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1、教师教课实行方案(供参照).doc感谢赏析教师教课实行方案（供参照）版本模块人教必修2课题诗三首课程种类新讲课课时3上课日期年月日讲课老师1. 认识五言诗的特点,有感情地朗读并背诵这三首诗,领会五言诗用朴素的语言表达诚挚感情的写作手法。目标2.鉴赏汉、魏、晋诗歌的情味和艺术魅力。解读3. 培育鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧和思想感情的能力。课程4.在诗中崇高而单纯的感情熏陶下,培育健康踊跃的人生态度。学习目标1.运用频频吟诵法,自己疏导诗句,从知人论世和语言技巧下手掌握诗歌意象,进入诗歌境界。学法试试初步赏析诗歌,经过诗歌的语言、表达技巧的运用来掌握诗歌刻画的人物形象和诗歌要旨,2.指导并在组内
2、议论。要点1.这三首诗画面感极强,运用想象和联想描摹诗歌画面。难点2.抓住诗歌中主要意象来解读诗歌要旨,培育诗歌鉴赏能力。课程导学1.朗读教课法。教师指导学生进行频频朗读,读准节奏,感觉诗歌的音乐美和境界美,同时感觉五言建议教课诗“一字千金”的魅力。建议2.比较沟通法。用比较法赏析三首诗的不一样风格,并经过沟通同中求异,写简洁的诗歌议论,要有个人独到的感悟。教师准备：1.阅读金太阳导教案，部署学生做好预习工作；2.收集范读课文的音视频，以及有关的图片资料，制作课件；课前3.流畅背诵课文中的三首诗。准备学生准备：1.朗诵课文，初步感觉作品的内容、感情；2.收集一些资料，认识四言、五言诗的基本知识
3、以及作者状况；3.达成金太阳导教案“预学区”部分内容。导学过程设计程序学习内容教师行为学生行为媒体运用设计【旁白】经过朗读激发阅泰戈尔说过：世界上最遥远的距离，不是相隔天涯海读兴趣，充分调换情PPT课件展第角，而是我就站在你眼前，你殊不知道我爱你。其实，世绪，进入诗歌境界之示泰戈尔的1讲堂界上最遥远的距离，不是你不知道我爱你，而是明显相爱中。名言及有关课导入却不可以在一同。正如全部的爱情惨剧同样，相互深爱着对图片，播放创建时方，却不可以长相厮守。这是一种惘怅、悲伤、悲凉的境界。凄婉的背景情境人人间最悲痛之事莫过于此。下边这首诗叙述的就是这样音乐的悲痛之事。请赏识涉江采芙蓉！（板书课题）第1.建
4、议师生共同背诵涉江采芙蓉。回首旧知，在老师PPT课件展2讲堂2.【旁白】“滔滔长江东逝水，浪花淘尽英豪。是非成败转的指引下，踊跃睁开联示古代曹操课导入头空，青山仍旧在，几度斜阳红。”有多少英豪能在历史长想，回想老师列举的名的图片及所时河之中经得起千淘万漉呢？曹操，应当是在三国历史中留言和故事情节，以饱满引用的名/感谢赏析感谢赏析第3讲堂课导入时下最浓厚一笔的人物。但在三国演义中，曹操是个奸的热忱走进文本。雄，他亲手杀掉恩人吕伯奢全家，借刀杀祢衡、杨修等,他的名言就是“宁教我负天下人，天下人不行负我”；在京剧中，曹操也是个白脸奸臣的形象。其实，历史上真切的曹操并不是像小说戏剧中间所描绘的那样奸诈
5、、阴险、妒忌。那么，他终究是个如何的人呢？今日，就让我们借助这首短歌行来深入认识曹操。（板书课题）1.建议师生共同背诵涉江采芙蓉和短歌行，对这两回首旧知，有感情首诗的感情略作提示。地朗读这两首诗。2.【旁白】我们在初中的时候，学过陶渊明的桃花源记。文中，作者为我们虚假了一个风景优美、土地肥饶、民俗朴实、人情美好、社会同等、和平平和的“世外桃源”。这个充满人间温情的桃花源是陶渊明心中的理想，可是，这美好的桃花源在现实生活中是其实不存在的。那么，在现实中，陶渊明的生活环境终究是什么样的呢？下边，就让我们学习归园田居（其一），认识陶渊明辞官归隐后的日常生活。（板书课题）言，播放歌曲滔滔长江东逝水PP
6、T课件展示陶渊明及桃花源的图片预习沟通第一第层级1学习课过程时自我查对深度商讨第二第层级1学习课过程时展现议论播放文章的朗诵音频，指导学生阅读课文，初步理解课文的内容、构造及作者的思想感情。指引学生议论问题：1. 涉江采芙蓉里写“采芙蓉”馈赠所思之人,这对全诗在境界的创造上有什么作用?以花草馈赠亲友是先人常有的一种行为,对此你如何理解?2. 短歌行中“对酒当歌,人生几何?比如朝露,去日苦多”这四句诗表达了诗人如何的思想感情?3. 归园田居(其一)中“尘网”“羁鸟”“池鱼”“樊笼”等词语各比喻什么?表达了诗人如何的思想感情?参加师生沟通，抽查学生自主学习状况，师生共同沟通后一致建议：1. 荷花幽
7、静高洁，关心、想念，美好祝福。2. 奋斗进步，不懈追求。3. 受拘束的凡间，挣脱约束，回归田园。1. 指引学生朗诵作品并议论：第1题：涉江采芙蓉三、四两句,拥有如何的表达作用?第2题：涉江采芙蓉中第五、六句的“还顾”“漫浩浩”拥有如何的表达作用?2.提出研究性问题：第3题：试剖析涉江采芙蓉的艺术特点。1. 参加议论和争辩，展现板书要点词：第1题：铺垫；全诗发展的极点及转折点。第2题：“环视”：动作性，画面感。“漫浩浩”：路程遥远，感情难过。2. 点拨：归纳明确,展现板书。要点信息：第3题：融情于景；寓情于事；比兴衬托。3. 归纳学习要点，指引试试背诵作品。1. 联合文中说明，通读课文，做好标明
8、记录，大概掌握课文的内容与构造，初步感知文中包含的作者感情；2. 议论沟通供给的三个问题。独立思虑，踊跃参加小组沟通，提出问题，发布看法，初步理解文本。学生小组内逐个议论老师供给的问题，并由组长安排小组讲话人。小组争辩、展现，形成一致建议。回首归纳，背诵诗歌。PPT课件展示问题题干PPT课件展示答案要点词PPT课件展示问题题干PPT课件展示答案要点词感谢赏析感谢赏析1.指引学生朗诵作品并议论：学生小组内逐个第4题：短歌行中诗人使用了哪些典故?使用这些典故议论老师供给的问题，PPT课件展深度并由组长安排小组发有什么作用?请从文中找出有关的句子并剖析。示问题题干商讨提出研究性问题：言人。2.第第5
9、题：短歌行一诗有何艺术特点?请简要剖析。21.参加议论和争辩，展现板书要点词：小组争辩、展现，课第4题：“何以解忧？惟有杜康”“青青子衿，悠悠我心”形成一致建议。回首归时“呦呦鹿鸣”“山不厌高”“周公吐哺”。纳，背诵诗歌。PPT课件展展现点拨：归纳明确,展现板书。要点信息：示答案要点2.议论词第5题：表达方式：言志与抒怀相联合。语言特点：简洁而委宛。3.归纳学习要点，指引试试背诵作品。1.指引学生朗诵作品并议论：学生小组内逐个第6题：试剖析归园田居(其一)前四句中“韵”与“误”议论老师供给的问题，的含义。并由组长安排小组发PPT课件展深度言人。第7题：归园田居(其一)中“方宅十余亩”到“鸡鸣桑
10、示问题题干商讨?树颠”八句是按什么次序来写田园生活的2. 提出研究性问题：第第8题：短歌行一诗有何艺术特点?请简要剖析。31.参加议论和争辩，展现板书要点词：小组展现、争辩。课第6题：“韵”：喜欢田园，嫌弃政界。回首归纳，背诵诗歌。时“误”：沉痛怨恨，误入宦途。展现第7题：由近及远，有板有眼。PPT课件展示答案要点议论2.点拨：归纳明确,展现板书。要点信息：词第8题：白描手法；情形交融；比喻生动形象；语言朴实自然。3.归纳学习要点，指引试试背诵作品。第1.要修业生达成基础智能检测中的1、2题，检查学生独立思虑，达成练2讲堂达成状况。习。PPT课件展第三课检测2.针对练习状况，作提示归纳。示问题题干层级时学习第1.要修业生达成崭新视角拓展”中的3、4题，检查学独立思虑，达成练PPT课件展过程3应用生达成状况。习。要注意总结、归纳示答案要点课拓展2.针对练习状况，作提示归纳。古典诗歌中叠词、对照词时手法的作用。第要修业生达成思想导图建立，总结知识内容。反省沿着思想导图构3学生讲堂表现及教师教课成效。建回首知识技术、过第四课涉江采芙蓉：程方法等，形成书面反PPT课件展时1.感情：浓浓相思；深深悲伤。思，以备查漏补缺。层级总结示思想导2.语言：自然精练；委宛委宛。学习反省图建立图3.表达技巧：侧面衬托；借景抒怀。过程示短
