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1、六年级语文学科特点（一） 六年级语文学科特点六年级语文学科特点卷；他可能会考察到小学语文知识点的方方面面；涉及的面还是比较广的；基本能很好地反映学生的语文综合能力。我就以往的毕业试卷分析；语文的考核一般分为这样几大块内容：1. 汉语拼音：（会拼会读；了解音序）2. 汉字词语：（常用词语要滚瓜烂熟）3. 句型句式：（句式转换；判断修辞；排列顺序等）4. 积累运用：（默写要百分百准确；并且要理解；会运用）5. 修改语段：（细致准确；步步为营）6. 阅读：（以课外阅读为主）7. 作文：（选材得当；立意鲜明；看清要求；紧扣题目）其中；阅读和作文所占的比例相对要较大；也是我们最后复习的重头戏；希望家长能
2、关注孩子每天学习的状况；特别是回家要求您签字的材料；多留心；也可以与孩子共同分析得失。（二）教材特点本学期；最大的变化是我们使用的教材不再是韵语版教材；而是人教版教材。人教版教材课文多；内容深；加之和韵语教材的体系不同；对老师对同学来说都是一个新的挑战。我先简要介绍一下这本教材。本册教材共八个组；依次是：感受自然；祖国在我心中；心灵之歌；真爱我们的家园；初识鲁迅；轻叩诗歌的大门；人与动物；艺术的魅力。除去第六组；共有课文二十八篇；精读课文、略读课文各十四篇。每组由“导语”“课例”“ 口语交际习作” “回顾拓展”四部分组成。本册教材的每一个专题；都根据语文学习目标；既对人文内涵给予充分关注；又注
3、意总结、归纳读写方法；力争使学生在情感熏陶和方法习得另方面均有收益。本册涉及到的读写方法；大致包括以下几个方面：（一）展开联想和想想进行表达的方法；（二）体会关键词聚在表情达意方面的作用；（三）环境描写和心理描写；（四）读课文时能联系实际；深入思考；（五）理解含义深刻的句子；（六）继续学习用较快的的速度读课文。期中；“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际；深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。（三）六年级的语文学习特点比起比较专业的教学目标来说；我想在座的家长们最想知道的是孩子升入六年级了；到底应该掌握些什么？接下来；我就围绕这个问题；向大家具体说明。第一、关于预习用
4、一句话来说；升入六年级之后；在语文学习上；孩子应该是呈现越来越明显的自主化；即自学的能力逐步提高。到六年级下学期；每个孩子遇到一篇新的课文；都能有步骤；有计划地进行自学。他们能根据课文前面的阅读提示；以及后面的练习题；判断出课文的重点是什么；通过学习要弄清楚哪些问题。在初读课文的时候；能有意识地关注重点词语；运用自己的方法；或查字典；或联系上下文；或用拆字法来理解词语的意思。读课文的第二遍时；能有意识地思考文章的篇章结构；记叙顺序等；从而理清课文的层次；判断出课文的重点段落。读课文的第三遍时；便要关注重点段落里的重点句子；尝试理解。这些句子或点明中心；或含义深刻；或有着言外之意等等。说到这里；
5、相信关心孩子学习的家长；能马上反应出以上我所说的内容；和开学发给学生要求复印的“预习作业纸”上的内容有很多相似的地方。的确；这张预习作业纸的设计就是为了更好地培养学生自我学习的能力。因此；这张作业纸上的成绩比任何一份考卷的成绩更为重要。更换了新的教材之后；每个单元的课文篇数多了；无疑学生的预习作业的量也增加了；我从心底也心疼这些孩子；但是；这样的训练是语文学习中必须跨过的坎。大家都知道一个好习惯的培养需要63天的坚持不懈。同样的一种学习能力的养成；更需要孩子、老师和家长共同的坚持不懈。语文；作为母语；这门学科的学习重不重要？非常重要；它是其他学科学习的基础；是用来理解一切文字性材料的基础。而我
6、们实小语文教学的最终目标教为了不教。简简单单的一张预习作业纸；高质量地完成它；需要孩子坚持不懈地认真对待；需要老师坚持到底地认真批改；更需要家长至始至终地关注与督促。下面；针对预习作业中的一些问题；说一说需要家长配合的地方。1. 有关预习作业的装订。要求每个单元4张预习纸装订在一起；可以在家准备一个塑料的文件袋；然后每单元4张齐了之后订一下；放在家长；不用再交上来。直到期中、期末复习时；老师通知了；再带来。2. 预习作业中有一项是“作家背景资料”；完成这个作业必须要使用网络进行查找；如果孩子自觉性比较差的；不会合理地使用电脑；为查个资料需要浪费大量时间的；这个部分可以不做。全册书只有一个单元是
7、需要查找资料的；第五组：认识鲁迅。当然；我们也推荐了呐喊让孩子作为课外阅读书进行阅读。但是；还是需要家长在一旁给予指导。3. 自学生字部分。要求写下课文中出现的成语、精彩的词语等；或是比较难写的。理解词语时；除了查字典的方法之外；要求多用联系上下文的方法。目前；我就是这样要求的。理解词语的意思时；绝对不能“百度”而来。希望家长能严格控制。4. 关注老师的批改。为了更好地反映出预习作业完成的质量；我采用的现在不大允许使用的分数；目的也是为了比较客观地反映出孩子的水平。我们说比较科学的评价方法；是观察孩子自身的发展；即观察孩子每次作业；甚至是考试成绩的发展曲线。让孩子自己和自己比；发现孩子的进步；
8、增强孩子的自信心。有了学习的自信心；或者说获得了学习上的成功；孩子才愿意学习。关注孩子预习作业的成绩；关注老师在每个栏目上是否打五角星；发现有进步了；及时表扬鼓励。让孩子真正明白读书是为了自己。二 、关于一课一得的复习与小测试本学期；为了促进孩子能对于当天所学习的内容进行复习；我特意安排每一个孩子每天回去准备一个小问题；第二天语文课前5分钟给同学做；每天坚持。这样做；目的是为了让孩子被动地学变成主动地学；因为要给其他同学出题；对于当天学习的内容必须要做个大概的复习；否则无法出题。再根据学生每天出了什么题目；老师及时进行总结；抓住重点来出题的大大表扬；并在接下来的小测试中增加他出题的次数。当然轮
9、到出题的时候；自己是不用笔头做题的。但是当其他同学完成笔头3#时；他还是需要口头答题一遍。这样同时也督促了出题的孩子在复习了学习内容之后再出题。由于出题的人；只要口头回答；不用写下来。孩子更觉得很划算；然后努力复习当天的内容；争取出好题。这样一来形成一种良性的循环；帮助孩子在复习中寻找到乐趣；避免复习的枯燥。当然本学期这样的小测试主要做在3#本上；每次都发回家订正；并要求家长签字。这样做也是为了使各位家长了解孩子每天复习的情况。相信；只要坚持这样做了；到了期末孩子的复习压力会大大减轻；这也是我们乐于见到的。一、 关于古诗与古文的积累本学期要求学生完成教学大纲上要求的75首古诗的背诵和写；为此；
10、暑假里我们已经开始要求孩子每天坚持默写一首古诗。目前在古诗文诵读上已经要求孩子标出75首古诗；要求孩子每周背诵8首；本学期前10周完成75首古诗的会背；会默。每周8首左右；大部分是已经背诵过得；再复习一下。内容还是比较多的；如果不能保证每天定量的、到位的复习和巩固；到最后考试肯定是来不及的。后10周我们将增加经典小古文的背诵与积累；计划是一周完成一首。每周抽写字课时间；我们进行古诗默写测试。二、 关于测试 这一年中的测试和考试会明显增多。我们的测试基本上有这么几种类型：一、单元测试；两个单元一次的；主要是测试对课本上内容的掌握情况；侧重于考察学生的基础知识和能力；二、期中和期末测试；期中是质量
11、检测；封闭考卷流水批改；学生不知道成绩；但是会给班级在集团内排名次；期中期末测试都是带有一定的综合性的；能够较大程度地反映学生的学习状态；三、从本学期开始；我们六年级在每个月的月底还将参加由教导处组织的月考；月考只考阅读和作文；题型和难度比较接近于最后的升学考试；而且采用流水批改的形式；可以说能够较为客观地体现出学生的水平。三、 关于阅读和习作 在课外阅读中；要阅读一些文学价值较高的作品；本学期推荐了几本名著；选择的是导读版；就是在阅读中可以关注旁边编者的批注；学习其中的写作方法；或帮助理解等。希望同学们扎扎实实阅读；认认真真积累。在作文方面；我班同学作文在高年级提高很快；要求也相应提高了。但
12、是问题还是不少。首先；审题不清；动笔太快；其次；是平时素材积累不够；导致选材成问题；第三；精致性不够；蜻蜓点水；涉猎面太多；没有做到“小题大做”；第四；创意构思缺乏新意。针对这个班语文学习的现状；侧重于阅读和作文；我还想提出需要我们共同注意的几点。在阅读方面；还是要注意一个阅读心态的问题；我们还要继续帮助孩子克服浮躁的心态；让他能够真正静下心来读书；并且要在阅读中勤于思考；善于思考；不要总是等待别人的答案。在写作文的时候；我觉得主要是要引导他们学会选材；懂得一些应试作文的技巧；比如什么样的题材是容易写出新意的；什么样的题材是可以写得很深刻的。此外；还要培养他们动笔前深入思考的习惯；所以；当你看
13、到你的孩子在写作文之前没有思考的时间；就要提醒他先思考；再动笔。 六 、关于期末考核方式的变动本学期期末语文考核有比较大的改动；改动之后学生的负担有一定程度上的减轻。具体如下：1.口语交际和朗读考核以平时成绩为最终的考核成绩。老师将如何来评定孩子这两项的成绩呢？一是课堂上；二是平时的抽查。课堂上口语交际最直接的表现；就是回答问题。现在口语交际考试是以平时成绩为准；期末时不再排队来过关。所以除了每个单元口语交际课外；积极回答问题非常重要。希望家长告知孩子回答问题的重要性；并鼓励孩子多举手发言；每天回家问一问。每个单元口语交际课的内容认真准备。朗读；同样的以平时成绩为期末成绩。因此除了课上请学生朗
14、读课文外；我每周还将抽号检查朗读的情况。六年级朗读的要求是；正确、流利、有感情；朗读时能运用一些技巧。再说的简单点；朗读时敢于表现出自己的情感；敢于在老师面前；同学面前大声朗读；声情并茂。平时在家；预习课文是仍旧要求每篇课文朗读5遍；家长签字在课题旁。在家同样要求大声朗读；最好是你在客厅；他在自己的房间；打开门朗读；家长能清楚地听到读了些什么。希望各位家长能关心孩子平时语文课堂上的表现；可以不时发个短信问问。我呢；也会第一时间将孩子的课堂表现告知家长的。1. 期末词语考核；取消整本书看拼音写词语的考核。以最终期末试卷上的字词的成绩为最后的成绩。这无疑减轻了孩子很重的负担；也减少了机械地默写作业。这是个好消息。2. 增加每月课外阅读书籍的考核。这个我们先前也做过；主要是检查孩子每个月要求阅读的书籍是否精读了。所以还是不要求孩子看书太快；一次性看太多。六、 关于语文学习的问题 接下来；我们主要是互动环节；家长对于语文学习有些什么疑惑的；可以提出来；我们共同讨论交流；若家长在辅导过程中发现问题；欢迎随时和我沟通。页码 / 总页数
