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1、一 年级 第二 学期 数学 课教学计划 任课教师：左 翠 珊1、本册教材分析：（一）数与代数 1、第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的
2、密切联系。 3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。（二）空间与图形 1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念， 2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，
3、认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。 （三）实践活动 本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣！、本班“双基”情况分析。、提高质量的设想、措施。1、从学生的年龄特
4、点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、充分调动学生学习的主动性，让学生通过自己的经验来建构知识。3、倡导自主学习、合作学习的方式，关注学生探究知识的过程。4、介绍有关数学的背景知识，体现数学的文化价值。5、加强口算和估算，鼓励学生解决问题策略的多样化。6、循序渐进地安排教学内容，一步一步递进重要的数学概念和数学思想。7、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。8、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。9、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确指导孩子学习
5、的方法。 、中下生名单及其质量情况和辅导计划。 辅导计划：1、从课堂上下功夫，向40分钟要质量，特别照顾中下生。2、在作业设计上下功夫，让优生吃得饱，让差生吃得消。3、让差生过好作业关，多进行个别辅导，降低难度，多创造成功的机会给他们，让他们增强学习的自信心。4、针对他们在测试卷中出现的错误，想方设法地帮他们攻破难关，让差生真正掌握知识。5、给他们定学习目标，分近期和长期，一有进步给予大力表扬。课堂上经常关心他们，及时了解他们的知识缺漏处，及时补课，帮助他们树立学习的信心和勇气。6、有针对性的辅导，根据不同实际，定出辅导计划，提高辅导效率。及时表扬、肯定学生的进步，要经常检测基础知识过关情况。
6、7、密切与家长联系，共同对差生进行思想教育，多督促、多辅导，帮助他们赶队。、各单元教材具体计划单元一、加与减（一）二、观察物体教时9课时2课时教学目标1、 在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。2、 学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。3、 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。4、 能发现和提出20以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决。5、 感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。1、 经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。2、 能根据具体实物、照片、或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上
7、面观察到的简单物体的形状。3、 在时间操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。4、 积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察物体的乐趣，提高学习数学的兴趣。教学重点1、20以内数的退位减法。2、解决有关的简单实际问题。从不同方向观察同一物体。教学难点对退位减法计算方法的理解。辨认从不同方向观察到的简单物体的形状；发展学生观察、推理、和空间想象能力。教学措施充分发挥小棒、计数器和数线的作用，帮助学生理解退位减法的道理。安排丰富的观察物体的活动，发展学生的空间观念。备注、各单元教材具体计划单元三、生活中的数四、有趣的图形教时7课时4课时教学目标1、 经历数数的过程，会
8、正确地数出100以内物体的个数；初步理解计数单位“十”“百”的意义。2、 通过操作活动，初步理解100以内数的组成，知道100以内各数的意义。3、 会比较100以内数的大小，并能结合实际进行估计，初步发展数感。4、 学习用100以内的数描述生活中的事物，并与他人交流，发展学习数学的兴趣和自信心，初步体会数学与生活的密切联系。1、 在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，初步培养空间观念。2、 能利用所学图形，进行拼图、折纸、等活动，进一步感受图形的特征。3、 欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。4、 感受图形与日常生活的密切联系，激发学习图形的兴趣。教学重点1
9、00以内数的认识和大小比较。认识长方形、正方形、三角形和圆，通过一系列活动发展初步的空间观念、动手能力和创新意识。教学难点数的相对大小关系。体会“面在体上”，感受各种图形的特征。教学措施1、结合现实情境帮助学生理解100以内的数，体现数学与生活的密切联系。2、通过“数数”“估数”等多种多样的活动，把握数的相对大小关系。3、利用直观模型“小棒”和“计数器”，帮助学生体会位值的概念。1、设计“从立体图形中得到平面图形”的活动，帮助学生体会立体图形与平面图形之间的联系。2、以动手操作为主线，积累图形认识的活动经验。备注、各单元教材具体计划单元五、加与减（二）六、加与减（三）教时8课时11课时教学目标
10、1、 在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。2、 探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。3、 经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。1、 在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，理解100以内数想进位加法与退位减法的算理。2、 探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。3、 通过交流算法，体会算法多样化。初步发展估算意识，提高解决问题的能力。4、 在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的练习，体会计算的乐趣，解放学习数学的兴趣。教学重点100以内数的不进位加法、不退位减法100以内数的进位加法、退位减法教学难点理解加减法的意义；解决有关的简单的实际问题发展估算意识，体会算法多样化，解决实际问题教学措施1、设计动手操作的活动，帮助学生理解和掌握算法。2、创设丰富有趣的情境，激发学生解决问题的兴趣，提高运算能力。1、借助直观模型，在操作过程中探索计算方法。2、提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。备注
