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1、五年级2012-2013下期末品德与社会试卷分析 本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下： 一、总体情况有所进步，学生能力得到培养。 本班共有17名学生，17名学生参加考试，及格率100%，优秀率86.23%
2、，平均分28.9。从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在一部分较差学生。根据本科激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。 二、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。第一题填空题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。在品德与社会的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望很高，学生对急于探索新领域，增长知识的积极性
3、很高。因此，学生对本项知识的掌握情况良好，得分率在87%以上。在本题中，出现问题最多的是第1小题，问题主要出现学生对问题不理解或理解了，语言表述不清楚或不严谨。第二题，学生的得分率较高，个别学生出现错误，大多由于粗心等原因。第三题学生对题率95%。第四题对题率84.2%，本题是考查学生对历史伟人和伟大成就的连线能力的测验，目的是检测学生的基础知识及实际的综合能力。第五题问题主要出现在：1、部分学生语言表达不清楚，不能正确表达自己的看法，说法模糊或过于简单。2、部分学生的处理问题的方式欠妥，对问题的理解、反思方式和处理问题的方式错误。3、个别同学出现空题现象。出现此类问题的主要原因在于，在学习过
4、程中接触到的问题没有联系生活实际来将问题拓展开来，这应该是我在以后教学中需要及时弥补的。 三、总结出现的问题，改进教学方法 1、继续加强对基础知识的掌握，在此基础上，对基本能力进行拓展。 2、联系生活实际，让学生多观察、多思考身边的事，增强社会实践能力。 3、在教学中多让儿童去发现，多思考，从而发现其中的规律，得到解决问题的办法。 感化小学张士勇 2013年6月五年级2012-2013下期末科学试卷分析一、试卷命题基本情况：1、试卷的覆盖率高本册教材共有沉与浮、热、时间的测量与地球的运动四个单元，具体涉及到物质单元与宇宙单元是课程标准三个知识领域中的两个内容。内容涉及率达93%左右，基本上涵盖
5、了整册的教材内容，所以试卷知识面比较全面。通过试卷的检测能反映出学生实际的学习情况。2、试卷具有基础性：试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与读图题，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况3、试卷具有灵活性：试卷的题型虽然还保持原来传统题型，但试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。4、试卷具有综合性试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在
6、试卷的题目型上，如对知识的再现，体现在填空、判断题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如实验探究一，要求学生设计一个实验证明空气具有热胀冷缩的性质，学生要先考虑需要哪些实验器材，并把这些器材运用到实验中来，这就体现了学生对所学知识的综合性。二、五年级考试成绩情况分类统计表实考人数17平均分80、74优秀率78%及格率92%四、学生考试情况分析从以上数据中分析，大部分学生的考试成绩都非常接近，集中在8095之间。由于试题比较灵活，对学生答题也带来一定的思考性与难度，既需要让学生构起对所学知识的回忆，又要根据图意进行判断，所以这一题是对学生综合知识考查。五、试卷分析1、填空题共11题，
7、错误基本集中在第3、4、10小题。例如第6题：时间流逝的速度是有快慢的。要考查的其实就是摆的等时性，时间是没有快慢之分的，但学生受现实所干扰，有的事情时间过的快，有的事情时间过的慢，就产生了错误。例如第4题：通过直线接触，将热从一个物体传到另一个物体，这种现象叫热传导。2、选择题：选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。错误率较高集中在第6、1、9题中。如第6题：哪种物质的热传导本领最强
8、，发现有三个选项。这种题应该是一道好题，测试三种物质热传导的本领。这是学生都知道的事。但很多学生把此题和材料的良导体和不良导体混淆起来，所以很多学生选择了铜球。第12题：地球仪上连接南北两极，指示南北方向的线叫做什么？有三个选项，赤道、纬线、经线。就要求学生了解地球仪的构造，连接东西的是赤道，连接南北的就是经线，而有学生选的是赤道。1、判断题：判断题的功能主要是检测学生对比较容易混淆科学概念的掌握的情况。科学中许多概念比较相近，学生也相对容易混淆，所以用判断的形式考查学生，更能了解学生所掌握的学习状况。3、判断题：填空题从学生得分情况分析，好些学生得分率在90%左右，少数学生得分率在70%左右
9、。读图题：读图题主要考查学生对实验现象掌握的情况，检测学生读图与分析能力，让学生对所学知识的再现与再忆，对实验现象的判断与辨析，该项共分2个小题，分别对不同二个单元的实验进行考查。第2小题错误率最高，这一题主要是考查学生对物体传热性的理解,在H点加热，然后设A、B、C、D、E、F点，问在H点加热，六点蜡烛油溶化先后的顺序。这里不但要看学生对热传递的理解，还要对A、B、C、D、E、F点与H点距离的理解。从错题中看到部分学生对B点和E点先后顺序理解错误了。5、实验题试题非常灵活，具有很好的思考性，它既能考查教师在教学中是否把教学内容上到位，还能检测学生对已经历的实验和实验材料的正确运用，对实验条件
10、变量的正确选择与实验结论的正确表述。学生在操作这题中，首先要对那些因素会影响摆的快慢条件作出正确的选择，直接反映学生对所知识掌握情况的反映，这部分学生掌握得相当的好，得分率很高，对所需实验材料学生也能掌握。但对实验的变量的控制许多学生就不太清晰，部分学生中不理解，部分学生是表述不清。试题要求在这个实验中改变的条件是什么？不变的条件是什么？由于学生考虑得不够全面，只回答把摆绳改短，忽略也可延长摆长的因素。这道题之所以灵活，学生对变量的条件可以进行选择，不变的量也随着一种的变化而变化。试题能充分体现新课程的理念，体现学生的自主性。做到一题多选，一题多变，能真正考查出学生对所学知识全面、灵活掌握的情
11、况。六、努力方向从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力:认真钻研教材课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。做好每一次的实验科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。千万别遗漏教学的知识点从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。认真地阅读教参科学由于它的知识面比
12、较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习有深一些。所以现在科学每学期只有4个单元位，但每一单元有8课的内容，如果老师自己没有弄懂教材的内容，又不去看教学参考，怎么能上好科学课呢？改版后的教参质量有了很大提高，教师从中能学到许多知识，弄清科学概念，提高自身素质。对宇宙单元要引起足够的重视由于宇宙单元的知识距离学生的生活比较遥远，造成学生学习本单元缺乏兴趣，所以在考查中能反映出学生对这部分知识的不理解，或者对知识的缺省，导致失分较多。6.促进后进生的转化科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。教师首先要熟悉教材，吃透教材。然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。感化小学张士勇2013年6月28日
