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1、曹冲称象教学设计一、教学目标1.理解课文内容。2.掌握曹冲称象的步骤及方法。3.教育学生遇事多思考。二、教学重点 曹冲称象的方法三、教学难点 仔细体会文中不同人的思考方式以及曹操态度的变化，学习对人物性格的描述。四、教学方法讲授法，讨论法。五、教学用具多媒体六、教学过程（一）复习环节复习上一节课所学生字，学会组词。（二）课文导入 同学们，你们知道自己的体重吗？请大家说说。你们是通过什么方式知道自己的体重的呢？接下来我们一起学习关于称重的一篇课文。（三）新课学习：1. 齐声有感情地朗读课文，然后一边读，一边想，课文中讲了一件什么事？这篇课文主要讲了（谁 ？什么时候？ 干什么？）的故事2.分析课文
2、文中写了哪些称象的办法？官员们怎么说？官员们称象的办法：（1）造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。（2）把大象宰了，割成一块一块的再称。讨论：曹操听了官员们的称象办法，为什么直摇头？ “直摇头”说明曹操对官员们的办法很不满意。曹冲怎么说？曹冲的办法：先把大象赶上一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。用图片具体直观的展现称象过程及步骤。（图片说明）3.然后通过一个问题，延伸了课文内容。4.最后，通过三个问题我总结了这篇课文。（1）曹操听了曹冲提出的办法，为什么微笑着点点头？表明曹操对儿子的办法很赞同。（2）你认为曹冲的称象办法好吗？好在哪里？好，因为这个办法既能称出大象的重量，又不必杀了大象，还不需要制作大秤。（3）曹冲为什么会提出这么好的办法？（重点） 他平时注意观察事物，善于开动脑筋，勤于思考问题。七、布置作业1.完成本课同步练习。 2.课后想一想你有什么更好的办法称象？ 八、板书设计12、曹冲称象曹操 曹冲官员们 象上船、画线造大称 象上岸、装石头宰大象 称石头 石头的重量=大象的重量
