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1、在日常生活中培养小班幼儿良好生活习惯【摘要】36岁的孩子，是进行常规教育的关键期，所以培养小班幼儿良好的行为习惯非常重要，但是在培养过程应该是幼儿园和家庭共同配合。我们可以根据孩子的年龄特点和孩子爱玩的性格，利用生动有趣的游戏来让孩子达到要求。【关键词】小班幼儿 生活习惯 自理能力教育家陶行知先生指出，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。所以在小班培养孩子良好的生活习惯尤为重要。在我们刚入园的孩子当中，在一系列行为习惯上表现也不是很好，在交往习惯和卫生习惯方面，尤其在家养成的一些坏习惯同时也显现了出来：用手抓饭菜吃，小便不能入厕；好东西不能与他人共享；有什么事就会攻击别人同时也会出现抓人、咬人现
2、象等。这些行为都需要我们老师仔细观察然后正确的引导。我觉得，在小班中培养幼儿良好生活习惯就显得尤为重要。幼儿形成良好的生活习惯，将会使他们受益终身。小班孩子第一次离开了父母来到一个陌生的环境，刚开始会出现哭闹，还有的孩子会怕生，不能很快的适应幼儿园的生活。因此，我们对幼儿进行生活习惯培养，我们老师也要循序渐进地指导，使他们逐渐建立良好的生活习惯。对于刚入园的孩子来说也是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。在幼儿刚刚进入一个新的生活环境，在新环境中建立新的规则，培养生活习惯相对容易些；同时，小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。在不断的实践中，我总结了一些行之
3、有效的方法。1以游戏为主导，培养幼儿良好的习惯。幼儿在玩中学，在学中玩。孩子们在游戏中接受了知识，而游戏则是对幼儿进行生活习惯教育很好手段。比如刚开学时，孩子不认识自己的茶杯，毛巾等，于是我组织幼儿玩“找朋友”的游戏。幼儿在图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿图片到毛巾架和茶杯架前，找出与图片一样的标记。这时，于是我就告诉幼儿：“宝贝你真棒，找到了自己的小毛巾和小杯子，这张漂亮的图片就送给你作为奖励。”，小朋友们很快就认识了自己的小毛巾和小杯子了。2随时随机进行教育。有许多良好的生活习惯是在日常生活中随时随地学习的。记得有一次，吃晚点后，孩子们在排队喝水，突然有一个孩子在说：“老师宗子墨没排队”
4、我走过去说：“宗子墨你怎么没排队？”宗子墨说：“我不想排队。”原来宗子墨小朋友没有排队，硬挤到别人前面。于是，我就把他们带到座位，请小朋友来说说他对不对。小朋友们纷纷发言，最后得出一致结论：喝开水应该排队，如果不排队很容易发生危险。还有一次，我们吃的是面条。范云涛小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。于是我对他轻轻地说：“我们的身体需要各种各样的营养，吃饭不挑食身体才会长得壮壮的，你看你身体瘦瘦的，多吃面食可以让你长得高，变得聪明。听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大
5、口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且鼓励他以后争取在家里也这样。他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。3运用一些儿歌故事。儿歌故事，在培养幼儿养成良好生活习惯的过程中，可以巧妙地运用这一形式。比如说，在洗手的时候，我让幼儿边洗边说：“洗手前，先卷袖，再用清水湿湿手，擦上肥皂搓一搓，手心手背指尖指缝都搓到，哗哗流水冲一冲，我的小手洗净了。”这样小朋友在不知不觉中根据儿歌引导的步骤
6、完成了洗手的任务，孩子也不会浪费水，洗完后用这些水冲厕所。就这样，孩子们把洗手当做游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯，就连平时最不喜欢洗手的孩子也爱上了洗手。在日常生活中，洗手、入睡、穿脱衣服是最幼儿最要掌握的。在这过程中孩子们不是把先后顺序弄错，就是达不到要求。后来与配班老师商量反思和总结出：我们为什么不把这些编成儿歌，这样孩子既能熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。如在饭前洗手和饭后漱口这一常规的实施过程中，我和孩子们一起学了儿歌洗手歌和歌曲漱口。孩子们既学会了儿歌也学会了洗手。特别是在洗手时，有少数孩子忘记了动作的先后顺序。但只要看一下贴在旁边的图，念一念儿歌，这些就很快掌握了，小手也洗
7、得很干净。通过漱口儿歌之后，孩子们都喜欢饭后漱口了，每次吃完午餐后，孩子主动的要漱口，还会与好朋友互相看看“我的牙齿白不白？” 4多表扬多鼓励，家园合作。对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。每次区域活动时我发现当小朋友把玩具弄得满地都是时，我觉得在这时大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“玩具宝宝累了，它们要回家了，我们一起将它送回家。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友真能干，必要时奖励几个五角星。那么，地上的玩具会在一会儿被拣的干干净净了。结合幼儿的这一特点，我在家园联系栏“谁最棒”专栏，用五角星、红苹果来表示小朋友不同方面的进步，如五角星表示能高高兴
8、兴上幼儿园，红苹果表示能好好吃饭，把小朋友的照片贴在一朵朵漂亮的花蕊里，每周评比一次。在我们幼儿园每班都有植物角，孩子们利用早晨来园时和课间观察植物，适时的给它们浇水，让他们懂得爱护花草。这样，既记录了幼儿的表现，同时鼓励了幼儿上进，提高了幼儿的自信心。小朋友为了争做好宝宝，得到小红花，努力认真地遵守着各项常规。在家里同样请家长最好不通过批评就达到教育的效果。过分的指责，会使孩子畏畏缩缩，产生逆反心理，甚至形成乖僻的性情。与其对一件件细小的事加以指责，不如让他帮忙做些家务，以激起其积极性，根据情况，把一些力所能及的事分配给孩子，孩子会很开心很认真的做，孩子们尝到成功的喜悦。著名教育家陈鹤琴指出
9、：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”请家长配合幼儿园做到统一标准、统一要求。如果幼儿在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，这样很难使孩子形成良好的生活习惯；有的父母在培养幼儿习惯时，时而执行时而不执行，这会使幼儿在思想上造成混乱而无所适从，老师要和家长经常一起研究、探讨孩子的教养问题，做到家园共育。幼儿一旦形成了好的生活习惯以后，还需要不断地巩固、强化。我们常常遇到这样的情况：很多幼儿在幼儿园里能够保持良好的生活习惯，但是一回到家里就完全变成了另一副模样。要改变这种状况，就需要重视家长工作，巩固良好的生活习惯。如，教师可以帮家长掌握一些科学的家教方法，在家园联系园地中提出幼儿
10、生活习惯的目标要求及请家长配合的内容，介绍一些家教方法。便于家长了解幼儿园的要求，在家庭中保持一致的要求，做到家园同步，使良好的生活习惯得以巩固。著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。为了让孩子成为健康、聪明、勇敢、坚强的栋梁之材，让我们家园共同努力，使孩子从小养成良好的生活习惯，给孩子们终生的礼物！总之，良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，还需要老师和家长的共同配合，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。只要我们持之以恒，一定可以通过培养良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的发展。参考文献：1.幼儿园教育指导纲要2.陶行知教育文集（教师版）
