《质 数 和 合 数.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《质 数 和 合 数.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、质 数 和 合 数溧阳市强埠小学 潘国胜教学目标：理解、掌握质数和合数的意义；明确1即不是质数，也不是合数； 掌握判断质数和合数的方法；培养学生初步的分类、判断、归纳和概括能力。教学重点：质数、合数的意义及判别方法。教具准备：多媒体教学过程：一、理解意义1、出示120各数的约数提问：你能根据约数的个数把它们分一分类吗？学生汇报，说说是怎么想的。（板书几种不同的分法）2、比较这几种分法，你感觉那种分法好？出示： 1 2、3、5、7、11、13、17、19 4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、203、追问：只有两个约数，只有怎样的两个约数？（板书：只有1和它本身两个约数）你能举例说
2、一说吗？（学生举例）说明：只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（也叫做素数）4、什么是合数？同桌相互举例说一说提问：用一句话说一说什么是合数？强调：除了还有5、说出一个数，说一说它是质数还是合数？（学生举例）6、提问：1为何既不是质数，也不是合数？如果把不是0的自然数，按约数的个数分类，可以分哪几类？（出示集合圈表示）二、学习方法1、判断一个数是否是质数或合数（出示：15、40、13、51、19、111）学生判断，说一说是怎样判断的引导归纳：能否被2、3、5整除2、下面各数，哪些是质数，哪些是合数？（出示：49、95、91、89、73）提问：比较大的数怎样判断质数或合数？3、出示：1100
3、的数，很快划掉不是质数的数学生操作，教师巡查指导学生汇报，归纳方法（划掉能被2、3、5、7整除的数）（出示100以内的质数表）4、根据质数表很快判断是否是质数：38、79三、明确内容上面学习的知识就是我们这节课要研究的“质数和合数”小知识介绍：埃拉托塞尼筛法四、练习应用1、 你能判断下面的说法是否正确吗？为什么？（1）所有的质数都是奇数。（ ）（2）最小的合数是4。（ ）（3）大于1的自然数不是质数就是合数。（ ）（4）所有的偶数都是合数。（ ）（5）1既不是质数，也不是合数。（ ）说一说判断的理由2、 质数相加能得到下面这些数？4、5、6、7、8、9（出示：各个数得到的方式）五、课外引申小知识介绍：哥德巴赫猜想通过这节课的学习，你还有什么问题吗？
