《《报任安书》(节选)导学案2.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《报任安书》(节选)导学案2.doc(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、报任安书(节选)导学案编写人:岳中博 审定:高二语文组【学习目标】1了解本文的背景与司马迁的遭遇。2积累实词、虚词与句式,提高文言文的阅读能力。3学习本文叙事、说理、抒情相结合的写作方法。4本文的思路,认识司马迁的人生观、价值观及其意义。【学习方法】诵读、点拨、合作、探究。【课时安排】3课时【知识链接】1写作背景司马迁(前145-前86?)38岁继父职为太史令。47岁时因李陵事下狱,受宫刑,出狱后,为中书谒者令。此文是司马迁54岁时写给朋友任安的一封回信。 任安,字少卿,汉武帝时任益州刺史,北军使者护军等职。征和二年(前91年),朝中发生巫蛊案(巫师用邪术加祸于人为“巫蛊”。汉武帝时,女巫教宫
2、人埋木偶免灾。帝病,负责护卫京城的佞臣江充谓帝崇在巫蛊,因于宫中掘地搜查。江充与戾太子刘据有嫌隙,遂诬称在太子宫得木偶甚多。太子畏惧,起兵捕杀江充,与丞相(刘屈髦)军大战于长安,太子失败自杀)。任安当时任北军使者护军(掌京城禁卫军北军),乱中接受戾太子要他发兵的命令,但按兵未动。戾太子事件平定后,汉武帝认为任安“坐观成败”怀诈,有不忠之心,论罪腰斩。任安入狱前写信给司马迁,希望他“尽推贤进士之义”,搭救自己。司马迁于是写了这封回信。 此文中,司马迁以极激愤的心情申述了自己的不幸遭遇,抒写了内心的无限痛苦,大胆揭露了汉武帝的喜怒无常和刚愎自用,提出了“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的进步的
3、生死观,并表现出他为实现理想而甘受凌辱,坚韧不屈的伟大精神。此文感情真挚,语言流畅,具有强烈的艺术感染力。对于了解司马迁的生平思想以及他的文学观,本文也有重要价值。2课文说明原文较长,课文是节选的。开头删去了说明回信迟的原因部分。其下司马迁详述因为替李陵说情而获罪的经过,意为婉言表白自己不能为任安辨白而难行施救,并不是缺乏仗义执言的勇气,自己曾为李陵辩护就是明证。(武帝刚愎自用,不爱谏言,而司马迁所惜非生命,而惜史记之未成。)这部分是下文的铺垫,较长,课文亦删去。课文主要节选此文的下半部分,为了突出“幽而发愤”“自陈已志”这个主题。【学习过程】整体感知。1. 初读课文,读准加点字音。(A级)曩
4、 者 囹圄 倜傥 缧绁 愠 色 桎梏 剌 谬 臧 获学习第一文段2.诵读第一段。解释下列词语。(A级)曩: 务: 意气:勤勤恳恳: 望: 师:固陋: 相: 过:下列句子属何种句式。教以慎于接物 3.教师点拨,学生结合注释、重点字词疏通文义。4.学生翻译重点文句。5. 此段在文中的作用是什么?6.小结文段大意:学习第二文段。7.自由诵读第二段。注意下列词语意义、用法。(A级)固: 比: 特以为: 倡优所畜: 太上不辱先: 衣赭衣:重于泰山: 权倾五伯: 绳墨:声闻邻国: 曷足贵乎: 流俗之所轻也:下列句子属何种句式。(A级)与蝼蚁何以异? 或重于泰山。 受械于陈。 囚于请室。 8. 教师点拨,学
5、生结合注释、重点字词疏通文义。9. 学生翻译重点文句。10.找出本段中阐明作者生死观的经典名句,体味作者有关生死的态度。(B级)11.试找出本段中作者极写的十种人生耻辱的语句,体会其运用的修辞手法和作者情感。(C级)随堂检测。阅读第二段,完成以下4题。12.下列加点的词解释不正确的一项 A.固主上所戏弄。固:本来 B.用之所趋异也。趋:追求C.其次不如理色。理:肌理 D.审矣,何足怪乎。审:明白清楚13.下列句中加点词语不是古今异义词的一项 A.刑不上大夫 B.暴肌肤,受榜箠14. 下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是 A.古人所以重施刑于大夫者 且以一璧之故逆强秦之欢B.故士有画地为牢,
6、势不可入 不足为外人道也C. 灌夫受辱于居室 负者歌于途D.流俗之所轻也 均之二策,宁许以负秦曲15.把下列句子翻译成现代汉语。人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。译文:_古人所以重施刑于大夫者,殆为此也。_报任安书(节选)导学案 第二课时 编写人:岳中博 审定:高二语文组【学习目标】1. 学习文本3-5段。2. 积累实词、虚词与句式,提高文言文的阅读能力。3. 学习本文叙事、说理、抒情相结合的写作方法。【学习方法】诵读、点拨、合作、探究。【学习过程】学习第三文段。注意下列词语意义、用法。(A级)顾妻子: 恨私心有所不尽:恨私心有所不尽: 而文采不表于后也:下列句子属何种句式。(
7、A级)至激于义理者不然 幽于粪土之中而不辞者 而文采不表于后也 2.教师点拨,学生结合注释、重点字词疏通文义。3学生翻译重点文句。4. 本段揭示的作者苟活的原因是:(C级)诵读第四文段。5. 基础积累。注意下列词语意义、用法。(A级)不可胜计: 为倜傥非常之人称焉:乃赋离骚: 不得通其道:孙子膑脚: 大底发愤之所为作也下列句子属何种句式。(A级)文王拘而演周易 屈原放逐,乃赋离骚 孙子膑脚,兵法修列 6.教师点拨,学生结合注释、重点字词疏通文义。7. 学生翻译重点文句。8.作者记述了哪些境遇悲惨而德才不凡的人物,藉此抒发了什么样的人生感慨? (C级)9.学生齐诵本段。10. 教师小结本段内容。
8、学习第五文段。11. 基础积累。注意下列加点词语意义、用法。(A级)仆窃不逊: 稽其成败兴坏之理:究天人之际 通古今之变:下列句子属何种句式。(A级)藏之名山,传之其人 虽万被戮,岂有悔哉 12. 学生诵读,结合注释、重点字词疏通文义。13.本段叙述了创作史记的体例和规模、著书目的,结合具体语句,简单分析作者情感和精神品质。巩固练习。14.把下面的句子译成现代汉语。诗三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。_亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。_仆虽怯懦,欲苟活,亦颇识去就之分矣,何至自沉溺缧绁之辱哉!_虽万被戮,岂有悔哉!_15. 名句默写。古者富贵而名摩灭,_,_。此人皆意有所郁结,_,_,
9、思来者。亦欲_,_,成一家之言。诗三百篇,_。网罗天下放佚旧闻,_。盖_,仲尼厄而作春秋;_,_;左丘失明,厥有国语。课后作业。报任安书(节选)导学案第三课时 编写人:岳中博 审定:高二语文组【学习目标】1. 检查背诵3.4段。2.学习第六段。3.学习本文叙事、说理、抒情相结合的写作方法。【学习过程】检查3.4段背诵。学习第六段。注意下列加点词语意义、用法。(A级)下流多谤议: 以口语遭遇此祸:垢弥甚耳: 曼辞以自饰:略陈固陋: 与仆之心剌谬乎:下列虚词意义、用法。(A级)曼辞以自饰 亦欲以究天人之际 以 仆以口语遭遇此祸 今少卿乃教以推贤进士 古者富贵而名摩灭 文王拘而演周易 而 是以肠一日而九回 而母立于兹 2. 学生结合注释、重点字词疏通文义。3. 学生翻译重点文句。4.本段作者写了自己怎样的境遇?字里行间流露出什么样的情感? 怎样理解本文叙事、说理、抒情相结合,“理至情切”的写作方法?巩固练习。阅读下面的文言文,完成17题。古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。盖文