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1、传染病的预防的教案董迎春辽中区老观坨九年一贯制学校 第三课 传染病的预防一、教材分析：传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中健康教育中占有极其重要的位置。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。二、教学目标、重点、难点：1、教学目标：知识目标：（1）说出什么是传染病，学校常见的传染病。（2） 列举常见的呼吸道传染病、消化系统传染病和虫媒与动物传播的疾病、接触性传染病。（3）举例说出传染病的传染源、传播途径和预防措施。能力目标：（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力。（2）培养学生自主学习、合作探
2、究学习的能力。情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。（2）激发学生关注社会，关注传染病，奉献爱心的社会责任感。2、教学重点：密切联系生活实际，用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。3、教学难点：1、传染病的概念。2、了解和关注传染病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待传染病人，关心他人的情感。三、教学方法：本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果
3、。四、教学过程：教学程序教师行为学生活动设计思想导入新课教师戴口罩。同学们，你们看看我今天和平时有事么不一样？你们知道戴口罩有什么作用吗？你们回忆一下，什么时候你和你的家人朋友，很多人都戴经常戴口罩？很多同学都想到了前两年的甲流。甲流席卷中国时，大家都很恐慌，这是为什么呢？（因为甲流会传染，是传染病）那么，引起传染病的元凶又是什么呢？今天，就请同学们当一回警察，我们一起来侦察这个凶手。板书（第一节传染病及其预防）根据老师引导，联系生活实际，步入情境。从学生的学习心理出发，从生活情境出发，从学生的关注视角出发，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。传染病的概念、特点和类型我们先进入侦探摸索阶
4、段七嘴八舌。关于传染病，请大家各抒己见，谈谈你的疑问。”“好，结合大家的疑问，我们进入侦探摸排阶段。”课件呈现自学内容：1、传染病的概念2、传染病的特点，3、传染病的类型组织、引导学生进行交流汇报。设问：“原来传染病是由病原体引起的呀，那病原体指的是什么呢？请负责抓获元凶的侦探将罪犯押上来课件呈现：由A、B、C、D四小组结合课件给大家展示相应传染病的病原体。老师结合课件指导学生，结合四类传染病的元凶，共同归纳病原体类别积极提出自己关于传染病的问题，步入侦探角色。结合自学和搜集的资料，施展侦探才能，逐步探究表达交流。结合课件在老师的引导点拨下认同引起传染病的病原体包括那些类型赋予角色，提供课堂参
5、与机会，激发学生的学习兴趣，验证自学内容的正确性，做到会的不讲，难点点拨。传染病流行的三个环节教师用一瓶香水，假设香水是病原体，走到教师中间，向周围喷香水，请闻到气味的学生举手。提问：通过刚刚的实验我们可以获得什么信息？指导学生进行合作交流： 1、传染病流行的环节有哪些？2、如何区别这几个环节？小组讨论并交流，得出传染病的三个环节，并明确各环节的概念。学生结合自学，与传播途径相结合，再次分析归纳出传染病的类型，抽象的问题直观化，化难为易。同时通过学生参与，调动了学生学习积极性，能动性，培养学生的合作表现能力。小组合作，培养观察和分析问题的能力传染病的预防“甲流是给人们带来了一定的恐慌，可是我们
6、这儿并没有大面积流行，是什么原因呢？（学生回答）对，因为我们采取了预防措施。咱们学校和各自家庭采取了哪些措施呢，请大家列举一下。” 指导学生结合生活实际，列举生活中学校和家庭对甲流采取的预防措施。课件再次呈现三个环节，引导学生针对三个环节找到预防措施，并给与恰当的评价。大家在回过头来研究课本20页的内容，所列出的疾病那些是传染病，哪些不是传染病？是传染病的话该怎么预防？我们身边还有哪些传染病，都是怎么预防的？联系生活实际，列举生活中学校和家庭对甲流采取的预防措施，积极思考并回答问题。理论与实践相结合，生活与学习相结合，活学活用，学以致用。小结同学们，今天我们又有哪些收获呢？”组织、指导学生有秩
7、序的畅谈本节课的收获和体会，关注不同层次的学生，鼓励学生积极发言。结合板书，概括学生所学知识内容。畅所欲言谈本节课收获和体会，体会成功的喜悦，找出不足。 培养学生我付出、我收获、我快乐的思想。扣标整合形成知识框架，建立知识体系。练习巩固语言激发学生的检测热情，课件呈现练习内容，引导学生兵教兵。积极用练习检测自己，帮助同学掌握知识。巩固新知；培养学生互帮互助的精神，使学生共同进取。五、畅谈收获、自我总结：教师：通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块分享！学生：表现自己的体会，尝到成功的喜悦。总结：人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只有养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度
8、，运用知识，以科学的方法保护自己，才能生活得更健康、更美好！六、课堂延伸、巩固升华：调查常见的传染病，把收集的资料整理，编写一期宣传报，向大家介绍有关“传染病”的知识。（目的：培养学生自主学习，奉献爱心的社会责任感）七、板书设计： 第三课 传染病的预防什么是传染病及特征传染病的传播传染病的预防八、教学反思：本节课的内容较多，包括传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施的等。在教学过程中，我注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。在明确了传染病的三个环节以及应对措施后，了解了艾滋病等传染病的知识。在本节教学过程中既有较大
9、收获，也有一些不足：在整个教学过程中，我过多关注了学习好的学生，以后我更要关注学习差的学生，争取让每个学生在积极的参与过程中，感觉自己的存在和感受学习的乐趣，从而真正达到以兴趣为前提来主动学习的目的。本节测试题：（一）选择题1、对传染病患者要做到早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离，这样做的理论根据是（）A发病晚期治愈效果差B发病初期传染性最弱C发病初期传染性最强D发病晚期传染性最弱2、正在患流行性感冒的人属于传染病流行环节中的（）A病原体B易感人群C传播途径D传染源3、传染病是由病原体引起的，下列哪一项属于病原体（）A、 细菌、垃圾、蛋白质B、人、某些动物，如狗、猪等C、DNA、蛋白质、矿
10、物质D 、病毒、细菌、真菌、寄生虫等4、下列各种病症中都属于传染病的是（）A、 胃病、非典型性肺炎、肺结核B、血吸虫病、神经炎、淋病C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病D、水痘、胃癌、疯牛病5、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（）A、隔离并彻底治疗病人B、 对病人的餐具进行消毒C、不随地吐痰D、 消灭吸血昆虫6、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（）A、切断传染源B、保护易感人群C、切断传播途径D、控制传播媒介7、大量消灭“四害”，从防止传染病的措施分析，是属于（）A、控制传染源B、保护易感人群C、切断传播途径D、以上都不是8、严格控制宠物（如猫、狗）的饲养，及时处理患有传染病的动物，这种措施是（）A、控制传染源B、保护易感人群 C、切断传播途径 D、消灭传播媒介（二）填空题1、传染病是由引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。它具有、的特点。2、人类传染病按传播途径不同，分为、-、-、-、-。3、预防传染病的一般措施是、4、传染源是指能散播的人或动物。5、常见的能引起传染病的病原体有、等生物。
