《《跨越百年的美丽》教学反思_3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《跨越百年的美丽》教学反思_3（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、跨越百年的美丽教学反思跨越百年的漂亮教学反思身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我为大家收集的跨越百年的漂亮教学反思，希望对大家有所帮助。跨越百年的漂亮教学反思1首先回顾一下自己备课的过程。虽然选讲这一课，但是总觉得这篇课文并不好讲。我多次阅读了课文，上网查找了别的老师的教案想要从中获得启示。但是网上的教案大都如出一辙，觉得不是很满足。所以确定不运用或借鉴别人的教案，自己独立来备这一课。假如找到了备课的一个明晰的思路，备课的其他过程就会特别流畅。但是我想了很长时间没有找到一个明确的思路。真有那种“苦苦思索，求
2、之不得”的挫败感。找寻思路的这个过程是艰苦的，整整想了两天的时间，讲课的思路才渐渐在脑子里形成了。思路一旦形成就有了豁然开朗的感觉，然后依据思路设计了教学的每一个环节，组织语言。头天备好了课，其次天再拿出来看看又发觉有不少地方设计得不合理，反反复复修改了几次才最终确定了教案。周二时又进行了说课，听取了几位领导老师的看法，又再次进行了修改。再来说说我授课过程的感受，这节课我授课的理念就是：“以读代讲”。虽然在课堂上有提问，但是提问的量不多，问题也不深，主要是通过了各种形式的朗读来感悟到居里夫人的美。讲课过程中，在课前我朗读课文的过程中，我自己深深受到了感动，并且为居里夫人身上的精神所折服。在授课
3、过程我把这种感动化为激情带到课堂中，我的这种深情在感动自己的同时也感染了学生。在这节课中学生的朗读有了一个明显的提升，这是自己做的比较胜利的地方。当然自己也感到了明显的不足，比如学生的思维并不活跃等。讲完课之后牟校长给我进行了评课，让我的印象特别深刻。从牟校长的评课中我才相识到了自己的课在设计上是存在很大缺陷的。“一个人的眼界和才智难免囿于一隅，不够开阔。”跨越百年的漂亮是第七单元的第一篇课文，第七单元的主题是 “科学精神”，单元导语中特别明确地给出了学习要求。从单元导语导入课文的设计可能简洁，可能不够精彩，但是的确是最贴切的。没有从单元导入课文，是一个考虑不周的地方。在引领学生体会居里夫人的
4、美时，让学生感受到了居里夫人的外表美，干脆出示了后来她变得不美的语段，并把这种美总结为“勇于探究的忘我之美”。从文字上看从其次自然段跳到了第四自然段，这是一个明显的跳动；然后再回到课文的第三自然段居里夫妇发觉的镭的语段，并把这种美总结为“坚决执着、勇于探究之美”。学生没有方法清晰地区分这两种美。从实质上看先是因为居里夫人在发觉镭和探讨镭的过程中，才损害了健康与漂亮；而并非失去了健康美貌之后才再去发觉探寻镭。可以说自己把这种本末的关系弄反了，这既不符合学生的的思维规律，也不符合教学规律。这又是一个明显的缺陷。跨越百年的漂亮这篇课文中有很多含义深刻的句子，我处理了几句，但对有些含义深刻的句子则实行
5、了回避看法。特殊是第四自然段的其次句是干脆描写居里夫人科学精神的句子，这一句直击主题，这一句没有处理是特别失误的。假如这一句处理得当，主题会进一步深化，也会无形中加深学生对居里夫人的了解。课文中没有指明镭的作用和应用，使学生对居里夫人在科学上的巨大贡献的感受特别单薄，假如能够补充镭的应用，居里夫人一生所获荣誉等相关资料，会帮助学生更好地理解课文、这一点我虽然想到了，但是在备课时也没有体现出来。一节课上完学生已经对居里夫人充溢了敬佩，但也有为数不少的同学认为居里夫人为了科学探讨而失去了健康漂亮甚至是生命是不值得的。所以假如布置学生阅读玛丽.居里传会让学生更为全面的相识和了解居里夫人，这样他们就会
6、真正理解和认同居里夫人的做法了。牟校长在评课过程中反复提到了一词“打磨”，引起了我的思索。我想一节好课是要经过多数次的打磨的。 “我踩到荆棘，才晓得它不是花朵。”这节课中的很多地方是自己细心设计的，假如不讲，不能发觉这样的设计是不好的。讲课不能怕讲得不好，不能怕错，只有错过了，经过尝试才能知道如何讲是对的，是好的。打磨过程中必需有取舍，把自己细心设计的环节去掉，真有不舍的的心情！但这正体现了我们对一节课的“打磨”。“打”是打造，打造自己的风格，也是打倒，打倒自己认为精彩但其实不好的设计。正如诗经中所提到：“如切如磋，如琢如磨”。只有做到一次次的切磋琢磨，才能把一块顽石变成美玉，才能把一节课打造
7、成精品课例。泰戈尔曾经说过：“只有经过地狱般的磨练，才能创建出天堂的力气，只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱！”我想一个师者也要经过一次次的磨练才能把课讲好。完备并不存在，但是我们可以走在始终追求完备的路上！跨越百年的漂亮教学反思2跨越百年的漂亮这篇课文以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。我在教其次课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的漂亮，力求在教学中做到实与活相结合我觉得我本课教学的胜利之处是：一、读的训练比较扎实，我在让学生在充分品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深化的沟通“漂亮”都表现在
8、哪些方面？学生的发言几乎都抓住了全部的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。二、课堂上我大胆的放手让学生沟通“最让自己感动的漂亮是什么？学生联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。当然本课的教学也有不足之处，比如，学生在沟通中还缺少层次性，说明老师的引导作用不够。沟通过后老师还缺少必要的梳理，假如能够随着学生沟通的不断深化，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的”漂亮”不仅体现在她的容貌上，更体现在他的宏大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当
9、中，让文中的语句活在学生的语言了这样我想就更好了。跨越百年的漂亮教学反思3困扰我很久的年级组赛课最终结束了。昨天上午第三节课，我带领全班学生，代表六年级组为全校老师上了跨越百年的漂亮一课，顺当完成赛课任务。我对自己的表现不是很满足，不过几个同事对我表示确定，认为我上得特别胜利。结合大家的评价，在此做一反思，希望下次再上这节课时能有新的突破。跨越百年的漂亮是一篇特别难以理解的课文，原来是高一语文课文中的，经过删减加到小学六年级语文课文中。尽管文章内容削减了许多，但是对于小学生来说照旧显得很难。我为什么会选择这篇课文呢？只能说是各种时机造成的。在备课中遇到许多困难，最大的一个应当是没有现成的教案或
10、教学实录供我参考，一切须要我自己摸索着来。我首先做的是查阅有关居里夫人的资料。资料特别多，有居里夫人的传记、图片资料等等。我还去看了一些中学老师上这节课之后的反思。阅读这些资料之后，我深深被居里夫人的坚毅、坚韧所感动。再回到课文，我读出了居里夫人的漂亮不仅表现在她漂亮的容貌上，更重要的是表现在她坚毅坚韧的性格，为科学献身的精神，淡泊名利的人格魅力。上课的思路就确定为引导学生思索居里夫人的漂亮还表现在哪些方面，并相机指导朗读，要引导学生通过声情并茂的朗读感受到居里夫人的漂亮。教学思路确定好了，教学设计已经整理出来，课件几经修改已经保存到电脑里了。万事俱备，只等两天后赛课日子的到来。此时，教学环节
11、、过渡语我已经烂熟于心，并觉得没有改动的必要。可是，就在那天晚上，我拿到四川一位老师的同课教学光盘。晚上在家里，我细致观看这位老师的上课过程。刚起先觉得课上得很平淡，但越看越有体会，越看越有收获。这位老师的课平常中见扎实的语文训练，稳重中有敏捷的思维训练。一遍一遍的观看，一遍一遍的思索。新的教学思路渐渐成形：把握住居里夫人漂亮的内涵，要引导学生体会到这内涵，并受到居里夫人的人格魅力感染。教学形式不是最重要的，关键是与学生能够产生共鸣。而我觉得，我现在对居里夫人的理解还不够深化。我又找出电影居里夫人，反复观看。我看到那个废弃的破棚子里满地积水，屋内破烂不堪；我看到居里夫妇自己一袋子一袋子将矿渣扛
12、进屋内；我看到居里夫人在烟熏火燎中搅拌着沥青之类的矿渣，日夜辛苦，几次倚着墙壁摇摇欲倒：我看到她双手严峻烧伤，医生警告她，再不远离这些化学物质就有可能患上癌症时，她想到的只是放射线既然可以损害她的健康的细胞，也同样可以杀死不健康的细胞，所以肯定可以利用放射线来治病；我看到艰辛的工作了三年又九个月之后，居里夫人面临的是失败的结果，她悲观之余，一心想的是哪个环节出现的问题，我有理由信任，假如这一次是失败的，居里夫人绝不会放弃，她肯定会再奋斗一个三年又九个月，实现自己的志向！我看到试验胜利之后，居里夫人最感兴奋的是她即将拥有一座设备齐全的试验室一次次地走进居里夫人，一次次去解读居里夫人的内心世界，我
13、一次次被感动着。正如爱因斯坦所说：“在镭与居里夫人之间，我不知道哪个更令我们惊喜。” 正因为如此，所以上课时过渡的话不须要提前设想并背下来，许多许多的话都不吐不快，许多许多的感受急于与同学们共享。在课要结束时，所播放的居里夫人的一段讲话，更是深深地打动了大家。课后一位同事说，这节课中一次次的提升，显得水到渠成，顺理成章。就连下面听课的老师也受到了感染，投入到课文中，并与学生一样，起先思索生命的价值。在后来的小练笔中，同学们也用他们的文字表达出自己对人生意义的思索，对生命价值的思索。但是，这节课还有许多不尽如人意的地方。一是为了不给学生设框框，让学生在整篇课文中读出居里夫人的漂亮。这样做是可以的
14、。但是在学生分析到其中一个方面，居里夫人坚毅坚韧的性格时，应当再给同学们点时间阅读第三自然段，理解这一方面的内容。我上课时处理的过急，因此发言状况不如平日。另外，中间朗读课文的时间过长，小练笔的时间过少。跨越百年的漂亮教学反思4跨越百年的漂亮是梁衡同名散文的节选，文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。在执教时，以漂亮作为文章的主线，以漂亮作为话题进行课前谈话，以漂亮质疑作为课文导入，以居里夫人的内在美和外在美为中心进行有关的词句理解和语言训练，把梁衡这篇散文用漂亮为线有机地串联起来。力求从多个方面让学生感受课题中
15、的漂亮，力求在教学中做到实与活相结合。扎实有效地品读词句。了解居里夫人的漂亮，除了外在美可以借助图片，内在美的体现都是通过品读词句来感悟、想象，升华理解的。如：在品读“经过三年又九个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭”中，学生在老师的知道下抓住成吨和0.1克这组对比悬殊的关键词，通过朗读、品尝，体现出科学道路之艰辛，也体会到了执着追求的科学精神。在教学过程中，我也适当地创建机会来为学生进行语言训练，如在理解试验条件的恶劣的组句中，老师就创设出两种情景来对学生进行训练：假如你明白居里夫人的，看到他们在如此的条件下进行试验，你想对她说什么呢？假如你不理解居里夫人的做法，当看到他们在这种简
16、陋的条件下进行试验，你又会对他们说出怎样的冷言冷语呢？情景的创设、角色的变换，通过语言训练，加深了学生对文章的理解，从而能更深层地了解居里夫人的漂亮。读写结合，培育学生动手写作实力。在学生还深深厚浸于居里夫人那种献身科学、淡泊名利的跨越百年的漂亮之中时，我不失时机地让学生谈谈自己对居里夫人的感受，可以是几句话，也可以是一首小诗，从而达到我手写我心的最高境界。课堂结尾，为了学生的理解，我出示了“居里夫人的照片”和有关居里夫人的资料等，这些多媒体课件起到了画龙点睛的作用，恰好填补了课文的空白处，也在较短的时间里，让学生获得了更多的信息资料，以较直观的画面、声音更深化人心，更打动人心，起到了“牵一发而动全身”让孩子与作者、文本产生了共鸣感受到居里夫人实实在在的美，真真实切的美，一种力气的美。教学的不足之处：学生在沟通中还缺
