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1、制作：吴联初 2011328寡人之于国也学案 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价【学习目标】 1掌握文中重点词语和句式的意义和用法，能借助注释翻译全文。 2学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。 3初步了解孟子“仁政”（“王道”观）的具体内容。 【学习重点】 1识记文中重点词语和句式的意义及用法。 2背诵并默写全文。【学习难点】 1对孟子“仁政”内容的理解。 2了解孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法。【课时安排】2课时 第一课时：熟读课文，完成学习目标一 第二课时：背诵课文，完成学习目标二、三第一课时【知识链接】1孟子和孟子（请你阅读下面知识短文，拿出笔来打记重点知识，打记
2、的过程，也是学习与记忆的过程，更便于今后复习）（1）孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他是孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。其政治主张与社会理想的根本核心是：“民本”、“仁政”。他直接继承了孔子的师传，他继承和发展了孔子的思想，把孔子侧重于个人道德的“仁”，推演为政治方面的仁政学说。后世常以“孔孟”并称。 （2）孟子是一部全面反映孟子思想的语录体散文集，内容涉及政治活动、政治学说以及哲学、伦理、教育思想，是儒家经典著作之一。孟子散文在写作上很有特色：气势充沛，感情强烈，笔带锋芒，富于鼓动性，有纵横家、雄辩家气概；善用比喻和寓言陈说事理，辩论是非，既能吸引
3、人们的注意，又加强了说服力。2时代背景（请看投影，了解孟子所处的时代背景，记得过来，你就做点记录）【学习过程】一、【基础过关】 初读课文，给下列加点的生字词注音（A级）王好（ ）战 弃甲曳( )兵而走 谷不可胜( )食也 数罟( )不入洿( )池 谨庠（ ）序之教养生丧( )死无憾（丧：为动用法。陈涉世家：“等死，死国可乎”） 鸡豚( )狗彘( )之畜( ) 申之以孝悌（ ）之义然而不王( )者 涂（ ）有饿莩( )二、【自主学习】 二读课文，疏通字词句，并口头翻译（A、B级）1第一自然段寡人之于国也_ 尽心焉耳矣 _ 河内凶_ 河东凶亦然_察邻国之政 _邻国之民不加少 _2概括本段大意：3第
4、二三自然段请以战喻 _ 填然鼓之 _弃甲曳兵而走_或百步而后止_ 直不百步耳_ 4概括本部分大意：5第四自然段无望民之多于邻国也_谷不可胜食也_数罟不入洿池_ _ _斧斤以时入山林_ _ 是使民养生丧死无憾也 生、死_丧_ 6概括本段大意：7第五自然段树之以桑_五十者可以衣帛矣_鸡豚狗彘之畜_谨庠序之教_ _申之以孝悌之义_ _然而不王者_8概括本段大意：9第六自然段狗彘食人食而不知检_涂有饿莩而不知发_ _ _ 斯天下之民至焉_10概括本段大意：三、【合作探究、展示与点评】请根据投影要求进行讨论、展示，请从以下方面进行点评：答案是否正确，书写是否规范美观，应该怎么更正，还有哪些补充，以10分
5、为限，错一处扣1分，然后得出一个分数。四、【巩固检测、小结评价】 再读课文，加深理解，并试背诵课文背诵方法：首字法事先在稿纸上写出每句话的第一个字，熟读背诵这句话，接着第二句话，依此类推。然后根据这个提示通背一遍或二遍，非常熟练后脱稿背诵。五、【作业布置】1背诵课文。2归纳文中的多义词的含义，至少找出三组写在课文的旁边。六、【课外拓展】如有时间，请找找下列关于孟子的故事和孟子中的成语，弄懂其含义：孟母三迁、始作俑者、一暴十寒、 引领而望、君子远庖厨、明察秋毫挟泰山以超北海、缘木求鱼、乐以天下，忧以天下、箪食壶浆、出尔反尔解民倒悬、事半功倍、具体而微、怨天尤人、此一时，彼一时、舍我其谁不虞之誉、
6、好为人师、不孝有三，无后为大、自怨自艾、却之不恭杀人越货、知人论世、杯水车薪、尽信书，不如无书、言近旨远寡人之于国也第二课时班级 小组 姓名 小组评价 教师评价一、【自主学习、基础过关】1.自由读、记课文注释一遍；2.齐读课文一遍。二、【合作探究】请同学们细读课文，研读课文，背诵课文。先根据课文回答，然后用自己的话概括回答。（培养筛选信息的能力和总结概括的能力B级C级；内容太多的话，可以简写段、句的开头和结尾，标清楚即可）1.梁惠王问了孟子一个什么问题？原文：概括起来是：2当梁惠王问政于孟子时，孟子直接回答了梁惠王的问题么？如果不是，孟子是如何巧妙地回答并把梁惠王引入孟子所主张的“仁政”上来的
7、？原文：概括起来是：3孟子一贯主张“仁政”，在本文中，主要体现在“使民加多”的措施上，孟子是从哪两个方面进行论述的，具体包含了哪几段文字？包含的文字是： 从以下两方面展开论述：4在阐述“王道之始”的道理时，孟子认为，合理地发展生产，使老百姓“养生丧死无憾”是实行“仁政”的开端，也是“使民加多”的初步措施。孟子提出了哪几种发展生产的措施？采取后产生了什么效果？初步措施：效果：5孟子阐述“王道之成”时，进一步提出要教养百姓，使民心归顺的“仁政”主张，也是“使民加多”的根本措施。孟子提出了哪几条发展生产的根本措施，其效果如何？根本措施：效果：6孟子阐述完自己的“王道之始”和“王道之成”后，运用了哪些
8、手法，批评了当时统治者是怎样不顾人民死活的社会现实的？原文：概括起来是：四、【展示与点评】请根据投影要求进行展示，请从以下方面进行点评：答案是否正确，书写是否规范美观，应该怎么更正，还有哪些补充，以10分为限，错一处扣1分，然后得出一个分数。五、【巩固检测】（一）翻译下列各句1.填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？2.谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。3.谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。4.狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：“非我也，岁也。”是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。” 2试
9、归纳文言知识，理解并掌握以下重点文言实词和虚词(1) 一词多义时 不违农时、勿夺其时、斧斤以时入山林 （ ） 无失其时（ ）王 王如知此、王无罪岁 （ ） 然而不王者 （ ）食 七十者可以食肉矣 （ ） 狗彘食人食而不知检（ ）数 数口之家，可以无饥矣（ ） 数罟不入洿池 （ ）则 则移其民于河东 （ ） 人死，则曰:“非我也，岁也。”（ ）以 请以战喻 （ ） 树之以桑 （ ） 申之以孝悌之义 （ ）以五十步笑百步（ ） 斧斤以时入山林（ ）（2）通假字则无望民之多于邻国也 ( )颁白者不负戴于道路矣 （ ）涂有饿莩而不知发 （ ）（3）词类活用填然鼓之 （ ） 树之以桑 （ ）五十者可以衣帛矣 （ ） 谨庠序之教（ ）然而不王者 （ ）（5）文言句式非我也，岁也 ( )则无望民之多于邻国也 ( )树之以桑 （ ）然而不王者，未之有也 （ ）六、【作业布置】1背诵并默写课文。2思考：本文的思想于当今社会有哪些借鉴意义。（课后上网查查，然后与老师、同学交流）3预习劝学，通读全文，查字典、结合注释疏通文字。- 3 -
