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1、 小闹钟教学设计(2篇) 教学目标 1通过学习课文,让学生知道时间是珍贵的,一去不复返,要珍惜时间,学会科学合理地利用时间。 2识字14个,渗透性识字。 3通过课文的认读与扩展练习,培育学生的合作意识、制造思维和自学力量。 教具预备 自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物 教学过程 一、出示小闹钟导入: 1嘘!听,是什么声音?(闹铃声,生各抒己见)看,究竟是谁来了呢?(出示小闹钟) 2出示课题,齐读。 大家仔细看,教师把小闹钟的名字贴在黑板上。(贴闹钟式课题卡片)一起读。 二、读课文。 小闹钟给我们带来了他找朋友的故事,特别好听,信任你肯定会很喜爱的,快看小闹钟来了。 1出示课件,听故
2、事。 2自读课文。 a.喜爱这个故事吗?你想不想自己来读这个故事? b.假如在读故事时,遇到不熟悉的字怎么办? c.同学们的方法真多!大家自己读课文,遇到不熟悉的字,就选用你喜爱的方法来解决,同时还要给每一段标上序号呀!(生读,师巡察指导。) 3指名读。 课文一共几段?谁情愿读给大家听听?其他同学要仔细听,他读得对不对? 4同桌互读。 你想不想读给同桌听听?同桌之间分段读,相互帮忙,把不熟悉的字彻底毁灭掉。 三、识字。 教师来做小检察员,检查一下你的认字状况。 1课件逐字出示,学生大声认读。 2猜字嬉戏。 3出示生字卡片,开火车认读。(全面了解学生把握状况) 4选自己喜爱的字,说一句话。 四、
3、再读课文,理解课文。 1教师邀请大家再来小声读课文,边读边想,自己知道了什么?能体会到什么? 2同学们读得很仔细,肯定有许多收获吧!谁想告知大家? 3提问: (1)小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的? (2)假如没有小闹钟,小熊还睡懒觉吗?(学生各抒己见,只要有道理就对。) 五、珍惜时间的扩展练习。 1猜谜语。 你想不想和小闹钟做朋友?小闹钟先来考考你。 课件出示:谜语(看不见,摸不着,跑得快,没有脚,一去永久不回头,千金万金买不到。) 2观赏歌曲时间像小马车 3时间像小马车,嗒嗒嗒的不停向前跑,一去不回头,我们应当好好珍惜时间,做时间的小仆人。那么你准备怎样来珍惜时间?(学生谈) 六、课后延长。
4、 下课后,同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表,请小闹钟帮助,按时间表去做,以自己的”实际行动,好好珍惜每一分每一秒的时间,做时间的小仆人。 板书设计 小 闹 钟 珍惜时间 小闹钟教学设计2 教学目标 1、通过演唱时间象小马车,倾听淘气的小闹钟,感受音乐所描绘的钟的形象,体验轻松开心的音乐心情,熟悉时间的宝贵,懂得珍惜时间 2、主动参加用打击乐器为歌曲伴奏,并即兴编创动作,充分发挥学生的仿照力和制造力。 3、尝试用各种节奏来为淘气的小闹钟伴奏。 教学重点 通过本课学习,感受音乐所描绘的闹钟的形象,体验轻松开心的音乐心情 教学难点 乐曲中消失的切分节奏及为淘气的小闹钟进展伴奏 教学预备 闹
5、钟,多媒体课件。 教学过程 一、组织教学: 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 3、练声。 二、唱唱时间象小马车 1、猜谜导入,激发兴趣。师:教师今日让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴,它会告知我们:什么时候起?什么时候睡?”,猜一件物品。 学生答:小闹钟 教师:小闹钟能提示我们什么时候起,什么时候睡,什么时候该做什么,真是我们小朋友的好伙伴。 (教师边说边放一遍音乐) 教师:你们听,小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑,从不铺张一秒钟,你想不想也搭上时间这趟小马车,不铺张一秒钟? 学生:想。 出示幻灯标题时间象小马车 教师:你想用怎样的声音来演唱这首歌?(提示学生要用轻松而弹性
6、的声音来唱) 教师:教师放音乐,请大家分小组自编适宜的动作来边表演边唱。 三、听听淘气的小闹钟 1、引入。教师出示切分节奏幻灯提问:小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作,滴答滴答不紧不慢,有一天,它说:唉,要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来,瞧,它现在走成了这个节奏,它是什么节奏?(切分节奏)这下在小闹钟身上会发生什么故事? 学生听完音乐自由讲故事,如小闹钟觉得平常工作地太累了,就想放松一下,没有精确走时,想按自己的想法走时,走成了切分节奏,最终他走散架了。 2、教师:整个音乐给你什么感受?(诙谐、幽默、欢快),请你为这段音乐起个名称(淘气的小闹钟) 出示幻灯标题淘气的小闹钟 教师:今日我们就要
7、观赏由美国安德森作曲的管弦乐淘气的小闹钟,翻开书36页,它主要有三段主旋律,请你找找消失了几个切分音,(第一主旋律的最终一小节,其次主旋律的第四小节) 4、教师:请你将三段主旋律唱一唱,然后听音乐写一写主旋律在音乐中消失的挨次。 (教师伴奏,学生唱三段主旋律) 出示幻灯提问:三段主旋律在音乐中的挨次 教师:请边听音乐边写在书上 出示幻灯答案 5、为音乐进展伴奏。教师:接下来,让我们用小乐器为这只得意又淘气的小闹钟来伴奏吧,分三组,正好三段主旋律,请问哪一组想为第一组伴奏,教师这儿有三种小乐器,第一段主旋律适合用哪种小乐器,其次段主旋律适合用哪种小乐器,第三段主旋律适合用哪种小乐器。 教师:请小组长来分发小乐器,每组学生自己创作适合音乐的节奏,节奏可以由组长写在卡纸上,然后边唱边为音乐伴奏。 教师放音乐学生为音乐伴奏,提示:()按挨次伴奏()最终小闹钟散架了怎么表现。(学生答:最终可以齐奏乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐) 、总结:小闹钟这么淘气,最终由于不守时间,自作主见而散架了,小朋友们你们可不能学淘气的小闹钟,你们应当在生活中怎么样? 学生自由答复:如遵守时间不铺张一分一秒,要按规章办事等。 四、听音乐出教室。 教师:今日的课就上到这儿,让我们伴着时间的脚步去学习新的学问吧。(学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。)