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1、植物妈妈有办法教学目标：知识与能力1会写10个生字，会认14个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3能知道课文中的植物传播种子的方法，掌握一定的自然科学知识。过程与方法1利用多媒体技术，向学生生动地展示植物传播种子的过程。2小组合作讨论，引导学生说说自己还知道哪些植物传播种子的方式。情感、态度与价值观1培养学生观察植物、了解植物、探究植物的兴趣，激发学生对自然科学的探索。2培养学生积极思考、观察生活的习惯。教学重点学习生字新词，指导学生正确、有感情地朗读课文。教学难点了解植物独特的传播种子的方式。教具准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：
2、 第一课时 一、设问自学： 1、把课文读正确，读流利。勾画生字词。知识 更好 如果 办法 脚步 四海为家 纷纷出发豆荚 苍耳 孩子 铠甲 仔细 降落伞 许许多多 2、给下列生字注音。植（ ）旅（ ）炸（ ）粗（ ）备（ ）察（ ） 3、我会给多音字注音并组词。 （ ） （ ）为 得 （ ） （ ）二、提问合作： 1教师先示范性地朗读课文。重点指导“吹过、挂住、炸开”等动词的读音，以及“四海为家、得不到”两个词中多音字的读音。2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“如、知”这两个生字时，注意它们的右边都是“口”字；学习“娃、她”时
3、，注意它们的偏旁都是“女”字。同时对多音字和形近字进行区分并组词。(2)对要求会写的字进行书写指导。(3)多音字。为得三、激问探究： 1通读全文，看看文中讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行。2通读全文，归纳文中的几位植物妈妈是怎么送孩子出去旅行的。3、 “苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲”，这句话运用了什么修辞手法？三、 测问展示： 1、比一比，组词。知（ ） 娃（ ） 脚( ) 识（ ） 如（ ） 洼（ ） 却（ ） 只（ ） 2、读句子并用加点的词语写一句话。（1）只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。 （2）那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 五、生问拓展： 通
4、过本节课的学习，你有什么收获？第二课时 一、设问自学： 1听写词语：知识 更好 如果 办法 脚步 四海为家 纷纷出发2、归类识字。示例：去：法(办法)脚(手脚)丢(丢失)女：如( )娃( )她( )口：如( )知( )加( )3指名读课文。二、提问合作： 1仔细阅读第4自然段，从“啪、炸开、蹦着跳着”中，你体会到了什么？2读读第5自然段，想想我们如何才能获得更多的知识呢？3“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？三、激问探究：指导生字的书写：1、 观察生字在田字格中的位置；2、教师范写，指导关键笔画的书写；“娃”的右边两个“土”重叠，中间不留缝隙。“法”左边的三点水要呈
5、弧形，“去”的下横宜长。“如”右边的“口”写在女字旁的中部。“脚”的结构左窄右宽，中间“去”的两横稍短。“毛”的第一画是撇，不要写成了横。“更”的首横略短，“日”扁而上宽下窄，捺要舒展。2、 学生描红、临写；3、 巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。4、 评议、纠错四、测问展示：1、看拼音写词语。zhi shi ru guo ban fa dou jia ( ) ( ) ( ) ( ) 2、造句。 只要就_ 如果就_3、一字组多词。 法（ ）（ ）（ ）（ ）毛（ ）（ ）（ ）（ ）四、 生问拓展：1、 通过本节课的学习，你有什么收获？2、 你还知道哪些植物传播种子的方法？板书设计，知识构架教学反思：
