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1、秒的认识教学设计教学内容:课标实验教材第五册第59-61页,练习十四1、6题。教学目标:(一)认知目标:1. 使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。(二)能力目标:1. 通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。(三)情感目标:1. 在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。教学重点:1. 使学生知道1分=60秒。2. 使学生初步建立
2、1分、1秒的时间观念。四、教具学具准备:教师准备:多媒体课件。学生准备:学具钟表、家用小闹表。五、教学过程:一、创设情境,引入新课 师:孩子们,你们知道吗?中国最盛大、最隆重的传统节日是什么?(春节)让我们再一次聆听新年的钟声吧!(放映春节晚会倒计时的课件,师生一起倒计时数数。) 生:(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、 师:刚才倒计时时,每两个数字之间经历的时间很短,像这样计量很短的时间我们就要用比分更小的单位秒,今天我们就一起来学习有关“秒”的 知识。(二)自主探索,合作求知。1. 认识秒针和1秒。师:我们以前学过的时间单位有生:时、分。师:我们没有学过“秒”啊,你是怎么知道
3、“秒”这个时间单位的呢?生:钟面上有秒针。师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针?生:最细最长的那一个。师:秒针是怎样计时的,谁能给大家讲一讲?生:(到前面)秒针走一个小格就是一秒。师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,就是这样?(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响。)2. 体验1秒的长短。师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢?生:拍一下手。(做动作)师:(跟着做)对,很好!生:我眨一下眼就是一秒。师:(跟着做动作)你没错,真棒!生:我写一个1字就是一秒。生:我跺下脚就是一秒。3. 1秒的价值。师:短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达,很多现代
4、化的工具1秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识?师:(出示课件)飞机 每秒约行250米火车 每秒约行55米小汽车 每秒约行20米喷气式飞机 每秒约行500米卫星 每秒约行7900米有的电脑 一秒可以计算约3万亿次生:(惊叹)师:怎么样?时间很珍贵,连1秒钟都不能小看,对吗?同学们,还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢?生:发射火箭的时候也要倒数10、9、8生:我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。4. 认识几秒。师:还有春节联欢晚会上,大家都在期待新的一年的到来,所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒
5、完成的呢?(重复播放刚才倒计时的情景图,学生又不自主地跟着数数)生:(抢答)10秒。师:你怎么看出是10秒的? 生:秒针从10走到了12,经过10个小格就是10秒。师:同学们真聪明!那老师再考考你们,我写一个“秒“字的时候,秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒?生:秒针从1走到2经过了5个小格,就是5秒。师:谁能象老师一样出题考考同学们?你做了一件什么事,秒针从钟面上的几走到了几?生:我写一个“针”字,秒针从3走到4经过了几秒?生:秒针从3走到4经过了5秒。生:我系红领巾的时候,秒针从5走到8经过了几秒?生:秒针从5走到8经过了15秒。师:同学们反应真快,拿出你的钟表来考考你的同桌好不好?
6、(学生活动)5. 教学1分=60秒。师:有没有被同桌考倒了的同学?生:没有。师:同学们真棒!这样的题目太简单了是吧?生:是。师:又轮到老师出题了,老师出道难些的题,同学们怕不怕?生:不怕!师:我们知道1时=60分,因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格,所以时和分之间的进率是60,秒是一个比分小的单位,它和分之间的进率是多少呢?用你手中的学具钟表转一转,或者观察一下你手中的小闹表,然后把结果跟小组成员汇报讨论一下,看看是不是一致的。(学生活动)(教师板书1分=( )秒)师:谁把你们的观察结果向大家报告一下?生:秒针转一圈,分针走一个小格。生:它们之间的进率是60。生:秒针走一圈是60个小格,
7、是60秒,分针走一个小格,是1分钟,所以分等于60秒。师:大家观察到的都是这样吗?生:是。师:老师也观察一下。同学们跟我一起看好不好?(放映:课件,钟表的秒针转动一周,分针移动一个小格)师:真的是这样啊,秒针转动一圈经过60个小格,也就是60秒,分针经过一个小格,也就是1分,那么(板书:60)生:(齐读)1分=60秒师:同学们真是善于观察,连这么难的问题也能研究出来,真棒!既然1分等于60秒,那平常我们说的半分钟就是多少秒?生:30秒。6. 体验1分的长短。师:刚才我们同学说拍一下手就是1秒,半分钟需要拍多少下手?生:30下。师:1分钟呢?生:60下。师:好,咱们来做个拍手游戏。男同学拿笔,在
8、练习本上写数字,从1开始写起,看女同学拍完1分钟后,你们写到了数字几。(学生活动:男生写数字,女生拍手。教师带领拍手,掌握好节奏。然后交换。)师:(统计结果:最快的可以写到72,最慢的写到31。)一分钟的时间,我们写字的话可以写这么多,那我们还可以做什么呢?给同学们一分钟的时间想一想,然后,看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。(放映课件,钟面滴答滴答的行进一分钟)(再次放映课件,学生自由活动)师:谁来说说,你们做了些什么事?生:我写了35个字。生:我把上衣脱下来再穿两回。生:我系了三次红领巾。生:7. 小结师:同学们这一分钟做的事情可真是不少。那么,我们这一节课有多少个1分钟呢?生:40个。师:这40个1分钟里你有什么收获?师:同学们的收获真不少,说明同学们也会充分利用时间,你们真棒!小结:同学们 时间是1分,1秒积累起来的,今天我们珍惜了一节课40分钟的时间,学习 了很多知识,相信大家今后每时每刻都这样珍惜分分秒秒做时间的主人,让我们永远铭记古人的教诲:一寸光阴,一寸金,寸金难买寸光阴。课后活动:收集有关时间的成语,谚语。(四)总结全课师:让我们再一次倾听新年的钟声,倾听时间远去的脚步声(放映课件:全体倒计时,新年的钟声敲响)钟声回响中下课。