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1、环市西路小学教师教学设计记录教学内容第12课失物招领课时安排两课时媒体准备实物投影、电脑光盘、课件实施时间2009、3、5集体备课初稿个性化设计目标分析1 读准14个生字的字音，注意翘舌音“失、专、准、双”和后鼻韵母“同、工、请”。2 通过比较形近字的方法认识生字，能够区分“失（先）、准（堆、推）”。通过比较“洞（同）、青（请）、格（各）”，感悟形声字的规律。会写“同、工、专、才、级、队”六个生字。3 结合生活实际理解字义：级、同、众、围、专、队、请。知道“单”和“双”是一对反义词。4 能够运用生字组词，可以使用“准备、专心”说话。5 正确、流利、有感情地朗读课文，注意读准“口袋、望望”这两个
2、轻声词。按事情发展的顺序理解课文内容，明白课题的意思和“唐老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑？”这个问题。6 仿造“很_很_”这种语言形式说话。能够结合对课文的理解，进行口头说话练习：唐老师和张爷爷看到_，露出会心的微笑。唐老师说_，张爷爷说_。7 培养学生质疑问难的能力和想象说话的能力。教材重难点分析1 通过比较形近字的方法认识生字，能够区分“失（先）、准（堆、推）”。2能够运用生字组词，可以使用“准备”说话。3 按事情发展的顺序理解课文内容，明白课题的意思和“唐老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑？”这个问题。指导说话。教学过程设计第一课时一、导入课文。1 齐读课题正音：读准“失”的字音。2
3、 质疑：看了课题，你有什么想知道的？预设：（1） 什么叫“失物”？（丢失的物品，举例）（2） 谁招领？他们丢失了什么？（3） 什么时候丢的，怎么丢的？结果找到吗？（4） 他们丢弃的垃圾为什么叫“失物”？二、初读课文，认识生字。1、带着问题自由读课文，要求：读准字音，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。2、学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：平舌音“才”；翘舌音“准”、“双”、“专”；后鼻音“请”、“同”。3、同桌交流：自己是怎么认识这些字的。区分形近字：失（先）、准（堆、推）、观（现） 专（去）、才（木）形声字比较：“洞（同）、青（请）、格（各）”结合生活实际：级、同、众、围、专、队
4、、请。反义词：单双三、再读课文，练习说话。1、齐读课文，再认生字。2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。”a、读句中的三个生字。b、理解并用“专心”说话。c、有感情地朗读这个句子。3、练习：用“准备”说句话。四、自主发现，指导书写。1、出示“同、工、专”三个字，再读记。2、自由发现，掌握写法。a、看：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。b、记：提出需要老师指导的字。老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些；“同”包围部分要往上写。c、描：在书上描一描。d、写：各练二个字。老师巡视，个别指导。3、展示学生写的
5、字，师生共同评议。教学过程设计第二课时一、复习字词，引导积累。1、开火车读生字词。2、引导积累。读读书上的“读读比比”中的词语。a、在小组内读读比比，说说发现了什么。b、全班交流，说说每组字的不同之处。二、朗读课文，质疑问难。1、看课文插图1，引导学生读1-3自然段，梳理板书（时间、地点、人物）将第三自然段读得欢快些。仿造“很_很_”这种语言形式说话。2、读第四自然段，梳理板书（事件）引导学生读出严肃的语气。3、自由朗读课文58自然段，划出不理解的地方。2、与同桌讨论问题，能解决的自行解决。3、在班中交流与同桌不能解决的问题。三、解决疑难，感情朗读。1、当学生问“他们为什么说没丢东西？”时，指
6、导看图，引导学生读出惊奇的语气。2、当学生问“失物是什么？”时，全班交流，指导朗读第6自然段。a、自由朗读第6自然段。b、启发想象，指导朗读：如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。3、当学生提问“看到塑料袋里的东西，有几位同学为什么脸红了？”时，指导学生读第7自然段。a、指名读第7自然段，回答问题。b、引导想象，指导朗读。如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。4
7、、当学生问“张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑？”时，引导学生说话。唐老师和张爷爷看到_，露出会心的微笑。唐老师说_，张爷爷说_。四、指导书写，掌握结构。1、出示需要写的字“级、才、队”，读读。2、全班交流，找出共同点，掌握结构。3、观察要写的字，说说在写时该注意什么。“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来；“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。4、学生描红、书写，老师个别指导。5、展示学生作业，评议。五、拓展延伸，实践活动。1、请学生看看，自己的前后左右有没有“失物”，该怎么做？2、将本文的故事讲给家人听。课后作业设计1读课文，听写。2抄写生字词。3完成黄冈小状元作业本练习。板书设计12 失物招领 时间：今天 保护环境地点：植物园 爱护家园人物：一年一班学生 唐老师 张爷爷事件：学生丢东西老师严肃 （脸红） （招领） 把“失物”领回会心微笑课后反思
