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1、宋庆龄故居的樟树教学设计 教学目标1、正确、流利、 有感情地朗读课文， 背诵课文。2、抓住文中的关键词句，理解樟树的外形特点和可贵之处，体会关联词的表达效果。3、懂得人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念，初步了解“借物喻人”的写法。教学过程一、 读题导入1今天我们继续学习课文（生齐读课题）2通过上节课的学习，我们知道课文主要写了两棵樟树，这是两棵长在宋庆龄故居的庭院里的樟树，当周恩来同志劝宋庆龄搬家的时候，她不肯，因为，她说（我舍不得这两棵树）出示句子“我舍不得这两棵树。”二、直奔重点，知道“写了什么”1.这是两棵怎样的樟树，让宋庆龄如此舍不得呢？（出示）带着这样的问题，请你读读课文
2、的4、5自然段，待会儿，我们一起来交流交流。2.交流：（1）第4节蓬蓬勃勃。（和老师一起写写）（2）第5节香气拒虫3.课文就是写了两棵蓬蓬勃勃、香气拒虫的樟树。挺简单的，没多大意思，是吧？其实，刚刚读课文的时候，我也有这样的感觉，但多读了几遍后，觉得是越读越有意思，越读越有味道。不信，咱们就一起再来细细地读课文，用我们的慧眼去发现文章中写的有意思的地方。三、慢读细品，感悟“怎么写”（一）抓关键词，感受“蓬蓬勃勃”1.先来看看课文的第4自然段，请你默读这一段，看看哪些地方让你感受到了樟树的这种蓬蓬勃勃，圈圈画画，可以是一个字，一个词，或是一个句子，。2学生交流。（刚刚同学们读得可真认真，不过，会
3、学习的孩子懂得分享与交流，这是最重要的。）第一句：(1) 粗壮：樟树不仅粗，而且特别的壮。看（图片出示）多有力的樟树啊，(2) 两个“伸”：这个“伸”用得太棒了，伸得不简单哪伸得广，伸得远。这就是蓬蓬勃勃。读！第二句：（1）“稠密”可不是一般的密，又多又密到怎样的程度呢？你能想象到吗？（那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙/密不透光。）（2）“绿得发亮”：绿是生命的颜色，瞧（图片）在阳光下，在微风中，樟树好像在把它们的全部生命力展示给我们看，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动！你来读。（指名读）“稠密”“发亮”的树叶充满了活力，这也是蓬蓬勃勃。第三句：（1）“四季常青”是什么意
4、思？“四季”指春夏秋冬。既然四季常青，春天青翠欲滴，夏天、秋天也是如此，冬天仍然青翠欲滴，那不就可以这样写樟树四季常青，无论春天还是秋天，它们总是那么蓬蓬勃勃。你们同意吗？（2）樟树会遇到怎样恶劣的天气呢？你能填一填吗？出示：樟树四季常青，无论（ ）还是（ ），它们总是那么蓬蓬勃勃。（3）尽管环境恶劣，樟树仍然顽强不屈，这更是蓬蓬勃勃。（4）齐读第3句。3.（出示整段）关注了这些字词，你一定能读好，读出樟树旺盛的生命力，读出他的蓬蓬勃勃。（指名读）4.你看作者写得多有意思，围绕樟树“粗壮的枝干、稠密的树叶、四季常青”写出了樟树的蓬蓬勃勃。（板书）每一个词，每一句话都紧紧围绕特点来写，真好。下次
5、你写树的时候，不妨也学着这样写一写。像这么好的文字咱们一定要积累下来，赶紧背一背。5指名背诵。（二）体会对比，感悟“可贵之处”1.课文的第5自然段写得就更有意思了，这一段一共7句话，其实就写了两层意思。轻轻地读读。2.交流。 1-3句：（1）请个同学读读写别的树容易招虫的句子。（2）我就不明白了，这一段明明要写樟树拒虫，可为什么作者还要花这么长一段文字写石榴树呢？（3）这就是对比反衬。师引读前三句：与樟树相比，这些别的树实在太不幸了，因为不是一只、一种，而是数量多哪。而且）这么一对比，写得妙啊。有意思。4-7句：（1）（出示47句）指名读。樟树可贵在哪儿？（学生交流）（2）樟树与生俱来就有一种
6、拒虫的香气，而且这种香气能永久保持，即使生命不在，即使身躯不全，这种香气总能源源不断地由内而外地散发出来。只要闻到这种香气，虫类就会闻香丧胆、逃之夭夭。所以只要（引读）师：这木质存在一年，虫类就怕它一年；这木质存在一百年，虫类就怕它一百年；假如这木质永远存在，虫类就永远怕它！。（3）樟树的香气能“永久保持”，就能“永久拒虫”，多么可贵的品质呀！谁来赞一赞？（指名读）（4）我们读到了樟树的可贵，这还不算，还要读出作者对樟树的独特的情感。这种情感就藏在这些关联词中。（点出关联词）请同学读读，（评点： 有香气这还没什么了不起，更重要的是这香气能永久保持。 就算有这样的情况发生，它的香气仍然不变。 只
7、要，就，多肯定哪。）这些关联词蕴藏着作者怎样的情感？（生自由读后交流）（5）记住，关联词常常关联着作者内心的情感和态度，咱们在阅读的时候一定得留意了。3.这么有意思，要不要背下来？赶紧背起来。4.师生合作背诵。5.小结：樟树这样蓬蓬勃勃，充满了旺盛的生命力，而且具有拒虫的可贵品质，怪不得宋庆龄会说（出示：“我舍不得这两棵树。”）(三)拓展资料，感知“借物喻人”1.其实，文章的最后一段，也很有意思，请个同学读读。（指名读）读完这一段，你心里产生了什么疑问呢？（学生交流）2.是啊，人们为什么总爱在樟树前留影呢？你知道原因吗？（学生交流）3.除此之外，还有什么原因呢？让我们一起走进这两棵樟树的主人宋
8、庆龄。（出示资料）这就是宋庆龄，美丽、端庄、典雅，不过，读了接下来的文字，你会对宋庆龄有进一步的了解。请你默读资料，想想这是一位怎样的宋庆龄？（交流）（板书：顽强不屈、一身正气）4.书后练习四，要我们用关联词造句，你能不能用上“无论总是”“只要就”“即使仍然”这些关联词来写一写、赞一赞宋庆龄。5.学生交流。6.这就是宋庆龄的可贵之处。樟树是可贵的，因为它，宋庆龄是可贵的，因为它，这篇文章，作者表面上是写樟树，其实是写宋庆龄，借樟树这个事物来赞美宋庆龄这个人，这种写法就叫（板书：借物喻人）7. “人如树，树如人”哪。看到这两棵樟树，人们就想起了，想起她的，所以（齐读最后一节）8.（出示：图和课题）这不再是两棵普通的樟树，在人们的心目中，它是宋庆龄的化身，让我们怀着崇敬的心情，饱含深情地再次齐读课题。作业：1. 背诵课文2. 完成补充习题3. 继续搜集宋庆龄的资料，了解她的更多故事。板书： 宋庆龄故居的樟树 枝干粗壮 对比反衬 蓬蓬勃勃 树叶稠密 顽强不屈 借物喻人 四季常青 香气拒虫 永久保持 一身正气
