是

9、在什么状况下叨唠呢？(指名发言)3、看小品表演小亮在家 。4、讨论:小亮为什么会烦恼呢? 、说说自己的爸爸、 妈妈在什么状况下叨唠?她们往往喜欢说什么呢?(举手 发言) 这个问题的讨论还可以分两步进行: 个别发言;小组交流。教师的评价则可以说:“真故意思”“挺特别的”“我十分同情你”“她们这样说可以理解”等。 , 6、实话实说:在平常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反 应呢? 教师小结: 听着父母反反复复地说着同一种内容，人们有这样或者那样的想 法是比较正常的，可以理解。 四、爸爸妈妈的话五、消除烦恼 1、讨论：叨唠在我们的平常生活中是不可避免的,当自己的想法、做法与 父母长辈的愿

10、望不一致时, 你是怎么做的? (让学生充足举手发言，教师适 时点拨小结措施。) (）安静聆听法; (2)转移注意力法； (3)换位思考法; (4)解释沟通法。 2、看小品表演亮亮在家二 亮亮放学回到家里, 放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片。讨论:亮亮是如何对等长辈的叨唠的?(让学 生用前面出示的措施来解答。) 六、帮帮你 在平常生活中， 面对父母长辈的叨唠，你尚有什么问题需要人们协助吗?(让 人们把问题写在纸条上，通过讨论来解决。) 七、小结 父妈妈由于爱而叨唠孩子,由于感谢，我们能理解她们的用心良苦。让我们 共同架设起一座虹桥,人和人之间多一份理解,让世界变得更加美好。 板

11、书设计： 絮絮叨叨满是情面对父母的唠叨：、安静聆听法 2、转移注意法 3、换位思考法 4、解释沟通法 12、感谢有你教学内容:感谢有你教学目的：在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会体现感恩之情。教学重难点:学会感恩,并付诸于行动中。教学准备:课件教学过程:一、谈话引入，渗入话题。1、询问学生年龄。2、在你成长的十几年里，你摔过跤、受过伤吗?当时的感觉如何？3、欣赏课本46页的四幅图，说说:当你看到下面几幅图让你想到了谁?为什么?二、讲述故事,感受亲情1、师讲述父母爱孩子的故事：之一: ,贵州发生了空中缆车失灵事故,缆车以疯狂的速度下坠,在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同步举起两岁半的儿子,成果夫

12、妻双双遇难,儿子却安然无恙。播放歌曲:天亮了之二：6年,唐山大地震中,人们在清理废墟时，发现一位妈妈割破血管用热血哺育怀中的婴儿。听了教师的讲述,你想说点什么？教师相信,你们的父母也非常爱你们。2、生倾诉父母对自己的爱: 目前请人们拿出纸卡,写出爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事： 2 3、 4、5、下面,请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说,让我们人们也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。（生边论述边播放感恩的心）是呀,父母给了我们生命,并且不畏艰苦养育了我们,把最无私的爱给了我们,使我们享有到了人间无尽的亲情和幸福。三、感悟亲情,学会感恩、亲情小测试。 你们对父母与否有一颗感恩的心呢?做一做

13、课本4页的几道题通过刚刚的亲情小测试,你有什么感想?（板书:学会)、学会体现感恩之情。 请人们闭上眼睛,想象如果劳累的一天的父母就在你的眼前,此时,你最想为父母做什么？ 四、总结升华,熏陶情感、师总结：其实，感恩体目前生活中的每一种细节：一句话语、一种行动，都能体现和诠释感谢的真谛；一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿，让父母感到安慰和快乐。心存感恩之心的人,一年365天均有阳光照耀；缺少感恩之心的人，一年四季都会感觉寒冷。、引导学生体现感恩之情。让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动体现我们对父母的感谢之情呼唤（爸爸我爱你 妈妈我爱你)13、放松心情教学内容：放松心情教学目的：、

14、协助学生创设情境，引导学生正视自己的情绪变化.2、引导学生对比小精灵和小糊涂的两种不同体现,结识放松心情对自己生活当中的影响. 3、通过师生之间，生生之间的互动交流,协助学生学习和掌握放松心情的措施和技巧.教学重点、难点：协助学生学习和掌握放松心情的措施和技巧.教学准备:课件教学过程:一、情境导入,揭示课题.教师和学生谈话:同窗们已经持续上了两节课了,目前我们一起来欣赏一首歌曲,放松一下心情.教师播放的音乐和学生一起拍手欣赏.师:同窗们,有时合适放松自己的心情对我们的生活有很大的协助揭示课题:学会放松心情二、导航灯.师:小精灵在调节自己的情绪上有诸多经验值得我们借鉴.一起观测图片指引学生观测第一幅图,并说说小精灵的故事.生：小精灵不小心丢了铅笔,不仅没有急噪,反而告诉自己:别伤心,就是再伤心铅笔也找不回来了,还是认真听课吧生：在这种状况下，小精灵可以自我安慰,自我开导.指引学生观测第二副图,说说图中小精灵的体现.教师在学生交流自己的经历体验时,对学生的积极作法及时鼓励肯定.三、小诊室.教师