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1、英语学科教学设计牛津英语3A Module 2 My family,my friends and meUnit 4 My friends沈阳市第六十三中学佟新月课题：牛津英语 三年级第一学期M2U4 My friends 课时：第一课时教材分析本单元采用的教材是牛津英语，三年级上册Moudule 2 My family,my friends and me中的Unit4 My friends。学生要学习并会介绍朋友及其体型特征。我根据学生的年龄特点和兴趣爱好，借助孩子们比较感兴趣的卡通人物熊大、熊二，以帮助熊大找到熊二为路线，采用了任务型教学，让学生边闯关边学习，着力培养学生的语言综合运用能力，
2、更好地激发了学生的学习兴趣。并且通过学习能体会朋友的意义。学情分析本课的教学对象是三年级的学生，三年级的学生生性活泼好动，模仿能力强，对游戏表演等活动特别感兴趣，求知欲强，表现欲强，喜欢在玩、做、说、唱中学习英语。虽然是三年级起点，但是有过两年的英语学习，学生具备一定的单词认读能力，对英语学习也有着浓厚的兴趣，乐于参与课堂的活动，特别是游戏、表演和唱歌类的活动，大部分学生都能在课堂上积极参与，大胆发言，勇于开口模仿。在这个阶段，教师仍然需要重点关注学生的学习习惯，注重学习能力的培养。在本课学习之前，学生掌握了简单的问候及自我介绍。在这节课中考虑到学生的心理特点、知识结构和已有经验，充分利用各种
3、媒体实物，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快地气氛中学英语。 教学目标一、知识目标1. 词汇： tall short fat thin friend he is my she this2. 句型： This is Hes /Shes 二、语用能力培养目标1.介绍朋友及其体型特征；2.听： 听懂对别人体型特征描述； 说： 能用This is Shes /Hes介绍自己的朋友；用Shes /Hes来介绍朋友的体型特征；读： 读懂介绍朋友的文字；三、情感态度目标1.Fat 这个词使用时注意说话对象，培养学生正确的文化意识；2.通过帮助熊大找到熊二以及过度到学生的真实生活场景，体会朋友的含义。四、学习
4、策略目标1.能在老师的组织下积极开展同桌、小组活动，共同完成学习任务；2.能在课堂中认真倾听、积极思考、大胆回答； 3.在学习中能集中注意力。 4.积极运用所学英语进行表达和交流。教学重点及难点一、教学重点 听懂对别人体型特征描述； 能用This is Shes /Hes介绍自己的朋友；用Shes /Hes来介绍朋友的体型特征；二、教学难点读懂并能介绍自己的朋友；教学基本策略及设计思路1、由浅入深，循序渐进。2. 带有任务的趣味操练活动可以让学生体验学习英语的乐趣，从中不断的吸收、内化所学的语言材料，从而获得成功的情感体验、激发了学生的思维品质。3.本课主要借助孩子们比较感兴趣的卡通人物熊大、
5、熊二，以帮助熊大找到熊二为路线，通过设计闯关任务，不仅激发学生的学习兴趣，并能在这个过程中学习介绍自己的朋友，以此来达到本课的教学目标；资源的开发及说明本节课我将教材资源、课件资源、多媒体资源和网络资源进行了整合与优化，使本节课更加的生动、有效、高效。1. 教材资源本节课以孩子们喜欢的卡通形象为路线进行闯关，大大提高了学生的学习热情，保证了课堂的参与度；2. 课堂资源整节课认真贯彻了“以生为本”的教学理念，通过问题不断的培养学生的思维品质，更加激发了学生的学习激情；3. 多媒体资源 充分利用多媒体资源，精心制作了学生喜爱的课件，使学生参与课堂的积极性提高。4. 网络资源 在网上筛选与本节课相关
6、的辅助资料，使课堂更加精彩，有深度。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Pre-task preparation1.Warm-up and lead in：Sing a song togetherT:Whats the song about?导出主题 My FriendsT: Today, well talk about my friends.T：Who can be our friends?Teachers can be our friends .Students can be our friends.Parents can be our friends.Animals can be
7、 our friends.Stars can be our friends. T: Who is your friend?师生边唱边做动作热身；S1: A boy and a girl.S2: Friends.S1: Classmates.S2: Animals.S1: .is my friend.S2 :.is my friend.1.活跃课堂气氛；调动学生学习积极性2.导入主题；朋友；3.发散学生思维，思考谁可以成为我们的朋友。While-task proceduresT: I have an animal friend. Can you guess who is he?T: He is
8、big.He likes honey.T: Look! This is Xiong Da. He is big. He is strong. Lets say hello to Xiong Da.T: But look he is crying. If your friend is crying，what can you do and what can you say?T: He cant find Xiong Er. Would you like to help him?T: Oh, he is in the castle. You must finish 3 tasks to get th
9、ere. Good luck! Lets go!Task 1: Talk about Xiong ErLearn the new words, thin fat tall short hes shes etc.（结合班级同学进行讲解学习）Drill： tall short fat thinSing a song: This is Xiong Er.T:Mrs Wang is not happy,why?What can you say?Task 2: Make new friends选择自己喜欢的朋友进行介绍,介绍完就可以和喜欢的人物成为朋友。Task 3: Play a guessing g
10、ame1. Guessing game通过猜谜游戏，导入课文中的人物 Peter和Alice2.Watch,imitate and answerS1: A Rabbit?S2:.S3： A bear.Ss: Hello, Xiong Da.S1: Help him.S2: Are you OK?Tall or short?Fat or thin?S1: You are tall.S2: You are beautiful.学生选择大屏幕中的人物进行介绍S1: This is Zhu Bajie.Hes fat. Heis funny.S2:.Ss: He is. She is.1. 学生听音模
11、仿；2. 挖空练习，复习词汇及语段。猜出我的朋友熊大，通过熊大的表情，伤心哭泣，让学生思考，如果你的朋友伤心哭泣你会怎么办？发散学生思维。设置闯关小游戏，完成三个任务，激发学生的学习兴趣； 在介绍熊二的小语段中讲解操练新词：thin fat tall short以及对Hes和Shes 的准确使用。其中引导学生注意fat的恰当使用；怎样表达才会让Mrs Wang开心。发散学生思维。通过歌曲加深对新词的理解及运用。利用卡通形象让学生在表达中巩固句型，然后通过总结归纳介绍朋友外形和一些介绍朋友的形容词。学生说完便把打印好的人物照片送给他。1. 根据课文听音模仿，训练语音语调；2. 补充文本，挖空练习
12、。Post-task activities1. T： We help Xiong Da finish 3 tasks, he can find Xing Er now.2.T: Is he crying now? No, he is happy.We are his good friends. T:How do you help your friends or your friends help you?出示同学之间互相学习，帮助，一起玩耍等图片渲染气氛引导学生思考What is a friend?3. 通过熊大的发问Who is your friend?Can you tell me?让学生
13、完成最后的write and say部分4. Make an example.This is _.Hes/Shes my friend.Hes/Shes a boy/a girl.Hes/Shes_.Hes/Shes _.I love my friend.5. Homework：Review the letters and words we learn today.Listen and readPage18.Introduce your friend to your parents. S1: Help each other.通过思考What is a friend?发散思维,情感升华，真实体验朋友的含义；患难见真情。朋友之间应该互相帮助。学生学习活动评价设计新课程标准指出：小学的评价应以激励学生学习为主，以激励学生的学习兴趣为主要目的，充分调动学生的学习热情与积极性，激发学生学习的内驱力，使课堂更加生动、高效。板书设计 Unit4 My friends This is _.Hes/Shes
