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1、课题 散步上课时间课时需1课时 第1课时课 型新授课教学目标1了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。 2能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。 3学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。4培养学生责任意识，同时教会学生珍爱亲情，珍爱生命。重点难点能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。1学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。2培养学生责任意识，同时教会学生珍爱亲情，珍爱生命。板书设计初春田野 生命 分歧 亲情 背 责任作业设计 完成学案中的“课后知新”；预习新课。教学反思教 学 内 容 及 教 学 过 程 设 计(情境创设、问题预设、教法教学、训练安排、多媒体使用等)学 生 活 动
2、设 计(提问、板演、展示、讨论、回练等)Step1情境创设PPT播放关于春天田野美丽的图片当你置身于美丽的田野风光，欣赏美丽的景色，满怀美好的心情散步，多么惬意的事情。今天，让我们用这份美好，学习当代作家莫怀戚的文章散步。Step2检查预学1检查自主预学 2请学生进行资料展示Step3探究思学Step3-1 整体感知1组织学生请快速浏览全文，用一句话概括文章内容明确：我们一家祖孙三代在初春的田野上散步2故事让我们感受到了什么样的情感？明确：亲情Step3-2 研读文本1在充满浓浓亲情的散步过程中，你最欣赏谁的表现？请圈点勾画文中语句并具体谈谈。明确：母亲： 慈爱亲切 “我”： 孝顺善良 妻子：
3、 温柔贤惠 儿子： 聪明乖巧我们看到的是一个幸福和睦的家庭，大家彼此谦让、互敬互爱。2同学们的心灵已经被触动了。下面同学再读一遍课文，找出最能打动你的句子，并谈一谈为什么会为此打动。请举例说说。示例：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 明确：我在尊老和爱幼之间，我做出的选择是首先服从尊老。因为爱幼，我的机会多得是，而孝顺父母不能等！所有学生：感受春天的美好所有学生：要求学生课前自主预习课文，并且能够会读会写生字词 查阅资料，初步了解作者 B或C层学生:展示 其他学生：自我订正 所有学生：读课文自由举手回答重点知识做笔记五分钟自读课文相关语段，圈点勾画小组合作交流BC层学
4、生回答教 学 内 容 及 教 学 过 程 设 计(情境创设、问题预设、教法教学、训练安排、多媒体使用等)学 生 活 动 设 计(提问、板演、展示、讨论、回练等)Step3-3 探究质疑1课文的题目是散步，他们为什么去散步呢？明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。2文章在表现“亲情”的同时，还有作者理性的思考，在文中找出相关语句并说说自己的看法。 明确：生命与责任我和妻子都属于人到中年，是承前启后的一代人，既要扶老又要携幼，既要赡养老人又要教育子女，这句话写出了作者的使命感，深知自己肩负的重担，责任重大。“慢慢地，稳稳地，走得
5、很仔细”，出于对各自背上的亲人的关爱，出于对生命的赞美和爱护；正如作者自己说的“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。Step4归纳总结Step4-1写法：以小见大Step4-2内容：高尔基说过：在岁月的长河里人与人之间最宝贵的是亲情，最难以割舍的还是亲情。 我想，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来领会，它更需要我们用一生的光阴来感悟；亲情不仅仅是声情并茂地诉说，它更应该是落到实处的行动；亲情不能只是父母的无偿给予，它更应是儿女无言真诚的回报。学会珍爱亲情，珍爱生命，做有责任意识的人。Step5课堂温故布置学生完成学案课堂温故Step6布置作业1.完成学案“课后知新”。2.默写生字词。所有学生思考。B或A层学生回答。小组合作探究，指定组内学生回答学生各抒己见，回答时先读后赏其他同学进行评价和补充重点知识做笔记所有学生：完成学案课堂温故。所有学生：完成作业，会写、默生字词。、
