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1、小学二年级语文下册第一课古诗咏柳教学设计大岭小学:王蔺教学目标1、 会认6个生字,会写5个字。正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。2、 在创设情境中让学生自主、合作、交流学习。3、 深入体会诗人所表达的对于春天大自然的热爱和赞美之情。教学重点:认读字词,流利有感情地朗读并背诵古诗。教学难点:理解古诗大意,感悟诗歌的美好意境,体会春天大自然的美好。教学过程一、 创境引入,揭示诗题1、 播放歌曲柳树姑娘让学生聆听并说说感受。2、 教师适时播放柳枝飘飘的图片,引导学生再次观图,感受春天柳枝柔美如姑娘秀发的特点。3、 过渡引入:看到柳树这么好看,唐代大诗人贺知章诗情大发,写下了一首流传千古的名诗咏柳。(
2、出示课件)二、 品读感悟,体会诗情1、 听范读,引导学生聆听朗读节奏。2、 学生自主朗读诗歌,注意圈画出生字,读准字音,把诗句读通顺。3、 指名朗读诗歌,适时出示生字卡片指导发音,再次指导读好停顿与节奏。4、 出示课件柳树图片,引导学生想象,从远处看柳树像什么?(1) 、让学生交流反馈。(2) 我们再来看看诗人眼中的柳树又是什么样子的呢?(3) 出示诗句“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”。引导学生图文结合理解“碧玉”“妆”“一树”“万条”的意思。(4) 引导学生说说诗句的意思,教师归纳(高高的柳树长满了翠绿的新叶,轻柔的柳枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带)。引导学生感受诗人对柳树的喜爱之情
3、。(5) 指导学生有感情地朗读1、2句。5、 过度引入:面对这美丽而又惹人喜爱的柳树,诗人突然产生了怎样奇妙的想法呢?(1)、出示3、4句“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”。应到学生边读诗句边想想这两句诗人运用了怎样的修辞手法(比喻:将二月春风比作剪刀)。(2)、体会如此美丽的柳树原来是春风的杰作,并体会诗人对春天的赞美之情。(3)、师生共同描述这两句诗的大意。(4)、感情朗读这两句。三、吟唱大挑战1、我们的古诗不仅能诵读而且还能吟唱呢!播放儿歌咏柳让学生认真聆听。体会诗境的美好。2、全班大挑战吟唱咏柳3、用自己喜欢的方式有感情地背诵古诗。四、指导书写1、出示要求写的生字,应到学生观察它们在田字格里的位置,说说书写时要注意什么。2、教师适时范写指导。让学生描红临写。师巡视指导。五、 课堂小结六、 作业