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1、小学二年级语文下册第一课古诗咏柳教学设计大岭小学：王蔺教学目标1、 会认6个生字，会写5个字。正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。2、 在创设情境中让学生自主、合作、交流学习。3、 深入体会诗人所表达的对于春天大自然的热爱和赞美之情。教学重点：认读字词，流利有感情地朗读并背诵古诗。教学难点：理解古诗大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。教学过程一、 创境引入，揭示诗题1、 播放歌曲柳树姑娘让学生聆听并说说感受。2、 教师适时播放柳枝飘飘的图片，引导学生再次观图，感受春天柳枝柔美如姑娘秀发的特点。3、 过渡引入：看到柳树这么好看，唐代大诗人贺知章诗情大发，写下了一首流传千古的名诗咏柳。（
2、出示课件）二、 品读感悟，体会诗情1、 听范读，引导学生聆听朗读节奏。2、 学生自主朗读诗歌，注意圈画出生字，读准字音，把诗句读通顺。3、 指名朗读诗歌，适时出示生字卡片指导发音，再次指导读好停顿与节奏。4、 出示课件柳树图片，引导学生想象，从远处看柳树像什么？（1） 、让学生交流反馈。（2） 我们再来看看诗人眼中的柳树又是什么样子的呢？（3） 出示诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。引导学生图文结合理解“碧玉”“妆”“一树”“万条”的意思。（4） 引导学生说说诗句的意思，教师归纳（高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带）。引导学生感受诗人对柳树的喜爱之情
3、。（5） 指导学生有感情地朗读1、2句。5、 过度引入：面对这美丽而又惹人喜爱的柳树，诗人突然产生了怎样奇妙的想法呢？（1）、出示3、4句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。应到学生边读诗句边想想这两句诗人运用了怎样的修辞手法（比喻：将二月春风比作剪刀）。（2）、体会如此美丽的柳树原来是春风的杰作，并体会诗人对春天的赞美之情。（3）、师生共同描述这两句诗的大意。（4）、感情朗读这两句。三、吟唱大挑战1、我们的古诗不仅能诵读而且还能吟唱呢!播放儿歌咏柳让学生认真聆听。体会诗境的美好。2、全班大挑战吟唱咏柳3、用自己喜欢的方式有感情地背诵古诗。四、指导书写1、出示要求写的生字，应到学生观察它们在田字格里的位置，说说书写时要注意什么。2、教师适时范写指导。让学生描红临写。师巡视指导。五、 课堂小结六、 作业
