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1、10.3 分式的加减运算主备：姚凌云 审核： 班级 姓名 教学目标：1、知道分式的加、减运算法则，能熟练地进行简单的分式加减运算。2、在与分数的加减运算相类比的探索中，增强用类比的思想研究问题的意识，提高化归的能力。教学重点难点：重点：根据分式加减法法则进行计算。难点：异分母分式的加减运算。课前准备通分：（1）； （2）教学过程一、 情境创设：分数加减法的法则是什么？结果要注意什么？请举例说明。二、 探索活动：1、怎样计算、 a2a+b-b2a+b？归纳：同分母分式加减运算的法则： 。及时反馈：计算：（1） ； （2）；2. 怎样计算 xx-1+x+11-x 、a(a-b)2-b(b-a)2
2、?3. 怎样计算、mm+n-nm-n归纳：异分母的分式相加减， 。及时反馈：计算：（1）； （2）；三、知识应用例1 计算：（1）； （2）a-b+2b2a+b例2、阅读下面题目的计算过程： x32（x1） x32x2 x1.上述计算过程，从哪一步开始出现错误？请写出该步的代号：_。.错误的原因是_.本题的正确结果是_。四、 课堂小结：本节课你有哪些收获？ 五、课堂反馈1.计算（1）； （2）（3）mn； （4）.课后作业1已知x0，等于（）ABCD2(2013沈阳)计算的结果是（）ABCD3（2013河南）化简：_4如果，那A等于_5已知实数x满足x3，则x2的值为_6计算：(1)(2)7(2013枣庄)化简的结果是（）Ax1 Bx1 Cx Dx8化简可得（）ABCD9a、b为实数，且ab1，设P，Q，则P与Q的关系是 ( ) APQ CPQ D无法确定10若a，则的值为_11已知xy5，xy3，则_12计算：(1) (2) (3) (4) (5)13（2013岳阳）先化简，再求值：a2，其中a314若xy4，xy3，求的值15.先计算，通过以上计算，请你用一种你认为较简便的方法计算下列各式。
