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1、大众传媒对当代大学生价值取向导向功能的偏离与完善日期:2008-04-21 15作者:刘 伟来源:摘 要：随着经济的迅速发展，大众传媒日益壮大和繁荣，对社会的影响力也明显增强。大众传媒对大学生价值取向的导向功能，既有积极的正面导向，也有消极的负面导向。限制和消除大众传媒对大学生价值取向导向的负面效应，必须纠正人们思想认识上的误区，强化政府的调控手段，发挥家庭教育、学校教育的作用以及重建新的道德价值观念体系。关键词：大众传媒 大学生 价值取向 导向 大众传媒是现代社会生活中人们接触最多、传播信息范围最广、最为普及的工具。大众传媒以其特有的优势传递迅速、纷繁复杂、具体形象、信息量大、涵盖面广、导向
2、性强，几乎渗透到了世界的每个角落，把各种各样的价值观念、理论观点、生活方式、文化类型展现在人们面前，变革着人们的思维方式，影响着人们的行为，进而对整个社会产生着巨大的导向作用。正如传播研究学指出的一样：“大众传媒已经具有了比较稳定的受众群体。”1 大学生是大众传媒受众中最为特殊的一个群体。在整个社会教育体系中，大众传媒是一种充斥全部时空的教育资源、教育途径、教育手段，对于大学生的成长具有巨大的影响。他们的自我意识迅速发展，人生价值观逐步确立；他们要走向社会、认识社会，却又依赖权威；他们的可塑性极强却又易受暗示。因而大学生最容易接受大众传媒的影响，而且其影响往往令人震惊。许多研究已经表明，大众传
3、媒已构成了大学生生活中一个须臾不可分离并对其价值观形成有着重大影响的客观社会环境2。在这一环境中，大众传媒凭借自身优势对大学生价值取向发挥了导向功能，其中既有积极的正面导向，也有消极的负面导向。虽然总体上我国的大众传媒在大学生的价值导向上是利大于弊，但具体到一些传媒，由于价值导向上的失误，使大学生在价值观念、思想观念上产生了严重的冲突和混乱，甚至使得一部分大学生走上了违法犯罪的道路3。正视大众传媒对大学生价值取向的影响，充分发挥大众传媒的优势，限制大众传媒可能产生的负面效应，已是刻不容缓。 一、大众传媒对当代大学生价值取向导向功能的偏离 1大众传媒价值导向功能偏离的因素 随着科学技术的进步和我
4、国政治经济体制改革的深化，大众传媒得到了空前的发展和繁荣。但不容忽视的是，其商品化和低格调化趋势愈演愈烈，价值导向功能令人怀疑、深思。在缺乏理性判断力的大学生面前，大众传媒的社会角色必然是强大的榜样效应。大众传媒所传播的信息充斥着对大学生价值取向起负面影响的因素。归纳起来，主要表现在以下三个方面4。 （1）实用主义 “方便”和“有用”是“实用”的原则，“成功”是衡量人生价值的标准，把一切关系都纳入自身的利害关系中来。这样一种富有诱惑力而又迎合了个人私欲的价值观在大众传媒中的市场前景是广阔的：如何赚钱、当官、攀升；如何溜须拍马、拉关系、走后门；如何尔虞我诈、明争暗斗、血腥残杀，为达到目的而不择手
5、段。如此种种，被人们不遗余力地大肆渲染夸张，写进书本，搬上银幕。 （2）享乐主义和拜金主义 我们无须留心，无须走出家门，打开电视可见：款爷们西装革履的派头，一掷万金的洒脱，出入豪华宾馆、娱乐场所，过着纸醉金迷的生活。街上忙忙碌碌的人们，为了钱，不惜杀人抢劫。报纸不断地宣传“大款”们挥金如土的“豪气”，杂志上也不断报道“大腕”们形形色色的敛财手段。人们对物质生活的追求，对欲望的满足，对金钱的崇拜，几乎达到了一种狂热的地步，似乎人生的全部内容就是吃喝玩乐，人生的目标就是“一切向钱看”。 （3）爱情至上 在“永恒主题”的标榜上，许多文化传媒简直成了言情专家，“专门赚取少男少女眼泪”进而成为“文化商人
6、”的工具。他们不外乎就是刻意捕捉和描写那些花前月下缠绵悱恻的爱情，刻画那些爱得死去活来的青年男女。刀光剑影中的“美女爱英雄”，现代商潮中带有浓厚铜臭味的“小姐伴大款”，更有甚者公然宣扬和美化“婚外恋”，一时间被大众传媒炒得沸沸扬扬。上述内容集中到一点，即宣扬个人主义、利己主义，强调个人意志和欲望，以个人为中心，以个人欲望的满足为出发点和归宿，而这种思想严重误导了大学生的价值取向。 2当代大学生价值取向的偏离 （1）大众传媒使部分大学生注意力分散，弱化了他们的思维和想象力铺天盖地的宣传造势，使大学生投入精力过多，成天沉迷于收看武打娱乐消遣片，不分白天和黑夜，网上交友、玩游戏忘记了时间。以至上课精
7、力不集中、旷课现象等日益增多，严重影响了学业。偶或上课，也是无精打采，神经麻木，想象的空间还停留在影片的内容、朋友的聊天或游戏的氛围中，理性思维力下降。 （2）大众传媒商业气氛太浓，助长了大学生的高消费心理 大众传媒是大学生追求名牌效应、品味美食佳肴、享受生活的助推器，体现出时尚流行、追求“卓越”的特点，不良的消费方式和诱导作用，经过大众传媒的渲染，影响了大学生的辨别鉴赏力。值得警醒的是，有些大学生学业消费日益减少，娱乐饮食和交友消费日益增多，大众传媒为大学生高消费起到了推波助澜的作用。 （3）大众传媒与学校教育的不一致，增加了学校教育的难度 广播电视过多宣扬色情暴力、才子佳人，与学校教育相背
8、离。弘扬主旋律，体现时代精神的影片、电视剧偏少，且看此类影片的大学生不是很多。在他们中间，议论较多的就是明星、名牌，想方设法与明星见面谈心，和知名主持人聊天，在网上和网友聊天收不住缰绳。诸如此类，大众传媒如不与学校教育有机衔接，恐怕对大学生的负面效应会加大。 （4）大众传媒过分迎合青年学生的特点，追求品牌效应，使大学生的跟风心理增强 大学生正处在准成熟期，缺少社会实践经验，分辨是非的能力还不够强。大众传媒大势推出偶像片、第三者插足及多角恋爱片，助长了大学生的不良心理。大众传媒形式和内容的多样化，特别是谈话、交友节目的增多，影响了大学生与老师、家长的交流。部分大学生热衷于以网会友、广播交友，通过
9、电视与明星面对面，与老师家长交流日渐减少，甚至不想与老师、家长交流，亲情、师生情有所淡化。 二、大众传媒对当代大学生价值取向导向功能的完善 当代大学生价值取向正日趋多元化、复杂化。但其中许多大学生信仰淡漠，精神空虚；部分大学生唯我独尊，丧失理性。当代大学生的价值取向令人忧虑！如果让其放任自流，将会给大学生、给国家和社会造成不堪设想的后果。这就要求我们必须对大众传媒的负面价值导向功能加以限制和消除。 1纠正人们思想认识上的误区文化产品和商品的关系问题 文化产品作为一种意识形态的产物，具有艺术性和教育性，同时带有娱乐性。它可以作为一种特殊商品在市场领域里流通；它既要受艺术创作规律的制约，又要受价值
10、规律的调节；它必须坚持社会效益第一，同时兼顾经济效益。因此，文化产品不同于普通商品，不能以谋取经济利益为惟一目的。如果文化产品一旦滑向商品系列，以商品的属性代替艺术的属性，文化产品也就失去了其本体的价值取向5。一些文化人以商品为幌子，唯利是图，无视文化产品的艺术性和教育性，显然是一种不负责任和不道德的行为。言论和文艺创作必须承担一定的社会责任，必须弘扬社会主旋律，因此，那些丝毫不受限制地宣扬不健康内容的行径，危害社会，毒害大学生，是社会决不能容忍的，必须加以限制。 2强化国家、政府的调控手段，加强监督管理 针对有些大众传媒营业场所管理混乱的情况，各级政府及有关部门应定期进行整顿治理，规范市场秩
11、序，严把有关从业人员审核关和监督关。同时，要加强对大众传媒的执法，对毒害大学生健康成长的各种传媒的违法犯罪行为，要穷追猛打，力求除根。目前，大众传媒对大学生的消极影响，已经引起了世界各国的普遍重视。世界各国都已经开始了大众传媒立法的工作，加强了对大众传媒犯罪的打击力度。我国法制不十分健全，有关规定过于简单、粗糙，针对性不强，缺乏操作性，政策落实不到位，必须制定相应的政策法规，进一步健全法制，做到有法可依。另一方面，为提高大众传媒从业人员的职业道德素质，使大众传媒从业人员和服务机构做到自律，必须加强有关从业人员的职业道德教育和艺术修养，提高从业者的专业水准，并增强其社会责任感，使他们热爱本职、忠
12、于职守，全心全意为人民服务。只有这样，才能从源头上限制和消除大众传媒信息中那些不利于大学生身心健康的东西，从根本上监控大众传媒的方向。 3发挥家庭教育、学校教育的作用 家庭、学校、社会，是大学生成长的基本环境，对大学生的健康发展，家庭教育是基础、学校教育是关键、社会教育是基本保证。充分发挥家庭教育、学校教育在限制和消除大众传媒的负面价值导向功能上的重要作用，有利于增强大学生自身的免疫力。在家庭教育方面，家长应熟悉大众传媒，了解孩子所接触的传媒信息，帮助他们辨别大众传媒信息的真伪；适当控制孩子接触大众传媒的时间，引导他们多参加社会活动；引导孩子树立正确的择友观，加强孩子的心理健康教育。在学校教育
13、方面，学校要利用自己的有利条件为学生创造丰富多彩的校园文化，使学生在高雅的文化氛围中接受教育，并提高他们的审美格调和鉴别力。同时，学校应协助家庭进行心理健康教育，引导大学生避免因接触大众传媒而带来的心理和生理健康问题，培养他们健全的人格；加强对大学生思考力的培养训练，增强他们对大众传媒的自省、选择、判断能力和批判意识。 4重建新的道德价值观念体系 在社会转型时期，我国的经济基础、生产方式、生活方式都在发生巨大的变化。新旧体制转换，这就为大众传媒的负面价值导向功能的发挥提供了市场。面对市场经济，必须迅速在实践中确立与社会主义市场经济相互适应的道德观念和道德规范，形成新的道德价值观念体系。在现代经
14、济领域，我们要坚持传统伦理道德中积极进取、自强不息、取之有道、文明经营、精于谋略、诚实守信；坚持爱国主义、集体主义和社会主义，在考虑个人利益的同时，更应重视国家、社会和他人利益，在合理索取的同时多奉献；崇尚知识与先进，与时俱进，开拓创新。这样，通过弘扬主流文化，形成主流价值观念，使大学生学有榜样，做有示范。从而，在消除大众传媒对大学生价值取向的负面效应方面，真正做到治标又治本6。 总之，如何限制和消除大众传媒对大学生价值取向的负面效应，发挥其积极的正面价值导向功能，是一项艰巨的系统工程。它需要有关部门和全社会的共同努力，形成各种专门的或非专门的限制和消除渠道，使大众传媒在享有自由权利的同时，必
15、须更多地履行对社会对公众的义务和责任，真正做到“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。参考文献1胡正荣.传播学导论M. 北京:北京广播学院出版社,20022朱效梅.大众文化研究M. 北京:清华大学出版社,2003. 76-773黄永林.大众传媒与当代大众世界J. 华中师范大学学报,1999,5(2):42-454肖琼英.大众传媒对大学生的影响J.湖南轻工业高等专科学校学报,2003,19(1):23-284王慧琳.大众传媒与大学生生活方式A.第四届媒介与教育“媒介与教育”国际学术会议论文集C.波滋南科技大学出版社,2002:1235肖璐.试论大众传媒的教育功能J. 攀枝花学院学报,2003,(4)6李大敏.论大众传媒如何更好地服务于青年大众J. 新闻知识,2001,10(5):47-48 （作者单位：山东农业大学体育与艺术学院 山东泰安 271018）
