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1、黑林小学集体备课用纸第六单元主备教师:杨庆梅 备课时间:2007年11月14日 教材简析:本单元包括石头书、小稻秧脱险记、航天飞机三篇课文、习作6、练习6。本单元每篇课文的语言都比较生动,富于儿童情趣,是学习的好文章。石头书是一篇科普小品文,介绍了许多岩石方面的知识。小稻秧脱险记是一篇科普性的童话故事,全文以化的手法形象地介绍了杂草对稻秧的危害性,及除草剂对农作的重要作用。航天飞机是一篇科学童话,全文以化的手法展现了现代科学技术在航天事业的新成果。课文配有插图,有助于学生理解课文,读好课文。教学目的:1、能正确、流利、有感情朗读课文,演一演小稻秧脱险记。2、学会本单元生字、认识绿线内生字。理解
2、由生字组成的词语。3、结合课文内容,指导学生练习说话。4、培养学生的创造性思维,培养学生热爱科学的志趣。5、正确地握笔写字,为练好钢笔字打好基础。6、理解课文内容,感悟作者谴词造句的精妙,受到情感的熏陶。教学理念:1、学生为主,教师引导,注重培养学生自主探索,合作学习的习惯,激发学生的学习积极主动性。2、进一步创设情境激发学生创造潜力,让学生展开想象进行再创造,推测、拓展创新是学生自主探索、主动发现的必然结果与至高境界,这个过程的质量将直接影响着语文学习的热情程度、发展方向和良好习惯的形成。 教学重点:1、指导朗读、背诵课文,口语交际。2、进行段式训练。教学难点:1、学习复述课文,受到情感的熏
3、陶,学会自行解决问题。2、加强口语训练,把话说完整。教具准备:挂图、投影、录音机课时安排:1、石头书 2课时2、小稻秧脱险记 2课时 3、航天飞机 2课时 4、练习6 3课时 5、实践活动课 1课时17 石头书主备教师:杨庆梅 备课时间:2007年11月14日教学目标: 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习,使学生明白“石头书”的含义及用途。3、凭借语言材料,培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。教学重难点:让学生明白石头像一本书可以帮我们了解过去,知道地下资源,从而激发学生求知欲,让他们知道大自然中蕴含着无穷的知识。教具准备:多媒体辅助教学教学时间:2课时 第一课时教学内容: 课
4、时编号:063初读课文,学习生字词课时目标:初读课文,学习生字,能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。教学过程:一、导入新课,激发兴趣1、书是常见的学习用品,从书中我们获取丰富的知识。 今天我们要学习的课文就跟书有关,题目是: 17石头书(板书)2、看了课题,你有什么想法? 二、初读指导1、自学生字词。(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。(教育学生养成不动笔墨不读书的习惯 ) (2)会读会写田字格中11个生字,会读田字格上面的3个生字(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。勘探 奇怪 聚精会神 足迹矿物 地壳 刨根问底2、检查自学效果。3、指导书写生字。学生提出难写的字,教师相
5、机指导,注意纠正学生错误的坐姿。4、各自轻声试读课文。5、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。(长句的读法,学生读错的字)6、听录音读课文课堂小结:通过本节课的学习,你们了解了什么?还有那些地方不明白的?三、作业1、抄写生字、词语。2、多音字组词。 3、熟读课文第二课时教学内容: 课时编号:064精读课文课时目标:1、有感情地朗读课文,深入理解“石头书”的含义,鼓励学生对感兴趣的事物要乐于探究。2、培养学生热爱自然、热爱科学的志趣。教学过程一谈话导入: 1、同学们,我们今天继续学习石头书请同学们把课题读一遍。2、通过上节课的学习你们了解了什么?交流:让学生明白石头像一本书。3、点出“书”,问:
6、书有哪些特点 ?交流,相机归纳:(1)书: a.有页数 b.有文字 c.有图画 d.知识丰富(2)教师要帮助学生了解书不光有纸做的,还有竹子做的、锦缎做的4、 那么石头有没有书的这些特点呢?今天将和大家一起来揭开这个谜,好吗?二 精读课文1、请同学们带着这个问题细细地朗读课文。2、四人一小组进行讨论交流。3、交流,相机出示:(1)“你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?” A这句话你读懂了吗? B出示图片:片状结构的岩石。C点出:一层一层像厚厚的书D出示句子指导读:这石头一层一层的,就像一册厚厚的书。小结:这段话告诉我们石头书有页数:一层一层的(板书)(2)石头书有字: A出示:“有
7、啊,你们来看:这是,叫雨痕;这是,叫波痕;还有叫矿物,这些都是石头书上的字。”B交流:相机点出:雨痕、波痕、矿物(板书)C、出示:一组石头图片,让学生认识欣赏。(3)石头书有画: A、出示:“有。这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼,这些都是化石。”B、交流:相机点出:树叶、贝壳、小鱼。出示板书:化石C、出示:一组化石的图片,让学生认识欣赏。(4)石头书告诉我们许多知识:A、出示:“它告诉我们,在很久很久以前,密林,有花有草,昆虫。大海。高山,就是我们现在看到的这座山。”B、点出:密林、花、草、昆虫,问:我们怎么会知道很久很久以前的情况的呢?交流:出示:密林-树叶化石图片,雨痕图片昆虫-
8、昆虫琥珀图片(5)我们知道这些有什么用呢?齐读:第13自然段。(三)总结课文:总结:同学们,大自然是千变万化,神秘莫测的,它蕴含着丰富的知识,无穷的奥秘,需要同学们用智慧的双眼,勤劳的双手,去发现,去揭示。(四)扩展延伸:下面我们一起来欣赏一下一些动植物的化石,从中我们获得了什么?(五)练习: 1、选择你喜欢的句子读给同学们听听,注意读出作者要表达的思想感情。2、“这本书里的学问可真多呀,我们也要学会读这本书。”“这本书”指的是什么?为什么说“这本书里的学问可真多”?这里的“读”字该怎么理解?六、作业设计1、朗读课文,体会对话时,提示语的安排形式。2、写一段话,学习用上提示语的两种形式。板书设
9、计:17石头书书上有字吗? 雨痕 波痕矿物书上有画吗? 树叶 贝壳 小鱼18 小稻秧脱险记主备教师:杨庆梅 备课时间:2007年11月14日教学目标: 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道小稻秧遇到了什么危险,又是怎样脱离危险的。3、凭借语言材料,培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。教学重难点:通过对话明白喷雾器大夫是如何帮助小稻秧脱险的,培养学生从小爱科学,学科学用科学的志趣。教具准备:多媒体辅助教学教学时间:2课时第一课时教学内容: 课时编号065初读课文,感知内容。课时目标:正确流利的读课文,初步了解课文内容教学过程: 一、导入:今天,老师要带领大家到乡下的田野里去走一走,看看
10、那里发生了什么事?揭示课题,板书,齐读。大家“稻秧”是什么意思?“脱险”是什么意思?读了课题,你想知道一些什么呢?(小稻秧遇到了什么危险?又是怎样脱险的?)二、初读课文1、提出学生自读要求先读生字,再读课文,读准字音,不漏字不添字。2、检查效果(1)出示词语除草剂拼命蛮不讲理喷雾器 纷纷一拥而上气势汹汹 大夫收拾 争吵(2)自己读,找找这几组词中加点字有什么规律(3)指名读,齐读三、再读课文1、提出要求:把课文读流利,不唱读,不复读,不破句2、学生自读3、出示难读的句子(1)一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道:“快把营养交出来!”(2)杂草有气无力地说:“完了,我们都喘不过气来啦。”4、
11、指名读,齐读,分男女同学读5、分自然段朗读,点评6、出示词语,相机点拨。蛮不讲理:粗野,凶恶,不讲道理。 气势汹汹:形容盛怒时很凶的样子。倒霉:遭遇不好。喘气:呼吸急促。7、指导学生书写,要强调写字姿势。三、总结全文1、听录音读课文2、通过学习,你懂得了什么?四、作业布置1、把课后生字读两遍2、有感情的朗读课文 第二课时教学内容: 课时编号:066精读课文课时目标:1、有感情的朗读课文,会用“纷纷”、“激烈”造句2、在对课文语言朗读感悟的基础上,知道除草剂、喷雾器是保护小稻秧的。教学目标:一、回顾课文学生读喜欢的句子或章节二、精读课文1、听过你们读了字,还想听大家读一读课文,谁愿意读给老师听?
12、2、指名逐段朗读。其他同学听一听他们读得好不好,再看看还有哪些词不懂。3、让学生把不懂的词画下来。4、刚才老师巡视了一下,发现主要是这几个词,大家不明白,(出示:气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、警觉、收拾、有气无力、纷纷。)请大家把这几个词语读一读。5、这些词,有的需要老师帮助,有的自己读课文就可以理解;请大家读课文,边读边想这些词语的意思。我相信,同学们能通过读课文理解这些词语。(学生读课文,教师巡视)6、读完两遍的请举手。(学生举手)好,读的时候不仅要考虑词语的意思,还要做到正确、流利,如果能做到感情就更好了。请大家再读。师:我们读了很多遍的书,黑板上的词有些同学肯定都读懂了。如果还有不懂的
13、,请听老师读,听后再读两遍,我想大部分词语都可以读懂。老师有感情地配乐朗读。师:怎么样?你也想试一试吗?学生读书。7、读到这里,我想,“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。谁知道“气势汹汹”是什么意思?师:这几位同学都懂了,没有懂的同学请看我们表演:我当小稻秧,你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住,你们应该怎么站?师:你们没有读懂。要凶,声音要大,把腰卡起来。师:“我们刚搬到大田不久,正需要营养,怎么能交给你们呢?”师:(问全体同学)他们应干什么?杂草让小稻秧发言吗?这就叫“不由分说”。师:(指“警觉”)看来这个词语要老师帮忙了:谁不需要?师:有一点意思,但没说清楚。下面老师表演一下。看了老师的表演,你就知道是什么意思,但也不一定说得出。师:什么是“警觉”,你们看到了吗?师:懂了吗?这就是“警觉”的意思。不要说,体会一下就行了。师:再看“收拾”。这个词谁会?请学生读读书上的最后两节,指导学生理解。师:词语一定要联系课文来理解。谁能把杂草的话读一读,让人感到它已经是有气无力了?8指名配乐朗读,全班齐读。四、总结课文。师:第二个任务我们完成了,还记得第三个任务的要求吗?“小