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1、大象版小学科学三年级下册电灯亮了教学设计金水区金桥学校黄学勤教学目标：1、 知道小电珠发光需要一个封闭电路；知道开关的功能和原理；能连接简单电路。 2、培养学生动手实验操作的实践的能力。 3、 培养学生对事物进行大胆猜想，反复比较、分析并试着总结的探究精神。知识和技能1、 认识小电珠、电珠座、电线、电池、电池盒、开关的外观和作用。2、 知道小电珠发光需要一个封闭电路，知道开关的功能和原理,能连接简单电路。情感价值观1、培养学生对事物进行大胆猜想，反复比较、分析并试着总结的探究精神能力。 2、培养学生正确用电，节约用电的意识。重点：3、 指导学生自己动手探究让小电珠亮起来的方法，能连接简单电路。
2、难点：指导学生分析归纳让小电珠亮起来的规律。实验材料：小电珠、电珠座、电线、电池、电池盒、开关、实验记录单。教学过程：一、 观察生活，激趣导入同学们，让我们一起来欣赏郑州的夜景吧。是什么把郑州的夜景装扮得如此美丽呢？灯的出现照亮了我们的世界，使我们的生活更加绚丽多彩。但灯为什么会亮呢？今天就让我们一起来学习探究电灯亮了。二、认识器材，引发猜想1、课件认识电池、电池盒、小电珠、电珠座、开关、电线。师：我们有了这些器材，还需要正确的连接方式才能使小电珠亮起来。2、这些实验材料该如何连接才能使小电珠亮起来呢？课件出示器材的连接，教师进行讲解。用导线把小电珠、电池、开关连成一圈，按下开关，当这条路是畅
3、通的，电就流动起来，这样就形成一个闭合的回路，小电珠就会亮起来。形成的这个闭合回路就叫做电路。当电路被切断时，电就无法流通了，这就是开关的作用。 （出示课件：电流的流动方向）3、出示课件：判断连接方式正确与否。三、实验探究，验证猜想1、出示课件，进行猜想。2、每组同学都有自己的想法，你们的猜想到底能不能使小电珠亮起来呢？当然需要通过实验来验证。严谨的实验态度会决定你实验的成功与否，请先看实验要求。下面就请同学们利用盒中的材料按照实验报告单，进行实验。如果小电珠亮了，请在图片下方的括号内打“”，如果不亮，请打“”。（学生分组活动，教师巡视指导） 学生完成后，将能亮的与不亮的区分开。3、请12组同学上台用展台汇报交流。四、节约能源，从我做起说一说，在生活中，你是怎样节约用电的？在我们需要的时候，我们能让电灯亮起来，不需要时，一定要记得把灯熄灭。节约能源， 从我做起；关爱地球，从我做起。请同学们把节约能源的理念传达给周围的每一个人，让我们共同保卫我们的家园地球。
