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1、第一单元黄河掠影用字母表示数一、教材分析：本单元是在学生已经学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。它是今后进一步学习代数知识的基础。本单元的教学内容是：1、用字母表示数2、用字母表示常见的数量关系和计算公式3、用字母表示加法运算律以及减法的运算性质4、求含有字母的式子的值5、运用加法运算律进行简便计算。二、教学目标：1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。2、在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。能够
2、运用所学的运算律进行简便计算。3、通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。4、在探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。5、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。三、教学重点：用字母表示数，用字母表示数量关系和计算公式四、教学难点：理解字母表示数的意义。五、课时安排：8课时 用字母表示数课型：新授课 时间：12年2月8日 第一课时教学目标：1、 学会用字母表示一个数，体会用字母表示数的实质。2、 利用练习题让学生充分体会“用字母表示数”这一内容在数学方面的重要性。教学重点、难点：1、 会用字母表示一个数，体会用
3、字母可以表示任何一个数。2、 体会到数学内容的丰富，数学方法的灵活多样性。教学方法：自主学习 合作交流教学过程：一、导入（出示情景图）师：观察情景图，你看到了什么？从图中你得到了哪些信息？生：我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。我知道了黄河三角洲形成的原因。我知道了黄河三角洲平均每年向渤海推进23千米。我看到了一望无际的黄河三角洲。二、新授：师：根据上面的信息，你能提出什么数学问题？生：2年造地约多少平方千米？3年造地多少平方千米？4年呢？5年呢？师：怎样计算2年造地约多少平方千米？? 板书：? 3年？四年呢？造地年数造地面积252=50253=75254=100。师：观察上面的
4、算式你发现了什么？生：我发现造地面积和造地时间有关系我发现求几年的造地面积，就用25乘几。我发现求造地面积时，只有一个因数在变化。师：能用一个式子简明表示任何年数的造地面积吗？小组讨论一下。（学生讨论小组交流）生：直接用25乘年数就写成25年数太麻烦了年数可以用一个符号代替。师：这个符号可以代表几年呢？生：代表2年代表3年代表4年代表任意年师：说的太好了，为了简洁、准确，在数学中我们经常用字母来表示数。通常用字母T表示时间，那么，T年造地面积怎样表示？生：表示为：25T师：回答的对。但是有件事情要说明：在含有字母的乘法式子中，可以记做或省略不写省略乘号时，通常把数字写在字母的前面。如：25T三
5、、自主练习自主联系1、2、3、4。练习时让学生独立完成，然后交流填写理由。四、课堂总结说说这节课你有什么收获？五、布置作业同步探究第一课时 教后反思： 求含有字母式子的值课型：新授课 时间：12年2月9日 第二课时教学目标：1、 通过具体情境，让学生体会用字母可以表示任何一个数和任何一个数量关系。2、 让学生在具体的情景中，利用具体数字体会数量之间的关系，并抽象出这些关系用字母表示出来。3、 理解式子中各部分的含义，能正确求出含有字母式子的值。教学重点：理解式子中各部分的含义，能正确求出含有字母式子的值。教学难点：会用含有字母的式子表示一个较复杂的数量关系，为今后学习代数的有关知识打下基础。教
6、学方法：自主学习 合作交流教学过程：一、 导入。上节课我们知道了列式时，可以用字母来表示数，我们知道T年造地面积可以表示为25T，那么继续来看情景图，你能根据图提供给我们的信息求出T年后黄河三角洲的面积约是多少平方米吗？二、新授。生：T年后的面积就是现在的面积加上新造地的面积可以用5450+25T这个式子表示师：谁能说说5450是什么意思？25T是什么意思？生：现在面积是5450平方千米，新造地面积是25T平方千米T年后的面积是：5450+25T师：谁能说说当T=8时，黄河三角洲的面积越是多少平方千米？怎样列式？生：5450+25T=5450+258=5650师：你能说说T是什么意思吗？生：T
7、表示多少年师：T=8呢？生：T=8表示8年师：同学们要注意：求含有字母的式子的值时，计算的结果一般不写单位名称。三、自主练习5、6、7、8练习时让学生说明图意，再解答。四、课堂总结。这节课你有什么收获？还有什么疑问？教学反思： 课题： 用字母表示数（自主练习）课型：练习课 时间：12年2月10日 第三课时教学目标：1、 通过具体情境，让学生体会用字母可以表示任何一个数和任何一个数量关系。2、 让学生在具体的情景中，利用具体数字体会数量之间的关系，并抽象出这些关系用字母表示出来。3、 进一步理解用字母表示数的意义，并熟练计算含有字母的式子。教学难点：会用字母表示一个数，体会用字母可以表示任何一个
8、数。教学重点：会用含有字母的式子表示一个较复杂的数量关系，为今后学习代数的有关知识打下基础。教学方法：自主学习 合作学习教学过程：一、应用知识，解决问题1、第9题。是理解喊有字母式子意义的题目。练习时，要让学生知道每个字母在图中的含义，然后试着解释每个式子表示的意思并相互交流订正。2、第10、11题巩固用字母表示数和求含有字母式子的值的综合练习题。练习时，先理解题意再进行计算。3、第12题是按运算顺序写含有字母的式子，指导学生完成第1小题，重点指导运算顺序与括号的使用，让学生独立完成后面的题。4、第13题，可以让学生用不同的方法解决问题。5、第14题，观察日历中数字的规律，练习用字母表示数6、
9、第15题，结合生活实际巩固用字母表示数和求值的题。可以允许学生运用多种方法解答。二、这节课你有哪些收获？你还有什么疑问？学生回答后，进行课堂小结。教后反思： 用字母表示数量关系课型：练习课 时间：12年2月13日 第四课时教学目标：1、 理解用字母表示数量关系，能解释在字母表示的数量关系中每个字母的意义。2、 用字母表示数量关系和计算公式，进一步理解“用字母表示数”的实质。教学重点：学用字母表示数量关系和计算公式，进一步理解“用字母表示数”的实质。教学难点：会用含有字母的式子表示一个较复杂的数量关系，为今后学习代数的有关知识打下基础。教学方法：自主学习 合作学习教学过程：学习过程 师生互动一、
10、导入。（出示情境图）引导学生解读记录表。二、新授：师：根据记录表提供的信息，你能求出他们每天各漂流多少千米吗？生：用漂流速度乘时间师：谁能说说每道算式表示什么意思？师：同学们说的都很好，那你能用一个式子表示出漂流的路程吗？生：S=VT师：以前我们说求路程=速度时间，以后我们就可以用字母来表示这个数量关系，这不仅准确，而且简洁。拓展：谁来说说S表示什么？V表示什么？T表示什么？如果知道了S和V求T怎样算？师：谁还记得正方形的面积和周长公式？如果用S表示面积用C表示周长，用A表示边长，你能用字母表示出他的面积和周长公式吗？学生讨论交流注意：A的平方和2A容易混淆要大量举例区别。独立完成用字母表示长
11、方形的面积和周长公式。三、自主练习。1、2、3题。独立试做。集体交流四、布置作业练习题 4、5、6题。教学反思： 用字母表示数量关系（自主练习）课型：练习课 时间：12年2月13日 第五课时教学目标：1、学会用字母表示数量关系和计算公式，进一步理解“用字母表示数”的实质。2、进一步理解用字母表示数量关系教学方法：自主学习 合作学习教学难点：学会用字母表示数量关系和计算公式，进一步理解“用字母表示数”的实质。教学重点：理解“数量关系和计算公式”是一个含有字母的等式。并运用这一知识解决问题。教学方法：合作交流 自主创新教学过程：学习过程 师生互动1、第4、5题。这是解决实际问题的题目。练习时，应先
12、引导学生明确数量关系，再写表达式。2、第6题，进一步明确平方和乘2的区别，这一题建议在讲授新课时做举例用。3、第7题，是一道结合实际巩固用字母表示数量关系的综合题目，练习时，引导学生先找出图中其他物品价钱与文具盒价钱的关系，再解答。4、第8题以游戏的形式加深理解喊有字母式子意义的的题目，练习时，重点让学生体会同一个式子在研究不同问题时，表达不同的意思。5、第9题。解决实际问题。课堂总结 ：通过这节课的学习你有哪些收获？还有什么疑问？ 教后反思： 加法运算律课型：新授课 时间：12年2月15日 第六课时教学目标：结合具体情境，在解决问题过程中逐步学会概括加法结合律、交换律并能用字母表示，并能用加
13、法定律进行简单的计算。教学难点：理解和掌握加法的交换律和结合律，并会用字母表示它们。教学重点：在计算的过程中会用加法的交换律和结合律进行简便运算。教学方法：合作交流 自主学习教学过程：一、谈话导入新课师：同学们，今天我们继续了解黄河的有关知识。请看情境图，你知道了哪些信息？根据图中的信息，你能提出什么数学问题？二、新授师：黄河流域的面积约是多少万平方千米？谁会解答？根据学生回答板书。方法一：（39+34）+2=75（平方千米）方法二：39+（34+2）=75（平方千米） 师：黄河全长约多少千米？可以怎样算？学生列式：（3472+1206）+786 3472+（1206+786）师：观察这两组算
14、式，你有什么发现？小组研讨，汇报交流经过验证这确实是一个规律，叫加法结合律，你能用字母表示这个规律吗？生：A+（B+C）=（A+B）+C三、学习了加法结合律加法中还有其他的规律吗？请完成填空，然后观察，看有什么发现？学生在观察发现，两个加数交换他们的位置，和不变。字母表示A+B=B+A四、巩固练习：教材15页“自主练习”第1、2、3题学生独立完成，小组交流，集体汇报。五、布置作业：自主练习第4题、第5题。注意用简算。六、总结简要回顾这节课的学习内容。教后反思： 加法运算律（自主练习）课型：练习课 时间：12年2月16日 第七课时教学目标：运用加法结合律和交换律解决实际问题，并让这些规律在解决问题的过程
