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1、报任安书（节选）导学案编写人：岳中博 审定：高二语文组【学习目标】1了解本文的背景与司马迁的遭遇。2积累实词、虚词与句式，提高文言文的阅读能力。3学习本文叙事、说理、抒情相结合的写作方法。4本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。【学习方法】诵读、点拨、合作、探究。【课时安排】3课时【知识链接】1写作背景司马迁（前145-前86？）38岁继父职为太史令。47岁时因李陵事下狱，受宫刑，出狱后，为中书谒者令。此文是司马迁54岁时写给朋友任安的一封回信。 任安，字少卿，汉武帝时任益州刺史，北军使者护军等职。征和二年（前91年），朝中发生巫蛊案（巫师用邪术加祸于人为“巫蛊”。汉武帝时，女巫教宫
2、人埋木偶免灾。帝病，负责护卫京城的佞臣江充谓帝崇在巫蛊，因于宫中掘地搜查。江充与戾太子刘据有嫌隙，遂诬称在太子宫得木偶甚多。太子畏惧，起兵捕杀江充，与丞相（刘屈髦）军大战于长安，太子失败自杀）。任安当时任北军使者护军（掌京城禁卫军北军），乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”怀诈，有不忠之心，论罪腰斩。任安入狱前写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，搭救自己。司马迁于是写了这封回信。 此文中，司马迁以极激愤的心情申述了自己的不幸遭遇，抒写了内心的无限痛苦，大胆揭露了汉武帝的喜怒无常和刚愎自用，提出了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的进步的
3、生死观，并表现出他为实现理想而甘受凌辱，坚韧不屈的伟大精神。此文感情真挚，语言流畅，具有强烈的艺术感染力。对于了解司马迁的生平思想以及他的文学观，本文也有重要价值。2课文说明原文较长，课文是节选的。开头删去了说明回信迟的原因部分。其下司马迁详述因为替李陵说情而获罪的经过，意为婉言表白自己不能为任安辨白而难行施救，并不是缺乏仗义执言的勇气，自己曾为李陵辩护就是明证。（武帝刚愎自用，不爱谏言，而司马迁所惜非生命，而惜史记之未成。）这部分是下文的铺垫，较长，课文亦删去。课文主要节选此文的下半部分，为了突出“幽而发愤”“自陈已志”这个主题。【学习过程】整体感知。1. 初读课文，读准加点字音。（A级）曩
4、 者 囹圄 倜傥 缧绁 愠 色 桎梏 剌 谬 臧 获学习第一文段2.诵读第一段。解释下列词语。（A级）曩： 务： 意气：勤勤恳恳： 望： 师：固陋： 相： 过：下列句子属何种句式。教以慎于接物 3.教师点拨，学生结合注释、重点字词疏通文义。4.学生翻译重点文句。5. 此段在文中的作用是什么？6.小结文段大意：学习第二文段。7.自由诵读第二段。注意下列词语意义、用法。（A级）固： 比： 特以为： 倡优所畜： 太上不辱先： 衣赭衣：重于泰山： 权倾五伯： 绳墨:声闻邻国： 曷足贵乎： 流俗之所轻也：下列句子属何种句式。（A级）与蝼蚁何以异？ 或重于泰山。 受械于陈。 囚于请室。 8. 教师点拨，学
5、生结合注释、重点字词疏通文义。9. 学生翻译重点文句。10.找出本段中阐明作者生死观的经典名句，体味作者有关生死的态度。（B级）11.试找出本段中作者极写的十种人生耻辱的语句，体会其运用的修辞手法和作者情感。（C级）随堂检测。阅读第二段，完成以下4题。12.下列加点的词解释不正确的一项 A.固主上所戏弄。固：本来 B.用之所趋异也。趋：追求C.其次不如理色。理：肌理 D.审矣，何足怪乎。审：明白清楚13.下列句中加点词语不是古今异义词的一项 A.刑不上大夫 B.暴肌肤，受榜箠14. 下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是 A.古人所以重施刑于大夫者 且以一璧之故逆强秦之欢B.故士有画地为牢，
6、势不可入 不足为外人道也C. 灌夫受辱于居室 负者歌于途D.流俗之所轻也 均之二策，宁许以负秦曲15.把下列句子翻译成现代汉语。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。译文：_古人所以重施刑于大夫者,殆为此也。_报任安书（节选）导学案 第二课时 编写人：岳中博 审定：高二语文组【学习目标】1. 学习文本3-5段。2. 积累实词、虚词与句式，提高文言文的阅读能力。3. 学习本文叙事、说理、抒情相结合的写作方法。【学习方法】诵读、点拨、合作、探究。【学习过程】学习第三文段。注意下列词语意义、用法。（A级）顾妻子： 恨私心有所不尽：恨私心有所不尽： 而文采不表于后也：下列句子属何种句式。（
7、A级）至激于义理者不然 幽于粪土之中而不辞者 而文采不表于后也 2.教师点拨，学生结合注释、重点字词疏通文义。3学生翻译重点文句。4. 本段揭示的作者苟活的原因是：（C级）诵读第四文段。5. 基础积累。注意下列词语意义、用法。（A级）不可胜计： 为倜傥非常之人称焉：乃赋离骚： 不得通其道：孙子膑脚： 大底发愤之所为作也下列句子属何种句式。（A级）文王拘而演周易 屈原放逐，乃赋离骚 孙子膑脚，兵法修列 6.教师点拨，学生结合注释、重点字词疏通文义。7. 学生翻译重点文句。8.作者记述了哪些境遇悲惨而德才不凡的人物，藉此抒发了什么样的人生感慨？ （C级）9.学生齐诵本段。10. 教师小结本段内容。
8、学习第五文段。11. 基础积累。注意下列加点词语意义、用法。（A级）仆窃不逊： 稽其成败兴坏之理：究天人之际 通古今之变：下列句子属何种句式。（A级）藏之名山，传之其人 虽万被戮，岂有悔哉 12. 学生诵读，结合注释、重点字词疏通文义。13.本段叙述了创作史记的体例和规模、著书目的，结合具体语句，简单分析作者情感和精神品质。巩固练习。14.把下面的句子译成现代汉语。诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。_亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。_仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！_虽万被戮，岂有悔哉！_15. 名句默写。古者富贵而名摩灭，_，_。此人皆意有所郁结，_，_，
9、思来者。亦欲_，_，成一家之言。诗三百篇，_。网罗天下放佚旧闻，_。盖_，仲尼厄而作春秋；_，_；左丘失明，厥有国语。课后作业。报任安书（节选）导学案第三课时 编写人：岳中博 审定：高二语文组【学习目标】1. 检查背诵3.4段。2.学习第六段。3.学习本文叙事、说理、抒情相结合的写作方法。【学习过程】检查3.4段背诵。学习第六段。注意下列加点词语意义、用法。（A级）下流多谤议： 以口语遭遇此祸：垢弥甚耳： 曼辞以自饰：略陈固陋： 与仆之心剌谬乎：下列虚词意义、用法。（A级）曼辞以自饰 亦欲以究天人之际 以 仆以口语遭遇此祸 今少卿乃教以推贤进士 古者富贵而名摩灭 文王拘而演周易 而 是以肠一日而九回 而母立于兹 2. 学生结合注释、重点字词疏通文义。3. 学生翻译重点文句。4.本段作者写了自己怎样的境遇？字里行间流露出什么样的情感？ 怎样理解本文叙事、说理、抒情相结合，“理至情切”的写作方法？巩固练习。阅读下面的文言文，完成17题。古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文
