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1、二年级上语文教学片断及赏析-画家乡北京版片断：师：同学们 ,读得可真起劲 ,也读得很享受 ,有谁愿意把你认为最美的地方读给大家听听？生1：我觉得第三自然段最美了 ,因为我喜欢大山里清清的水。师：那你就来美美的读读第三自然。生读第三自然段。师：读得流畅 ,口齿清楚 ,很好！生2：我喜欢城市里的高楼大厦和公园 ,我来读第六自然段。师：还有谁愿意让我再次感受这美丽的城市的？生3：美美地读了起来。生4：我特别喜欢平原 ,很想去平原看看 ,我来读第四自然段。师：你读得真美啊！生5：我喜欢第二自然段 ,大海很漂亮 ,生读第二自然段。师：认为这里美 ,想读的请站起来读。很多学生都站起来 ,投入地读起来。师：
2、涛涛的家乡可真美啊 ,让我们再一起去感受它的美吧 ,生齐读第二自然段。师：你读出了涛涛的家乡有哪些地方美吗？生：海那么蓝 ,那么宽 ,我觉得很美！师：我仿佛看到了那蓝蓝的大海 ,实在太美了！我们就一起到涛涛的家乡去看看吧。出示挂图生1：我觉得海面上的一艘艘大轮船很美 ,船上还装满了鱼和虾。生2：在蓝蓝的天空中一只只海鸥飞来飞去 ,鱼儿在海里快活地游来游去 ,我觉得很美。生3：涛涛在金色的沙滩上捡贝壳 ,他多开心呀 ,我也真想去捡贝壳。生4：我真想跑下沙滩 ,让海水给我的脚丫挠痒痒。生5：沙滩上还有许多五颜六色的贝壳 ,多美呀。师：谁想再来读读涛涛的家乡 ,好好赞美一下这美丽的景色！一位学生投入
3、精彩的朗读 ,学生对同学的朗读进行评价 ,说说他读的哪些地方值得自己学习。师：这么美的地方 ,怎么能让人不喜爱 ,不向往呢！请美美地把这一段再读读。赏析：兴趣是最好的老师 ,让学生找到自己喜欢的段落读一读 ,学生非常快乐 ,显得兴趣极高 ,一年级的学生来说生活经验不丰富 ,还不能深刻的理解课文 ,必须反复朗读课文 ,理解词句意思 ,并结合课文插图 ,这样才能感受文字的美 ,感受语言的美 ,同时通过生生的互相评价 ,让生学习他人的优点 ,改正自己缺乏的地方 ,到达大家共同的进步。片断：出示师家乡的美景图片 ,一边出示一边讲解 ,吸引学生的注意力 ,引发学生的想象师：同学们 ,这就是老师的家乡 ,
4、你们觉得美吗？生：美。师：你们说说它美在什么地方呢？生1：老师的家乡有一条漂亮的小河 ,河水是那么清 ,那么美。师：你用了一个非常棒的词语“那么那么生2：老师的家乡有弯弯曲曲的山路 ,有风景优美的大山 ,山上还开满了五颜六色的鲜花 ,真美啊！师：你的语言比图片更美。生3：老师 ,你的家乡真美 ,我真想把我的家乡也介绍给大家听听。师：老师真想听听 ,今天我们教师里也来了几位小朋友 ,他们也带来了自己画的美丽家乡图 ,我们一起去欣赏吧。板书课题 ,生齐读课题师：同学们现在读读课文吧 ,读准字音 ,读通句子。生自由读课文。师：我们不仅要把课文读通顺 ,还要选择一处你认为最美的地方反复读一读。把那美丽的景色和你对这景色的喜爱读出来。生继续放声读课文。赏析：“课堂是学生主动学习的场所 ,学生是学习的主动者 ,课堂上理应让学生畅所欲言 ,自主互动。通过美丽的图片以及老师声情并茂的讲解 ,为学生创设了良好的学习气氛 ,将学生带入情境 ,让学生说说自己发现的美 ,为孩子们创设了良好的自主说话情境 ,让学生畅所欲言 ,不仅锻炼孩子们的说话能力 ,更激发了学生学习的兴趣。 /
