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1、关于体育教育心得体会范文精选多篇体育教育心得体会1 我们学校场地小，学生人数多，人匀活动面积小。如何在小的场地上上好体育课，是一个突出的问题。下面本人就实际工作的情况，总结了以下几个方面。一、要有严密的组织首先，老师必须周密考虑整节课中的各个环节来合理安排时间，使学生有较多的时间进展练习。因此，老师除对教材做到深入的理解之外，必须全面考虑场地与器材的布置，分组的安排，队伍的调动，各个局部内容的选择都要根据根本局部的内容、任务和学生的实际，使之前后很好的衔接。做到从课的开场到完毕局部有次序地顺利进展。在准备局部，除根据一般原那么外，还要考虑根本局部教学的需要，可以选择引导性练习作为它的内容的一个
2、方面，如集体徒手原地模拟练习垫球等动作。使准备局部的内容严密地衔接了根本局部的内容，既节省了时间，减少了队形变动，又进步了密度。二、做到精讲多练老师的讲解要正确，突出重点，层次清楚，语言精练，才能保证有足够时间给小学生多练。因此，老师必须熟悉大纲吃透教材，还必须充分理解小学生的承受才能，有的放矢地进展教学，讲解要注意语言形象直观主动。三、注重启发式教学的运用启发式教学能激发小学生学习、锻炼的积极性和学习的兴趣，是进步其分析p 问题和解决问题的才能途径之一，启发式教学用得好，能使小学生在最短时间明确动作要领，有语言启发，用语言讲解比喻，使学生理解动作要领；总之，体育课上的启发有多种形式，合理运用
3、启发教学，要抓住动作的难点和关键，使学生对老师的示范，指导一点即通，心领神会，从而增加体育中有效的练习时间。四、合理变更体育器材在小场地上上体育课，还可以合理变更器材。这样既完成了教学内容，也节省了练习场地。如：在进展投掷垒球教学时，可将垒球改用羽毛球进展练习。这样器材既飞行的不远，也不容易出危险，同样起到了锻炼的效果。总之，在体育教学过程中只要老师多动脑筋，充分合理的利用场地，经常改变教法，在小场地上同样能上出高质量的体育课。体育教育心得体会2 在这一段的学习中，与大家一起学习，一起讨论、交流、碰撞我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开场的心存疑虑到如今的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收
4、获了很多。下面我从教学设计谈谈我的几点体会。一、教学观念的转变对于体育与安康课程，如今的地位和一些不合理的状态是一时无法改变的，那么我能改变的是我的心态，我的观念。要真正做到热爱教学，热爱学生，使每个学生都有开展。在教学中，老师不能老是端着架子，我就是来给你教学的，你就是要学习的，这样的教学场面并不好，老师要做到放下架子，与学生共同研究，讨论，商量，让学生体会到老师的教学赋有亲和力，他们的抵触情绪就会消失，让学生在轻松愉悦的环境中探究学习，从而到达一个教与学的和谐状态。好的教育就是鼓励、唤醒和鼓舞。二、教学设计和教学方法的转变以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经历，但是与别人的商
5、讨交流较少，因此教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目的的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有老师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓重。其次、要明晰。教学思路、线索、过程明晰。这首先取决于老师的根本功，根本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进展大量充分的准备，理清教学脉络。第三、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂绝望，老师对学生绝望，形成恶性循环。学生的兴
6、趣爱好广泛，当我们俯下身来，去理解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四、要灵敏。教学内容、过程、教学评价灵敏。我们体育老师带的班都很多，假设每班的教学都是一种形式，一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的开展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不可以花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要到达的是：授人以渔而不是授人以鱼。我们应该在做好本学科教学的同时，可以从事一些有益于专业开展的专业研究的工作。苏霍姆林斯基说过的这样一句话：
7、“假如你想让老师的劳动可以给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事研究这条幸福的道路上来。”当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一直努力。体育教育心得体会3 本学期担任四个年级的体育教学工作，对于刚走出大学校门的我感到压力很大，因为我要担负起七个班的体育教学任务，为他们的身体素质可以合理的锻炼与有效的增长而感到压力宏大，同时也感到很荣幸，因为那是学校对一个新老师的信任。所以我很认真很努力备写每一节课的教案，积极课标努力钻研教材。全力以赴使每位学生在每一节课都有收获。每当下课
8、后看到学生快乐的擦拭着脸颊的汗水，争论着胜负时，心中莫名的感动，此时心中更加坚决而充满着动力，相信誉心的付出就会有收获。根据新课标要求与学校教学大纲的规定，本学期教学方案如下：六、七年级主要以田径结合游戏教学，此年龄段学生正处于身体发育期，田径的教学促使其身体安康开展，帮助学生培养与矫正良好的身体形态，开展绝对力量。八年级学生处于青春期叛逆阶段，自我意识比拟强，喜欢自己发表观点，存在独立考虑问题的才能，喜欢挑战有难度和比拟刺激的工程，所以安排篮球教学。主要以培养学生团结协作，吃苦耐劳精神；并使其掌握一项根本的健身技术，为以后的终身体育培养打下根底。九年级学生面临中考，压力宏大。所以体育内容的安
9、排非常重要，既要面临中考体育进步成绩又要为平时繁重的学习减轻压力而愉悦身心。所以安排篮球与身体素质训练相结合，既能愉悦身心又能保证身体素质的合理增长。体育教学工作，本着以进步学生体质，对学生进展思想品德教育，传授体育根底知识和体育卫生知识为宗旨，朝着“和谐、主动、开展”的方向努力，建立和谐平等的师生关系；减少学生对老师的心理恐惧感，认真钻研教材，建立和谐的学习环境和教学方法，唤起学生学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化。改变过去教学上单纯的给予，而是引导学生自己去掌握知识、技能、学会锻炼身体的方法，教给他们终身体育的才能。真正从才能上完成由“学会”到“会学”的
10、转变。我任教的班级课堂气氛活泼，学习积极主动，形成了良好的学风。时代要求把学生作为学习的主体，努力开展学生的聪明才智和个性特点，养成锻炼身体的习惯，使“主动”成为体育教学的核心。为此，在教学中应努力做到以下三方面：1、变“要我学”为“我要学”。在引入新知识时，应注意激发学生的求知欲，唤起学生的学习兴趣。学习每项教材时，使学生深入理解学习该教材的实际价值，并使个体的体育需要得到一定的满足，就可以使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化。2、从“学会”到“会学”。体育教学不是单纯的给予，更重要的是要引导学生自己去掌握知识、技能，学会锻炼身体的方法，真正从才能完成由“学会”到“会学”的转变。这既是
11、现代教育“学会学习”的要求，也是素质教育“学会健体”的需要。3、在教学中有意识地激发学生的好奇心及学习欲望，启发诱导学生多动脑筋。使学生真正认识到为什么而学？学了有什么作用？怎样学才学得快学得好？学习中遇到问题或困难怎么办？自己和伙伴学习得怎么样？原因是什么？等等。使学生爱学、乐学、会学和学得会、学得懂，学得愉快。所以、作为一名体育老师就应尽力做到掌握更多的运动技能，为学校体育教学效劳。由于体育教学的特殊性，运动技能又是我们体育老师必须掌握的根本技能，然而教学技能与运动技能是不同的：教学技能是直接指向课堂教学的，它的范围要比运动技能广泛的多，它所包含了调整课堂教学的各种行为。因此我认为他们不能
12、混为一谈，运动技能程度很高不一定代表你具有很高的教学技能程度；即使具备较高的教学技能程度，也不一定具备高程度的运动技能。下面我以“投篮动作技能”与“投篮示范技能”来举个例子：首先必须学会和掌握“投篮动作技能”，因为这是你理应掌握的，假如你连最起码的的动作技能都不会或做不好，那么如何去教学生去做呢？但是，即使你具备了很好的“投篮动作技术”，也不能代表你具有横好的“投篮示范技术”，因为它们之间是两回事，“运动技能”仅仅是你的运动技术掌握的纯熟程度，而“示范技术”那么牵扯了各种除你本人之外的诸多因素：比方根据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范；还有就是根据教学目的和学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范；再有就是根据示范的效果你是选择近间隔 示范还是中等间隔 进展示范等等。体育教学与其他学科有着本质的区别，正如我们体育老师自己所理解的那样，体育老师并非谁都能当，必须具备一定的运动技能，这种运动技能必须经过专业的培训才能获得；体育教学又具备教学的性质；因此在具备较高程度的运动技能的根底上，还应具备一般的教学技能，两者合一，就形成了体育老师的教学技能。从小热爱体育的我有一个梦“当运发动，代表国家荣誉之战。”虽然我没有实现，但是看到他们我重新拾起了我的梦想，他们可以的，他们是很有希望的，我会努力的。第 页 共 页
