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1、制作:吴联初 2011328寡人之于国也学案 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价【学习目标】 1掌握文中重点词语和句式的意义和用法,能借助注释翻译全文。 2学习本文比喻鲜明,善用排比,对偶,增强文章气势的特点。 3初步了解孟子“仁政”(“王道”观)的具体内容。 【学习重点】 1识记文中重点词语和句式的意义及用法。 2背诵并默写全文。【学习难点】 1对孟子“仁政”内容的理解。 2了解孟子善用比喻说理,气势充沛的论辩方法。【课时安排】2课时 第一课时:熟读课文,完成学习目标一 第二课时:背诵课文,完成学习目标二、三第一课时【知识链接】1孟子和孟子(请你阅读下面知识短文,拿出笔来打记重点知识,打记
2、的过程,也是学习与记忆的过程,更便于今后复习)(1)孟子,名轲,字子舆,战国时邹人。他是孔子的孙子子思的弟子,是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物,后称为“亚圣”。其政治主张与社会理想的根本核心是:“民本”、“仁政”。他直接继承了孔子的师传,他继承和发展了孔子的思想,把孔子侧重于个人道德的“仁”,推演为政治方面的仁政学说。后世常以“孔孟”并称。 (2)孟子是一部全面反映孟子思想的语录体散文集,内容涉及政治活动、政治学说以及哲学、伦理、教育思想,是儒家经典著作之一。孟子散文在写作上很有特色:气势充沛,感情强烈,笔带锋芒,富于鼓动性,有纵横家、雄辩家气概;善用比喻和寓言陈说事理,辩论是非,既能吸引
3、人们的注意,又加强了说服力。2时代背景(请看投影,了解孟子所处的时代背景,记得过来,你就做点记录)【学习过程】一、【基础过关】 初读课文,给下列加点的生字词注音(A级)王好( )战 弃甲曳( )兵而走 谷不可胜( )食也 数罟( )不入洿( )池 谨庠( )序之教养生丧( )死无憾(丧:为动用法。陈涉世家:“等死,死国可乎”) 鸡豚( )狗彘( )之畜( ) 申之以孝悌( )之义然而不王( )者 涂( )有饿莩( )二、【自主学习】 二读课文,疏通字词句,并口头翻译(A、B级)1第一自然段寡人之于国也_ 尽心焉耳矣 _ 河内凶_ 河东凶亦然_察邻国之政 _邻国之民不加少 _2概括本段大意:3第
4、二三自然段请以战喻 _ 填然鼓之 _弃甲曳兵而走_或百步而后止_ 直不百步耳_ 4概括本部分大意:5第四自然段无望民之多于邻国也_谷不可胜食也_数罟不入洿池_ _ _斧斤以时入山林_ _ 是使民养生丧死无憾也 生、死_丧_ 6概括本段大意:7第五自然段树之以桑_五十者可以衣帛矣_鸡豚狗彘之畜_谨庠序之教_ _申之以孝悌之义_ _然而不王者_8概括本段大意:9第六自然段狗彘食人食而不知检_涂有饿莩而不知发_ _ _ 斯天下之民至焉_10概括本段大意:三、【合作探究、展示与点评】请根据投影要求进行讨论、展示,请从以下方面进行点评:答案是否正确,书写是否规范美观,应该怎么更正,还有哪些补充,以10分
5、为限,错一处扣1分,然后得出一个分数。四、【巩固检测、小结评价】 再读课文,加深理解,并试背诵课文背诵方法:首字法事先在稿纸上写出每句话的第一个字,熟读背诵这句话,接着第二句话,依此类推。然后根据这个提示通背一遍或二遍,非常熟练后脱稿背诵。五、【作业布置】1背诵课文。2归纳文中的多义词的含义,至少找出三组写在课文的旁边。六、【课外拓展】如有时间,请找找下列关于孟子的故事和孟子中的成语,弄懂其含义:孟母三迁、始作俑者、一暴十寒、 引领而望、君子远庖厨、明察秋毫挟泰山以超北海、缘木求鱼、乐以天下,忧以天下、箪食壶浆、出尔反尔解民倒悬、事半功倍、具体而微、怨天尤人、此一时,彼一时、舍我其谁不虞之誉、
6、好为人师、不孝有三,无后为大、自怨自艾、却之不恭杀人越货、知人论世、杯水车薪、尽信书,不如无书、言近旨远寡人之于国也第二课时班级 小组 姓名 小组评价 教师评价一、【自主学习、基础过关】1.自由读、记课文注释一遍;2.齐读课文一遍。二、【合作探究】请同学们细读课文,研读课文,背诵课文。先根据课文回答,然后用自己的话概括回答。(培养筛选信息的能力和总结概括的能力B级C级;内容太多的话,可以简写段、句的开头和结尾,标清楚即可)1.梁惠王问了孟子一个什么问题?原文:概括起来是:2当梁惠王问政于孟子时,孟子直接回答了梁惠王的问题么?如果不是,孟子是如何巧妙地回答并把梁惠王引入孟子所主张的“仁政”上来的
7、?原文:概括起来是:3孟子一贯主张“仁政”,在本文中,主要体现在“使民加多”的措施上,孟子是从哪两个方面进行论述的,具体包含了哪几段文字?包含的文字是: 从以下两方面展开论述:4在阐述“王道之始”的道理时,孟子认为,合理地发展生产,使老百姓“养生丧死无憾”是实行“仁政”的开端,也是“使民加多”的初步措施。孟子提出了哪几种发展生产的措施?采取后产生了什么效果?初步措施:效果:5孟子阐述“王道之成”时,进一步提出要教养百姓,使民心归顺的“仁政”主张,也是“使民加多”的根本措施。孟子提出了哪几条发展生产的根本措施,其效果如何?根本措施:效果:6孟子阐述完自己的“王道之始”和“王道之成”后,运用了哪些
8、手法,批评了当时统治者是怎样不顾人民死活的社会现实的?原文:概括起来是:四、【展示与点评】请根据投影要求进行展示,请从以下方面进行点评:答案是否正确,书写是否规范美观,应该怎么更正,还有哪些补充,以10分为限,错一处扣1分,然后得出一个分数。五、【巩固检测】(一)翻译下列各句1.填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走,或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,则何如?2.谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。3.谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。4.狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发;人死,则曰:“非我也,岁也。”是何异于刺人而杀之,曰:“非我也,兵也。” 2试
9、归纳文言知识,理解并掌握以下重点文言实词和虚词(1) 一词多义时 不违农时、勿夺其时、斧斤以时入山林 ( ) 无失其时( )王 王如知此、王无罪岁 ( ) 然而不王者 ( )食 七十者可以食肉矣 ( ) 狗彘食人食而不知检( )数 数口之家,可以无饥矣( ) 数罟不入洿池 ( )则 则移其民于河东 ( ) 人死,则曰:“非我也,岁也。”( )以 请以战喻 ( ) 树之以桑 ( ) 申之以孝悌之义 ( )以五十步笑百步( ) 斧斤以时入山林( )(2)通假字则无望民之多于邻国也 ( )颁白者不负戴于道路矣 ( )涂有饿莩而不知发 ( )(3)词类活用填然鼓之 ( ) 树之以桑 ( )五十者可以衣帛矣 ( ) 谨庠序之教( )然而不王者 ( )(5)文言句式非我也,岁也 ( )则无望民之多于邻国也 ( )树之以桑 ( )然而不王者,未之有也 ( )六、【作业布置】1背诵并默写课文。2思考:本文的思想于当今社会有哪些借鉴意义。(课后上网查查,然后与老师、同学交流)3预习劝学,通读全文,查字典、结合注释疏通文字。- 3 -