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1、 小班体育教案范文集锦八篇 【活动目标】 1、初步学习拍皮球，知道拍球时手臂要上下动起来。 2、在拍球的过程中，感受手的力气和球的关系，熬炼手眼协调力量。 3、能够自己找空地方拍皮球，不与同伴发生争抢。 4、培育幼儿安康活泼的性格。 5、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。 【活动预备】 每个幼儿一个皮球，场地上有一个大圆圈。小手拍拍音乐磁带一盘。 【活动过程】 （一）嬉戏：小手拍拍教师：我们的小手可以做哪些事情呢？（引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作，幼儿跟着音乐小手拍拍边唱边做动作） （二）初步学习拍球 1、教师讲解并示范拍球的方法：两脚分开，两腿略微弯曲，五指自然分开，拍球时
2、手臂要上下动起来，一下一下地拍。 2、幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作，教师要提示幼儿手臂上下动起来。 3、幼儿集体练习拍皮球，教师巡回指导。个别幼儿示范：全体幼儿在圆圈上站立，教师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作：身体要略微向前弯曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球时手臂要动起来。 4、幼儿再次集体练习，教师巡回指导。 （三）嬉戏：看谁拍的多 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 小班体育教案 篇2 活动名称：体育活动聪慧的小鸡 活动目标： 1、让幼
3、儿练习走，跑交替和听信号变换动作，增加幼儿的走，跑力量。 2、培育幼儿对体育活嬉戏的兴趣和团结友爱的精神。 活动预备： 1、毛巾(数量与幼儿数量相等) 2、铃鼓。 3、狐狸的头饰一个。 4、鸡妈妈的头饰一个。 活动过程： 一、热身局部 1、教师带着幼儿有秩序地进入场地。 2、进展队列练习： 教师喊口令：向后踏步走一二一 一二一 一二一。幼儿排着整齐的队伍 教师：天气真好呀!是熬炼的好时候。小朋友跟着胡教师来熬炼熬炼吧!(做动物仿照操)。 二、根本局部 1、通过嬉戏导入，激发幼儿兴趣。 教师：今日，鸡妈妈要教小鸡学习新的本事。现在每个小朋友都有一块纱巾，我们要用它来帮忙我们把身体练的棒棒的。看看
4、那只小鸡最聪慧，把纱巾利用的最好! 幼儿自由利用丝巾熬炼。 2、过几分钟召集幼儿回来，询问幼儿是怎么样利用纱巾熬炼的。 教师：小朋友，你们刚刚是怎么利用纱巾来熬炼身体的呢?教师依据幼儿的答复来进展回应。 3、教师带着幼儿练习走跑交替。 教师：现在鸡妈妈就要带着小鸡们去找虫子吃了，现在我请小鸡把丝巾挂在脖子上，和妈妈琪琪去找虫子吃吧! 教师：你们是妈妈的孩子，所以要听妈妈的指挥，妈妈的铃鼓拍得快就要跑着走，妈妈的铃鼓拍的慢你们就渐渐走。好吗? 反复练习34次。 请一名幼儿扮演狐狸。 教师：山后有一只，小鸡假如看到了狐狸来了，就要抓紧躲在纱巾的下面，狐狸就看不见你们了，妈妈告知你狐狸走了，你们就站
5、起来和妈妈一起挥动纱巾欢呼。 三、完毕活动 教师：我们吃饱了，也该回家去了。 小班体育教案 篇3 嬉戏名称:摩轮投球 活动目标： 1、熬炼幼儿手部肌肉，训练移动投球的精确性。 2、体验亲子活动的乐趣。 活动预备： 1、材料预备：海洋球若干、球框（纸盒）5个、在地上画一个大圆圈，大圆圈内一个小圆圈、有节奏的音乐 2、场地布置：大圈外按肯定距离摆好一个球框，小圈中间摆好一筐海洋球（50个） 嬉戏玩法： 1、参与人员：由一名家长（25名）和一名幼儿（25名）参与，分为5组，每组5位家长，5名幼儿； 2、家长（5名）在大圈外手拿球框站好，幼儿（5名）在小圈内站好，音乐开头家长围圈逆时针随音乐节奏走动，
6、幼儿取球投入家长手中的球框，50个海洋球投完即停顿嬉戏。 3、嬉戏完毕后，清点投进球数，最多者为胜。每组取第一名在进展最终决赛分出冠军小组、亚军小组、季军小组，进展颁奖。 小班体育教案 篇4 活动设计背景 1、在室外选择较平坦的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。 2、运用色卡纸做成荷叶，可以依据孩子的弹跳力量适当转变圈之间的距离 活动目标 1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。 2、能协作手臂和腿的动作进展跳动； 3、喜爱参加活动，能遵守嬉戏的规章。 教学重点、难点 重点： 学习弹跳的方法，练习跳的动作 难点：能协作手臂和腿的动作进展跳动 活动预备 1、在室外选择较平坦的场地，用粉
7、笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。 2、运用色卡纸做成荷叶，可以依据孩子的弹跳力量适当转变圈之间的距离 活动过程 1. 开头环节： 教师编小青蛙儿歌进展分组嬉戏，从荷叶上跳出去捉虫。 2.根本环节： 请孩子从起始线开头，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“一只小青蛙，要呀要回家，跳DD跳，呱DD呱，跳DD跳，呱DD呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙回到了家！” 引导幼儿相互学习小青蛙的跳动动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得？ （幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要协作才能跳的远。 指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的协作进展弹跳的动作，进展嬉戏小青蛙跳荷叶； 可以依据孩
8、子的活动状况，转变增长圈和圈之间的距离； 3.完毕环节： 放松活动：小青蛙游泳仿照小青蛙的动作进展腿部放松活动，（抖腿、捶腿）。 4.延长环节： 让幼儿想象还有哪些小动物跳的时候可以运用手臂和腿协作弹跳的，幼儿自由发挥。 教学反思： 1.幼儿在活动中大局部都能够参加，个别幼儿也能帮助教师完成，使整个活动能够开展下去，幼儿的身体敏捷性和协调性得到熬炼，有些平常不爱动的孩子也情愿参加到活动中。 2.由于我始终担当班主任，对本班幼儿的学习状况，共性特征比拟了解，应此能够把握住教育内容，让幼儿能够很好的进展。 3.对幼儿互动的反思，在互动中有些孩子听不清教师的指令，我在今后的活动中会充分考虑这些，使每
9、个幼儿都参加到活动中。 4.整个活动孩子的参加率高，孩子的热忱高，假如让我重新上这节课，我会更仔细设计，找出缺乏，让孩子更有兴趣。 小班体育教案 篇5 活动目标： 1、 幼儿在嬉戏中练习双手双膝着地爬。 2、 激发幼儿对体育活动的兴趣。 活动预备： 场地上画有迷宫、垫子、圈、彩虹桥、沙包、轮胎、塑料板、塑料墩柱、小动物家、毛巾、筐等 重难点： 双手双膝着地爬 活动流程： 四散爬爬迷宫运粮食 活动设计： 师：我是乌龟妈妈，你们是谁呢?乌龟宝宝你们什么本事呀?(爬)你们现在就到大草地爬一爬，让乌龟妈妈看看谁的本事大。 一、 四散爬 1、“小乌龟“到场地上四散爬，教师观看(观看幼儿出汗状况、爬时的动
10、作是否正确)。 2、在爬的过程中敲击小铃(快、慢)，幼儿依据所听到的铃声的快慢节奏爬，以提高幼儿爬的兴趣。 3、 “小乌龟“快回来休息一会儿(集中坐在场地上休息)，（教案：）有一只“小乌龟“爬的可好了，我们请它来表演一下(个别幼儿演示)。 二、 爬迷宫在草地上有个大迷宫，我们一起到迷宫里去爬好吗?迷宫有四扇门，你们要从这几扇小门里爬进去，还要从小门里爬出来。 1、“小乌龟“爬迷宫，教师观看(幼儿出汗状况，幼儿是否会爬迷宫) 2、在迷宫四周逐一添加帮助材料(详见图例)，“小乌龟“见到帮助物即可上去爬入迷宫，进一步增加幼儿爬的兴趣及难度。 三、 送粮食“小乌龟“有好朋友找你们，快回来喽。 1、是谁
11、在找你们呀?(教师指向迷宫边上的小动物，逐一介绍)在迷宫里住着小猫、大公鸡、小兔、小羊，他们想请“小乌龟“帮个忙。在迷宫的外面有很多的粮食，由于它们的家里没有吃的东西了，它们想请你们把外面的粮食从这些小路上运进迷宫里，再送到它们的家里去。你们情愿吗?(每次只能运一包粮食，运完后要连续从迷宫中爬出去) 2、给好朋友送粮食。(观看幼儿每次运送粮食时爬“小路“及“迷宫“的状况。 3、“小乌龟“你们今日做了这么多事情，也累了，大家去休息一下吧。 小班体育教案 篇6 活动设计背景 培育孩子广泛的兴趣爱好，让孩子在运动中查找欢乐 活动目标 1 通过嬉戏.熬炼幼儿手臂肌肉和掌握力量 2 熬炼幼儿的手.眼的协
12、调力量 教学重点、难点 活动预备 球， 篮子 活动过程 1.教师拿出球，问幼儿在家玩过球没有，喜爱不喜爱玩球. 教师;今日我教给大家一种新的玩法，投篮. 2.让幼儿排好队，带到操场上. 3.教师向幼儿介绍活动方法，每次上来一次好朋友在划线的地方站好，双手握住球，向篮里投去，投进为赢，投不进为输，没人投三次，依次往下轮. 4.教师向幼儿介绍动作要领，双手托球过头部，瞄准篮筐，让手指拨动球，手腕发力，上身倾斜，把球往篮里投，教师准时表扬投的好的小朋友. 5.让幼儿根据活动方法和要领进展投篮. 6.让投的好的朋友再为表演一次. 教学反思 通过本次活动，熬炼幼儿的手眼协调力量，让幼儿熬炼身体，喜爱运动
13、. 看看幼儿投球姿态是否正确，并赐予指导. 小班体育教案 篇7 教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。 科目：水平一体育 教学对象：二年级学生 设计者：xxx 课时：第三课时 一、指导思想 本课以实施体育与安康课程标准为依据，以“以人为本”、“安康第一”“欢乐体育”为指导思想，贯彻新课程理念。力求从学生的实际动身，以学生进展为目的，创设与课堂相融合的.情境，通过情景教学增加课堂的趣味性，调动学生的学习积极性。让学生在玩中学、学中练，在学习技能的同时感受到学习的欢乐，促进身心进展。 二、教材分析 掷准是水平一“身体安康学习领域”中的内容之一，也是小学阶段，投掷动作的重点教材。主要是使学生初步学会自然挥臂的投掷动作，以进展学生投掷动作力量，全面熬炼身体，体验参加活动的乐趣。 本课依据掷准的教学内容，安排了持轻物掷准技能和嬉戏的学习，在增加学生的上肢力气，提高学生的协调、灵敏素养。同时培育学生
