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1、 孔子拜师的教学设计教学目标:1、会认8个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点:了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。教学难点:懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境,为人要谦逊大度、真诚无私。教学准备:课前收集了解孔子和老子的资料。教学过程: 第一课时一、通过标题,导入新课。 今天,我们来学习一个关于孔子的故事。(板书:拜师)齐读
2、课题。课题为什么用“拜”师呢?(老师讲解)请带上动作读课题。孔子拜谁为师?关于老子,同学们了解什么?(学生交流)二、初读课文,读准读通、自读课文 了解了故事的主人公,下面,就请同学们自己读故事。不过老师有一个小要求,那就是读书时,把生字读准,把句子读通顺,难读的地方多读几遍。、展示朗读老师听同学读得都很认真,现在谁想把这个故事读给大家听听?(抽生读课文)其他同学当小评委。听他们哪里读得好,哪里还不够好,记下来。、朗读评价谁来交流一下他们读得怎么样?(重点读准本课的生字兼、毫、差、授、佩)同学们,佩在课文中组什么词? 【设计理念:初读课文,整体感知课文内容,解决难字生词,为下文理解做好铺垫,同时
3、,培养学生的倾听的良好习惯。】三、读中感悟,学习品行(一)抓住中心句,感悟主旨。佩服,请同学们自己从课文中找出佩服所在的句子读一读。人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。(二)读悟语句,体味品行。他们的什么品行值得世人敬重?请同学们默读课文,找出相关的句子读一读。读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听! 1、孔子为什么拜师?(班级交流)孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。(1)孔子觉得自己的知识渊博吗?(理解:远近闻名渊博)(2)把对词语的理解以朗读的形式表达出来。(体味孔子有学问、
4、虚心好学,板书:虚心好学)、孔子是怎样拜师的呢?请同学们轻声读课文第二自然段,划出孔子拜师艰辛的词语。(日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆)老师板书这三个词语,要求学生边观察边书写。这些词语都写出孔子在拜师路上遇到很多困难。此时,你仿佛看到了一幅什么样的画面?(理解“曲阜和洛阳走到了洛阳。”)(1)在指导朗读中让学生感悟词语的意思以及用法。(2)让我们再来读一读,感受孔子赶路的艰难。(体味孔子不怕吃苦,板书:不怕吃苦。)【设计理念:通过理解“日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆”词语让学生体会到孔子为了拜师,是不怕艰辛,这样一来,不但帮助学生体会语言运用的恰倒好处和语言文字的精美,进行语言训练,还让学生对课
5、文内容有更深的理解。同时引导学生想象当时情景,这样可以一下子拉近了学生与文本的距离,学生读起课文来自然了许多,突破了难点,水到渠成。】孔子终于见到老子了,课文有一段生动精彩的文字再现了他们见面时的情景,同学们找出来细细地朗读,边读边体会老子和孔子的品行。然后分角色表演读。(1)老子的外貌描述。(体味老子的有学问)(2)学生边读边表演,师生合作分角色朗读。(从人物的语言、动作体味孔子和老子的彬彬有礼、谦虚)(3)你为什么要这样读?(理解破折号的用法与含义)师小结:标点符号是无声的语言,这里的破折号“”表示疑问。你喜欢孔子的哪一句话?(4)“学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进
6、的。”(联系生活实际体味这句话,板书:学无止境。)(5)对比理解两组近义词的不同用法。拜访拜见;迎候等候在这段对话里,还有两对近义词,我们一起来看看。通过对比朗读,细细品味:“拜访”是敬辞,“访问”的意思,“拜见”是“拜会、会见”的意思,是从客人方面说的。“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某个地方等候,“等候”则不表示迎接的意思。所以,我们在不同的语言环境中,用词一定要恰当。【设计理念:分角色是学生们所喜欢的,在此我多次让学生分角色朗读,以及师生合作的形式呈现,目的是让学生在读中感悟他们的品行,同时在朗读中体味作者对人物的外貌、动作、语言的写作方法,让语言训练渗透于无形,达到授生
7、以渔的效果。】3、孔子拜师以后呢?(1)从此以后,老子怎么教?孔子怎么学?学生交流:从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。(2)如果用孔子的名言来说,孔子怎么学?(学生交流,再次体味孔子的谦虚好学)(3)老子怎么教?学生交流:老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。(学生交流,体味老子的诲人不倦,爱护晚辈)四、联系实际升华情感1、假如,此时我们正面对着孔子和老子,大家想不想夸夸他们吗?你想对他们说点什么?2、学生交流。3、师小结:同学们,孔子的虚心好学、老子的诲人不倦被世人称颂,正是他们做到了学无止境,才学识渊博,得到后人的敬仰。来,请大家端起课本,带着崇敬的心情再读课文,读出对两位圣人的敬佩之
8、情。【设计理念:通过谈话的形式再现对孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行的敬佩之情。】五、课堂总结,推荐作业同学们,记录孔子言行的论语,对世人产生了深远的影响。孔子也因此被中国人称为“至圣先师”“万世师表”。台湾和美国还将孔子的生日定为教师节。而今,孔子的故乡曲阜的“三孔”以入选世界遗产名录。让我们大家永远记住这千年的孔子。活到老,学到老。课后大家继续搜集有关孔子和老子的文化精髓,下节课交流。【设计理念:进一步感受中国传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感.。】六、板书设计: 学无止境 孔子(谦虚好学) 老子(诲人不倦) (不怕吃苦) (爱护晚辈)