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1、 小闹钟教学设计(2篇) 教学目标 1通过学习课文，让学生知道时间是珍贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。 2识字14个，渗透性识字。 3通过课文的认读与扩展练习，培育学生的合作意识、制造思维和自学力量。 教具预备 自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物 教学过程 一、出示小闹钟导入： 1嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，究竟是谁来了呢？（出示小闹钟） 2出示课题，齐读。 大家仔细看，教师把小闹钟的名字贴在黑板上。（贴闹钟式课题卡片）一起读。 二、读课文。 小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，特别好听，信任你肯定会很喜爱的，快看小闹钟来了。 1出示课件，听故
2、事。 2自读课文。 a.喜爱这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？ b.假如在读故事时，遇到不熟悉的字怎么办？ c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不熟悉的字，就选用你喜爱的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡察指导。） 3指名读。 课文一共几段？谁情愿读给大家听听？其他同学要仔细听，他读得对不对？ 4同桌互读。 你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，相互帮忙，把不熟悉的字彻底毁灭掉。 三、识字。 教师来做小检察员，检查一下你的认字状况。 1课件逐字出示，学生大声认读。 2猜字嬉戏。 3出示生字卡片，开火车认读。（全面了解学生把握状况） 4选自己喜爱的字，说一句话。 四、
3、再读课文，理解课文。 1教师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？ 2同学们读得很仔细，肯定有许多收获吧！谁想告知大家？ 3提问： （1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？ （2）假如没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。） 五、珍惜时间的扩展练习。 1猜谜语。 你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。 课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永久不回头，千金万金买不到。） 2观赏歌曲时间像小马车 3时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应当好好珍惜时间，做时间的小仆人。那么你准备怎样来珍惜时间？（学生谈） 六、课后延长。
4、 下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮助，按时间表去做，以自己的”实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小仆人。 板书设计 小 闹 钟 珍惜时间 小闹钟教学设计2 教学目标 1、通过演唱时间象小马车，倾听淘气的小闹钟，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松开心的音乐心情，熟悉时间的宝贵，懂得珍惜时间 2、主动参加用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的仿照力和制造力。 3、尝试用各种节奏来为淘气的小闹钟伴奏。 教学重点 通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松开心的音乐心情 教学难点 乐曲中消失的切分节奏及为淘气的小闹钟进展伴奏 教学预备 闹
5、钟，多媒体课件。 教学过程 一、组织教学： 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 3、练声。 二、唱唱时间象小马车 1、猜谜导入，激发兴趣。师：教师今日让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们：什么时候起？什么时候睡？”，猜一件物品。 学生答：小闹钟 教师：小闹钟能提示我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。 （教师边说边放一遍音乐） 教师：你们听，小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑，从不铺张一秒钟，你想不想也搭上时间这趟小马车，不铺张一秒钟？ 学生：想。 出示幻灯标题时间象小马车 教师：你想用怎样的声音来演唱这首歌？（提示学生要用轻松而弹性
6、的声音来唱） 教师：教师放音乐，请大家分小组自编适宜的动作来边表演边唱。 三、听听淘气的小闹钟 1、引入。教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？ 学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平常工作地太累了，就想放松一下，没有精确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最终他走散架了。 2、教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢快），请你为这段音乐起个名称（淘气的小闹钟） 出示幻灯标题淘气的小闹钟 教师：今日我们就要
7、观赏由美国安德森作曲的管弦乐淘气的小闹钟，翻开书36页，它主要有三段主旋律，请你找找消失了几个切分音，（第一主旋律的最终一小节，其次主旋律的第四小节） 4、教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中消失的挨次。 （教师伴奏，学生唱三段主旋律） 出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的挨次 教师：请边听音乐边写在书上 出示幻灯答案 5、为音乐进展伴奏。教师：接下来，让我们用小乐器为这只得意又淘气的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏，教师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，其次段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。 教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。 教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（）按挨次伴奏（）最终小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最终可以齐奏乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐） 、总结：小闹钟这么淘气，最终由于不守时间，自作主见而散架了，小朋友们你们可不能学淘气的小闹钟，你们应当在生活中怎么样？ 学生自由答复：如遵守时间不铺张一分一秒，要按规章办事等。 四、听音乐出教室。 教师：今日的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的学问吧。（学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。）
