2023年山西省小学音乐教师真题及答案

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1、2023 年山西省小学音乐教师真题及答案一、公共学问(20 分，每题 2 分。每题只有一个最符合题意的答案。) 1.一轮根底教育课程改革的理论根底包括：(B)A. 人本主义理论、多元智能理论、素养教育理论。B. 人的全面进展理论、多元智能理论、建构主义理论。 C.人的全面进展理论、合作教育学理论、建构主义理论。D.人本主义理论、合作教育学理论、素养教育理论。2. 日常教学活动中，教师应当引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：(A)A.迁移。 B.同化。C.顺应。 D.仿照。3. 在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教

2、学中应当重视：(B)A.传授学生学问。 B.进展学生力量。C.培育学生共性。 D.养成学生品德。4. 小学生在识字的初级阶段，简洁把一些笔画相近或相像的字读错，如把“入口” 读成“八口”，这说明小学生：(A)A.感知力量不成熟。 B.留意力量不健全。C.记忆力量不深刻。 D.思维力量有欠缺。5. 依据学生的身心进展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：(B)A.根本道德学问的理解与把握。B.日常行为习惯的养成与实践。C.道德抱负信念的培育与指导。D.人生观价值观的选择与确立。6. 进城务工的张某夫妇超打算生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证

3、，他们 临时住宅四周的一所小学及当地教育局拒绝承受该孩子入学。学校和教育局的行为违反了： (B)A.中华人民共和国教师法。 B.中华人民共和国义务教育法。C.中华人民共和国劳动法。 D.中华人民共和国打算生育法。7. 小敏是班上的学习委员，学习始终格外努力，成绩名列前茅。在一节自习课上， 她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正焦急时，突然听到有个同学说“她 越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨 了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，格外难过，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。成天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快

4、炸了。你认为， 小敏同学的心理问题是中小学生常见：(C)A.焦虑症。 B.恐惊症。C.强迫症。 D.抑郁症。8. 袁教师中途接手小学三年级 3 班的班主任，有几个学生常常缺交数学作业，经过了解，觉察只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此， 在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。假设你是班主任的话，可在全班进展：(B)A.乐观的情感教育。 B.意志品质的培育。C.人际交往教育。 D.良好性格的教育。9. 教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是：(A)A.发散思维。

5、B.形象思维。C.抽象思维。 D.直觉思维。10. 安康是现代社会人们追求的重要目标，拥有安康并不意味着拥有一切，但失去安康则意味着失去一切。1989 年世界卫生组织认为安康应包括：(D)A.躯体安康。 B.躯体安康和心理安康。C.躯体安康、心理安康和社会适应良好。D.躯体安康、心理安康、社会适应良好和道德安康。二、学科专业学问(40 分) (一)单项选择题(10 分，每题 1 分。每题只有一个最符合题意的答案。) 11.下面哪条不是音乐课程的价值：(C)A.审美体验价值 B.制造性进展价值C.兴趣爱好价值 D.文化传承价值12.柴可夫斯基的歌剧作品是：(C) A.天鹅湖 B.睡美人C.叶甫盖

6、尼奥涅金 D.胡桃夹子13.威尔第一生创作了大量的音乐作品，其中以歌剧作品最为著名，下面哪部歌剧不是他的作品：(D)A.奥赛罗 B.游吟诗人 C.阿依达 D.梦游女(贝利尼) 14.以下作品中哪个不是莫扎特的：(D)A.渴望春天 B.法国民谣变奏曲C.朱庇特交响曲 D.军队进展曲(舒伯特)15. 以下速度术语中的“每分钟拍数”不正确的选项是：(D)慢速名称每分钟拍数中速名称每分钟拍数快速名称每分钟拍数广板4050行板6072小快板104116慢板5056中板88100快板132144A.慢板 B.行板 C.小快板 D.没有16. 以下哪首歌曲是属于歌剧刘胡兰中的选曲：(A) A.一道道山来一道

7、道水 B.红梅赞(江姐)C.万里春色满家园(党的女儿) D.五洲人民齐欢乐(江姐) 17.以下调式中，以B 为主音的有：(A)A.以 E 为商的羽调式 B.以 F 为属音的和声小调C.以 D 为角的徵调式 D.以 F 为级的和声大调18. 调号一样的大小调称为：(B) A.同名调 B.关系大小调C.同宫系统调 D.同主音调19. 在北京奥运会开幕式上运用了一种叫fu 的中国古老乐器，这种乐器的汉字是：(B)A.否 B.缶20.“三全音”是：(D)A.三和弦的三个音同时发音 B.三和弦的三个音先后发音C.大调式开头的三个音 D.增四度或减五度音程(二)对应选择题(共 20 分)21. 找出与以下

8、民族乐器和民乐合奏形式相对应的代表曲目，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上(5 分)。注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。板胡E A.豫北叙事曲 管子B A.雨打芭蕉二胡A B.扬鞭催马运粮忙 古筝C B.江河水笛子B C.酒狂 柳琴D C.渔舟唱晚古琴C D.十面埋伏 江南丝竹E D.春到沂河琵琶D E.红军哥哥回来了 广东音乐A E.中花六板22. 找出与以下著名音乐教学法相对应的国家，找出以下歌(乐)曲的曲作者，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上(5 分)。注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。柯达伊教学法B A.美国 彩运追月B A.(波)普鲁

9、修斯卡综合音乐感教学法A B.匈牙利 踏雪寻梅C B.任光达尔克罗兹教学法D C.德国 口哨与小狗D C.黄自奥尔夫教学法C D.瑞士 致音乐E D.(美)普莱亚铃木教学法E E.日本 单簧管波尔卡A E.(奥)舒伯特23. 找出以下中外民歌(包括改编的具有民族风格的歌曲)的流行区域 ，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上(5 分)。注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。八月桂花遍地开B A. 彝族 大鹿B A. 美国民歌远方的客人请你留下来A B.江西民歌 缆车C B.法国民歌阿里里D C.云南哈尼族 苏珊娜A C. 意大利民歌其多列C D.纳西族 剪羊毛E D.巴西采茶扑

10、蝶E E.福建民歌 小红帽D E.澳大利亚民歌24. 找出以下作品与其所对应的体裁形式及其作者，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上(5 分)。注：双纵线左右两边的题目是一组题目，为便利机器阅卷需要才分成两边的。请按分开的两边来分别答题。草原小姐妹A A.琵琶协奏曲 草原小姐妹B A.(法)比才街头少年C B.管乐合奏 街头少年A B.吴祖强、王燕樵、刘德海欢送进展曲B C.童声合唱 欢送进展曲C C.中国人民 军乐团创作组回声E D.管弦乐曲 回声E D.贺绿汀森吉德玛D E.无伴奏合唱 森吉德玛D E.(尼德兰)拉索(三)推断正误， T 表示正确，F 表示错误(10 分，每题 1

11、 分)。T 25.国家义务教育音乐课程标准中规定，36 年级的学生应每学年能够演奏乐曲 23 首。T 26.“元素性音乐教育” 是奥尔夫教学法的独创风格和特色，合唱是柯达伊教学法的主要教学形式，教材大多取材于本国的民歌，体态律动是达尔克罗兹教学法主要的教学 方式，铃木教学法则尤其留意早期教育和创设良好的学习环境，强调孩子应当象学习本国语 言那样地学习音乐。F 27.音乐根底学问主要是指乐理、视唱、练耳。(音乐根底学问包括音乐根本表现要素，如速度、力度、音色、节奏、旋律、和声等，包括音乐常见构造，如曲式，包括音乐体裁形式等根底学问。)见课标T 28.音乐根本技能主要包括：能够自信、自然、有表情地

12、唱歌;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知根底上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。见课标T 29.“音乐与相关文化”领域虽然在某些方面有自己相对独立的教学内容，而在更多的状况下，又蕴涵在音乐鉴赏、表现和制造活动中。为此，这一领域教学目标的实现， 应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。见课标T 30.制造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积存音乐创作阅历和开掘制造思维力量的过程和手段，对于培育具有实践力量的创人才具有格外重要的意义。音乐制造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的开掘学生潜能的即兴制造活动;其二 是运用音乐材料创作音乐。其中其次类内容与音乐创作有关，但区

13、分于专业创作学习。 见课标F 31.交响童话彼得与狼是前苏联作曲家里姆斯基柯萨科夫(应是普罗柯菲耶夫)的作品。T 32.塞维利亚理发师、威廉退尔是意大利作曲家罗西尼的歌剧代表作品。T 33.下面关于西方音乐作品的作者及所属风格流派的连线对吗?韩德尔 牧神午后 民族主义德彪西 弥赛亚 浪漫主义门德尔松 沃尔塔瓦河 古典主义斯美塔那 仲夏夜之梦 印象派海顿 第 94 号(惊愕)交响曲 巴洛克音乐F 34.和弦的低音就是根音(和弦的根音、三音、五音、七音都可做和弦的低音)。第二卷：非选择题(40 分)三、公共学问(10 分)35.(共 10 分)认真阅读以下材料，答复文后的问题：材料一。“光明的教室

14、要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。材料二。“所谓教师之主导作用，盖在擅长引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生悄悄倾听。”叶圣陶材料三。 张同学从小热爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，屡次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个 人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业 余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，安排在北京天文馆工 作。(1) 分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么?” 你认为在课程背景下应当树立什么样的教育观?(3 分)课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的;过分地强调安静并不科学;(任意答对一点计 1 分)让学生宠爱学习、学习得更好(让学生安康地进展/让学生乐观地思考/)比让学生安静要更重要。(1 分)应树立育人为本的教育观。(1 分)(2) 教师是学生建构学问的忠实支持者。