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1、新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本规定（试行)第一章 总 则第一条 为增进中小学教学常规管理进一步制度化、科学化和规范化，提高教学管理水平,全面提高教学质量,根据中华人民共和国教育法和有关法律法规精神，结合我区实际，特制定新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本规定。第二章 教学工作指引思想第二条 学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，依法治教，坚持以人为本、德育为先，培养学生的国家认同感，维护社会稳定、民族团结,科学、稳妥、有序地推动双语教育，全面实行素质教育;坚持能力为重,全面发展,提高教育教学质量。第三条 学校教学工作要认真全面贯彻课程改革的各项规定,依法、科学、夯实实行新课程。既
2、要使学生掌握必要的基本知识与基本技能,又要增进学生情感、态度、价值观的发展，培养学生的创新精神和实践能力。第三章 课程管理与开发第四条 学校严格三级课程管理,务必按照国家课程设立方案，开齐国家课程，开足规定学时。双语授课学校要严格执行新疆维吾尔自治区义务教育阶段双语教育课程设立方案，学校不得自行增长或减少双语教学的课程和学时数。要根据自治区的规定开好地方课程,合理开发和选用校本课程。要认真开好综合实践活动课程。高中要在开好必修课程的基本上，认真开好选修课程。根据学生的爱好和选择,倡导进行走班教学。第五条 结合我区民族文化特点和区域特色积极开发课程资源,合理运用校内外课程资源,使用好学校设备设施
3、、现代多媒体资源、教具、学具开展教学活动,实现学校设施设备使用效益最大化,提高各学科课堂教学效果，并积极开发富有地方特色的校外课程资源。第四章教学管理 第六条 实行教学管理责任制。实行校长、教导主任(教研室主任)、科任教师三级教学管理责任制。校长要环绕教学这一中心开展工作,全面规划,有效组织，科学决策与评价，进一步教学第一线，及时发现、研究并解决学校教学工作中的重大问题，给教学工作以对的导向；教导主任（教研室主任)是学校教学工作的具体组织者和实行者，要充足依托教导处、教研室、教研组、年级组、备课组，夯实有效地安排平常教学工作及教研活动，实行对教学过程的管理；科任教师要明确教学的各项责任和目的,
4、认真组织教学活动。第七条健全教学管理制度。学校必须建立健全教导处工作职责教研组工作职责备课组工作职责教师平常教学行为规则学生平常课堂行为规则等教学管理制度，使教学工作有规可依，有章可循。要坚持教学工作例会制度。学校至少每两周召开一次与教学有关的工作例会，并形成记录。第八条 课程筹划管理。学校在开学前要严格按课程筹划科学、合理地编排课程表、作息时间表、校历等。要按筹划开展教学活动，不得随意停课，未经县（市)级以上教育行政部门批准，不得停课组织学生参与社会活动,保证学校正常的教学秩序。第九条 教师配备管理。各年级任课教师的组合要优化，并尽量相对稳定。第十条教学筹划管理。学校每学期初要制定学校教学、
5、教研工作筹划,并准时上交行政主管部门或教研部门。教研组、年级组、备课组等部门以及科任教师要根据学校教学工作筹划制定出本部门或个人教学筹划,并在开学一周内交学校审核。教学筹划要有针对性、可操作性，目的具体明确。第十一条 教学过程管理。规定教师严格按规定开展教学工作,保证教学活动的正常、有效进行。学校要对教师的各个教学环节采用定期和不定期地督查，每学期不少于四次，所有检查均要有相应的评价和记录，要及时反馈，采用有效措施，查缺补漏，通过教学过程管理提高教学质量。 第十二条 教学成果管理。每学期末，教导处、教研组、年级组、备课组等部门和全体教师要检查教学筹划的实行状况及效果，认真撰写好教学工作总结，形
6、成有效的教学管理或教学实践经验并加以推广。学校的教学工作总结要准时上交行政主管部门或教研部门。第十三条教学档案管理。学校要做好教学档案的建档工作,妥善保管好各类教学档案，如：教师业务档案、工作手册、各类表格、教学筹划、工作总结、分析报告、多种检查记录等，做到有案可查。 第十四条 学生学籍管理。学校要加强对学籍管理工作的领导，认真执行自治区学籍管理的有关规定，做好基本资料。各学校要完善学生学籍电子与纸质档案,做到有据可查，有章可循。第十五条 学校要充足发挥优质教学资源在提高教学质量方面的作用。建立健全规章制度，提高远程教育设备的使用效益,把教师的信息化教学应用列入年度考核体系并进行考核,保证每套
7、设备每周使用不少于0学时。要大力推动信息技术和双语教学的有效整合。有条件的学校要逐渐发明条件建设学校网站，实现教学信息的网络化管理，并通过网络实现优质资源共享,提高教学管理水平和教育教学质量。第五章 备 课第十六条 备好课是上好课的前提和基本,是提高课堂教学质量的保证。基本规定如下:.坚持先备课后上课的原则。小学至少要提前一周备好课，初中、高中要超2学时备好课,写好教案（教学设计、导学案）,在检查中发现无教案（教学设计、导学案)上课者，予以通报批评。2备课要做到“八备”: 备课标。教师要进一步学习课程原则、课程原则解读,熟悉本学科课程原则的基本内容,明确教学目的、任务和规定,掌握教材的编排意图
8、、知识构造和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的规定,把新课程原则的精神与理念贯彻贯彻到每一节课当中。备教材。教师上课前要认真钻研教材，必须纯熟掌握教材所有内容和组织构造，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能）、三性（思想性、科学性、系统性）、三点(重点、难点、疑点）。发明性地使用、整合教材。备教具。上课需要多媒体资源和教具的,必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的,要提前做好课前硬件准备。备学生。要认真分析本年段、本班学生的心理特点、知识基本、能力水平、学习习惯、爱好爱好等，从学生的认知水平和已有的经验出发，因材因人施教，既要面向全体，又要分层次
9、提出规定，努力使教学切合学生实际。备教法。要从实际出发，讲求实效,灵活运用“自主、合伙、探究”等多种教学措施,形成自己的教学特色。备板书。要进一步分析教材，理清脉络,抓住中心,用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容呈现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。 备作业。备学时应精心设计学时作业,把握好作业的难易限度。合理安排作业的质和量。备资源。教学要和学生的实际密切联系,要挖掘、整合、运用好教学资源。3.教案编写要认真。每位在校教师都必须根据备课的规定，写出具体的教案(教学设计、导学案)。教案以书面文字稿为主,也可根据教师从事教学时间、教学水平等的不同，经学校审核批准后编写简案或通过电子备课方式形
10、成电子教案。双语学校使用国家通用语言授课的课程,应当重要使用国家通用语言文字书写。教案的内容和形式要注重实效，倡导撰写侧重于学生直接参与、积极学习的导学案。第十七条 加强集体备课。1集体备课规定:集体备课的安排要做到“四定”。开学初,各教研组、备课组要认真制定集体备课筹划,做好全学期的集体备课工作安排,做到定期间,定地点,定内容,定主备人。集体备课的过程要做到四有:即有主讲人，有交流,有记录,有实效。集体备课的效果要做到“五统一”:即统一教学目的，统一教学内容,统一教学进度,统一作业训练，统一检测评价。集体备课的组织形式可以根据各县（市)、各学校实际拟定,原则上力求做到每位教师每学期参与集体备
11、课的次数不低于次。2.集体备课的研讨重点：个人在钻研教材时遇到的疑难问题。如何突破难点、突出重点，教学目的如何实现等问题。对教材如何补充、纠正、拓展。教案（导学案)的编写。.集体备课程序：分年级分学科成立备课组,选出备课组长,由备课组长制定学期工作筹划,分解备课任务,规模较小的农牧区学校也可以实行教研组备课。每个教师根据各自备课任务,认真研读课标、教材、参阅有关资料(涉及网上信息），精心设计教案(教学设计、导学案)，精心选用例题、习题、测试题，提前拿出各自的“备课初案”,并交付同组其她教师。同一备课组教师对每一份“备课初案”进行集体评议，达到共识后，主备教师对“备课初案”进行修订,形成“群备教
12、案（教学设计、导学案)”，供组内所有教师个人再次独立备学时使用。教师不能直接使用“群备教案(教学设计、导学案）”上课，必须对其进行加工解决（即再次备课)，形成“个性教案（教学设计、导学案）”，教师在课堂上应根据“个性教案”实行教学。教师课后必须及时反思自己的教学工作,总结经验教训,不断完善教案(教学设计）或导学案。第十八条 建立教案（教学设计、导学案)检查制度。要注重教案(教学设计、导学案)质量评估,学校要采用定期和不定期相结合的措施对教师的集体备课和个人备课教案(教学设计、导学案)进行检查，要建立教师教案(教学设计、导学案）月查制度，查后要有签字、有修改建议、有评价记载。第六章课堂教学第十九
13、条 准备充足,操作娴熟。教师要带好课本、教案,带齐必要的教具等进入课堂。多媒体的操作、课件演示、实验操作要纯熟。第二十条 目的明确,突出重点。课堂教学要体现新课程的教育教学理念,要以培养全面发展的高素质人才为导向,以基本知识为核心，以能力为重点,兼顾情意发展,把德育渗入于教学的各个环节；要环绕目的组织教学,抓住要害，突出重点,突破难点，精讲精练，做到无科学性错误。第二十一条 手段合理,方式灵活。在运用优秀老式教学手段的同步,要合理使用现代化教学设备和技术,激发学生学习爱好、引起学生的思考，使用多媒体技术授学时间不低于总学时的20%;要以学生为主体,教师为主导，严禁“一言堂”，要创新课堂教学模式
14、,坚持以学定教,讲练结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,协助学生学会学习;要注重实验教学，培养动手能力;要灵活合理地组织和调控课堂教学,对的解决预设与生成的关系,能敏锐地感受、精确地捕获新状况和新问题,做出决策和选择,及时调节教学方略；要从课堂动态发展的实际出发发明性地使用教案（教学设计、导学案),避免机械照搬教案(教学设计、导学案）的不良倾向。第二十二条 师生和谐，教学民主。上学时要维持好正常的教学秩序，要尊重学生的人格,对违背纪律的学生，要耐心说服教育,不得体罚或变相体罚学生，不得挖苦、挖苦或侮辱学生,不得把学生赶出教室或给学生随意停课。要积极创设平等、民主、和谐的课堂环境,让学
15、生通过课堂学习收获成长的快乐。第二十三条 以身作则，严谨执教。 各民族教师应自觉维护祖国统一和民族团结,坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动;不参与宗教活动,不穿戴宗教服饰。2.严格按课程表上课，不得随意调课、停课、改上其她课或请人代课，教师应提前1-2分钟在教室门口候课,上课前要检查学生出勤状况，发现缺课学生要及时反馈给班主任或家长。要示意学生做好上课的准备，以保证有效教学时间。3.上学时，教师要注意仪表、举止，不在课堂上抽烟,不在课堂上使用通讯工具；严禁酒后上课;不穿拖鞋、背心及外装短裤;女教师不得穿超短裙及袒胸露背或透明装,不得化浓妆及涂指甲;男教师不适宜留长发；无特殊状况不坐着授课。4.教师要准时上下课,不迟到、不早退、不拖堂。没有特殊状况，不许课中令学生出教室为教师拿教学用品或其他物品,不许做与本堂教学无关的事。5.上学时间不擅自离岗，杜绝课堂无教师现象发生。.规范使用教学语言。汉语言授课班级使用一般话和规范中文教学，少数民族语言授课班级使用原则、通用的语言文字授课。教学语言精确精炼，语速合适，体现流畅,富有条理性、启发性,评价语言丰富贴切。 少数民族双语教育班级,要严格按照双语教育两种模式对教学语言的规定,规范课堂教学语言与教材的使用。凡明确规定使用国家通用语言授课的课程,应以国家通用语言作为重要授课语言,并使
