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1、案例名称: 5个3加3个3等于8个3教学案例 【教学内容】上海市九年义务教育课本数学二年级第一学期第77页【教学目标】1、通过在情景中提出问题、解决问题的过程，在体会和理解算理的基础上初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。2、通过独立思考、合作交流等方式，增强探究能力、合作能力，思维的灵活性和发散性。【教学重点】初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。【教学难点】初步感知乘法分配律的思想。【教学过程】一、创设情境 （出示）5+6=（）（）师：慢羊羊村长请我们小朋友一起到羊村去探究这个知识。二、探究问题 1、观察例题：电脑显示：5盆绿苹果、3盆红苹果，每盘3个。师：从图中，你得到了
2、哪些数学信息？收集信息：绿苹果有5盘，每盘有3个。红苹果有3盘，每盘有3个。师：大家观察得非常仔细，我们不仅要看到苹果的颜色，还看到盘数和每盘的个数。2、发现规律：师：你猜美羊羊会提出什么问题？师：53表示什么？33表示什么？师：你们想知道美羊羊是怎么想的吗？她准备怎么算？师:你能不能用一个算式来表示？师：83表示什么？师：比较这两种算法，你更喜欢哪一种？为什么？（简便）师：这两种计算方法计算的结果相同，中间可以用一个什么符号连接起来？整理板书：53+33=83=24师：这里的8到底是怎么来的？（5盘加3盘，5+3=8。）师：那什么时候才能把盘数加起来算呢？小结：当每一份个数同样多时，可以把份
3、数相加。出示课题：5个3加上3个3等于8个33、举一反三（1）出示：5盘绿苹果；3盘红苹果，每盘4个。出示：绿苹果和红苹果一共有几个？师：这一题能不能用刚刚学过的方法呢？为什么？（每一份都是4）（2）媒体出示：5个()加3个()等于()个()()4+()4=()()师：请你们先在练习纸上独立完成。（3）计算图形的总数A、三角形图：一共有几个三角形？(4)个(7)加(1)个(7)等于(5)个(7)(4)(7)+(1)(7)=(5)(7)=（35）B、圆形图：一共有几个圆形？（）个（）加上（）个（）等于（）个（）()()+()()=()()=（）师：为什么2个一圈？（圈的每份的个数要一样多）小结：
4、只要保证每一份中个数同样多，而且都圈完，就可以用今天的好方法来算。4、从倍的关系上进一步分析师：5个3也可以说成3的5倍，3个3也可以说成3的3倍，所以这句话我们也可以说成“3的5倍加3的3倍等于3的8倍”。出示表格：师：请你接着填一填，再仔细观察表格你发现了什么小秘密？小结：一个数的3倍加这个数的4倍就是这个数的7倍。三、实践运用录音：只要你们能顺利闯过三关，我就放了懒羊羊。1、第一关：用手势表示括号里填几：63+23=（）347+67=10（）38+（）8=982、第二关：26+76=（）（）=（）35+5=（）5=（）3、第三关：手势表示：线路1走，还是线路2走，说说理由。4、填一填师：
5、现在你能回答慢羊羊村长的这道题了吗？5+6=（）（）四、全课小结通过今天的学习，你们学到了什么本领？什么时候可以合起来算？（当每一份的个数相同时）教学反思：5个3加3个3等于8个3是二年级第一学期整理与提高单元中的一个教学内容，这一内容是在学生学习了表内乘法基础上，让学生通过在情景中提出问题、解决问题，在体会和理解算理的基础上初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。我将本课的知识与学生的实际生活联系起来，创设喜羊羊和灰太狼故事情境，并把学生喜欢的喜羊羊、美羊羊等作为他们的学习伙伴，带着村长给大家提的问题一同去羊村探究，激发学生学习数学知识的兴趣。课中，学生通过计算两种苹果的总数，让学生有
6、一个感性的认识，在计算的过程中学生发现当每一份的个数相同的时候，可以把两个乘法算式合并成一个乘法算式，然后就可以用一句乘法口诀直接算出结果。在后面的练习中，我首先出示了图形，让学生从刚才具象引入的内容达到表象的认知，然后在最后的练习中，让学生把整节课所学的知识运用到数学抽象活动中，去解决一些算式问题。整节课的不足之处：（1）、没有强调（）个（）加（）个（）等于（）个（）这是本课的重点，在课上应该每道题都让学生说一说。（2）、组织形式不够多样化应该组织学生进行小组讨论，让他们能自主研究问题，发挥自主探究能力。（3）、课堂用语不够规范（4）、对于学生的学情掌握不够符号算式对于学生来说难度不小，应先用数字代替进行教学。
