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1、 看图说话写话：我喜欢它教学设计 ( 赖自龙 )一、 教材分析教学内容：语文出版社S版教材小学二年级上册第四单元看图说话写话。二、教学目标、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。教学重点引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。教学难点培养学生观察，想象和运用语言的能力。三、 教学策略选择与设计 本次说话写话练习，内容为学生都喜欢的动物朋友，孩子很喜欢，有较强的表达欲望。表达难就难在说出你喜欢的动物是怎样表演的，我通过精心的多媒体的作用，充分发挥多媒体的优势，把图中的静态画转化成为动态画，动态展现每个动物的表演过程，孩子就很容易表达出
2、来；我还主要引导孩子从动作、心理和观众反应三方面来指导孩子说话写话。四、 教学环境及设备、资源准备 教学环境：有多媒体设备的教室 学生准备：跟家长说说图上的动物分别在干什么？试说说你喜欢的动物是怎样表演的？ 教师准备：多媒体动画课件、图画上的六种动物的贴图及其名称 教学资源：多媒体设备、麦克风等 教学方法：创设情景、小组讨论等五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣同学们，今天，森林王国要举行一项重要的活动，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们也想去看看吗？（二） 看图，指导说话1.播放课本插图，学生观察。师：哇，好热闹啊！动物们在举行什么活动呢？生：反馈。（动物狂欢节、森林舞会、森林运动会等）
3、2. 整体说图意。师：谁能加上时间和地点来说说动物们在干什么？指名说。3. 说出每个动物分别在干什么？师：狂欢节的场面可热闹了，你们想去看看吗？生：想师：你们要边看边注意观察每个动物分别在表演什么。4. 播放动画课件 ：六种小动物表演时的精彩画面。5. 师：谁能说说它们都在干什么？生：孔雀在开屏。师：什么样的孔雀在开屏？生：（漂亮的）/（美丽的）/（五彩缤纷的）孔雀在开屏师：说得真好！谁还能说出什么样的谁在干什么？指导学生按一定的顺序来讲（每个学生反馈一种动物，教师并随机在黑板上粘贴每种动物的图画及名字，并把答案适时板书：（漂亮的 开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板）6.谁能看着这幅
4、图，用一两句话说说：什么时候？谁在哪里干什么？（1） 先小组内说一说（2） 刚才你们说得很激烈，老师也想听一听？谁来？（提示看着板书说）7.指导学生说出你最喜欢的是哪种动物？师：(播放课本插图)好了！这么多动物都来了，老师呀！想知道在这些小动物中，你最喜欢谁？（生说一说：小猴、小狗、小熊） 老师最喜欢这只顽皮的小猴，（板书：我喜欢它）（1） 师：（从举手中选最多人喜欢的动物来重点指导） 生：我最喜欢孔雀，它在表演开屏。 师：掌声有请孔雀。播放孔雀开屏动画。注意观察孔雀开屏就是它把什么打开，象什么呢？ 生：孔雀把漂亮的尾巴打开，像一把大扇子。它的羽毛非常漂亮，五颜六色的。 师：谁来评一评？刚才这
5、位同学说孔雀的羽毛是什么颜色的？ 生：五颜六色的。 师：谁能换一个词来形容孔雀的羽毛又多又漂亮？生（五光十色、五彩缤纷） 师：刚才的同学说孔雀把漂亮的尾巴打开，这是说了孔雀的什么呀？（生：动作）再仔细观察画面，孔雀还有什么动作？ 生：孔雀把嘴巴打开，好像在说：“我最美！谁也比不上！”师拓展：孔雀还可能说什么呀？生争前恐后回答（我是森林舞王！/谁敢站出来与我比美！.） 师：孔雀这么美，观众看了会怎样？指名反馈。 听了观众的夸奖，孔雀的心里会怎样？生反馈。 师生小结，刚才我们从孔雀的动作、心里、观众反应来说它的表演，谁还能把刚才的话连起来说一说？（2）师：现在请你们一边看图一边在小组内说一说，你最
6、喜欢谁？它是怎么表演的？想象一下它的心情怎么样？ 指名反馈，评一评，议一议。（23人，重点引导、评价第一个) 师：谁能说说你最喜欢谁？只要你大胆举手，老师就会让你最喜欢的动物再表演一次，好不好？ 生：我最喜欢小熊滚跷跷板。师：有请小熊上场！请注意它的动作和表情。引导：我最喜欢小熊滚跷跷板。你瞧，胖胖的小熊挺着圆圆的肚子，小心翼翼地站在跷跷板上左摇右摆。它一会儿伸出左手，一会儿伸出右手，来平衡自己笨重的身体。不好，跷跷板向左歪了，小熊马上右脚一使劲，跷跷板又回来了，还稳稳当当的。啊！小熊马上露出得意的笑容，好像在说：“瞧！我表演得多好！”周围的小动物们看了不由得拍手叫好：“小熊，小熊，你真棒！”
7、（3） 完整说图意。师：这场杂技表演真精彩！可小白兔却因睡过头而不能参加，师戴头饰跳下来：“亲爱的小动物们，刚才的表演精彩吗？谁能把狂欢节的情况从头到尾跟我说一说呢？a：一生演小鹿，告诉情况。b：师生互评。 （4）动物们的表演真精彩，你们也能从头到尾说给你的爸爸妈妈听吗？要说得更好，先读读聪明娃娃是怎么提醒你的吧：【大屏幕出示要求，下面是插图】聪明娃娃提醒你：什么时候？在什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？你最喜欢谁？ 它是怎样表演的？先说一说，再写下来。（1）指名上台说，师生互评。（2）同桌之间说一说。（三）看图写话1、学生习作，教师巡堂指导。过渡语：刚才你们看得很仔细，说得也很精彩。你
8、们能不能加上好词把它写下来，再读给老师听呢？能不能？（老师提示：你们要在第一行的中间写上题目，第二行开始像以前那样写，注意第二行开头要空两格，注意标点符号与坐姿）刚才怎么说就怎么写，最好用上好词好句。 2.展示学生习作过渡：下面，让我们来做做小老师，一起来看看这位小朋友写的。 a让学生上台读一读自己写的内容 b哪位小老师来评一评，他哪里写得好？为什么？哪里怎样改会更好？(四)总结今天我们班的同学们用自己出色的表现赢得了小动物们的喜欢，它们非常愿意和你们交朋友。只要你们能爱护小动物，和小动物和平共处，（大屏幕出示人与动物和平共处的动画）它们就会给你带来无限的惊喜和快乐。板书设计： 我喜欢它 （ 漂亮 ）的孔雀 开屏 （ ）的小狗 荡秋千 （ ）的海狮 顶球 （ ）大象 吹喇叭 （ ）的小熊 滚跷跷板 （ ）的猴子 抛桃子
