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1、英语学科教学设计牛津英语3A Module 2 My family,my friends and meUnit 4 My friends沈阳市第六十三中学佟新月课题:牛津英语 三年级第一学期M2U4 My friends 课时:第一课时教材分析本单元采用的教材是牛津英语,三年级上册Moudule 2 My family,my friends and me中的Unit4 My friends。学生要学习并会介绍朋友及其体型特征。我根据学生的年龄特点和兴趣爱好,借助孩子们比较感兴趣的卡通人物熊大、熊二,以帮助熊大找到熊二为路线,采用了任务型教学,让学生边闯关边学习,着力培养学生的语言综合运用能力,
2、更好地激发了学生的学习兴趣。并且通过学习能体会朋友的意义。学情分析本课的教学对象是三年级的学生,三年级的学生生性活泼好动,模仿能力强,对游戏表演等活动特别感兴趣,求知欲强,表现欲强,喜欢在玩、做、说、唱中学习英语。虽然是三年级起点,但是有过两年的英语学习,学生具备一定的单词认读能力,对英语学习也有着浓厚的兴趣,乐于参与课堂的活动,特别是游戏、表演和唱歌类的活动,大部分学生都能在课堂上积极参与,大胆发言,勇于开口模仿。在这个阶段,教师仍然需要重点关注学生的学习习惯,注重学习能力的培养。在本课学习之前,学生掌握了简单的问候及自我介绍。在这节课中考虑到学生的心理特点、知识结构和已有经验,充分利用各种
3、媒体实物,吸引学生的注意力,让学生在轻松愉快地气氛中学英语。 教学目标一、知识目标1. 词汇: tall short fat thin friend he is my she this2. 句型: This is Hes /Shes 二、语用能力培养目标1.介绍朋友及其体型特征;2.听: 听懂对别人体型特征描述; 说: 能用This is Shes /Hes介绍自己的朋友;用Shes /Hes来介绍朋友的体型特征;读: 读懂介绍朋友的文字;三、情感态度目标1.Fat 这个词使用时注意说话对象,培养学生正确的文化意识;2.通过帮助熊大找到熊二以及过度到学生的真实生活场景,体会朋友的含义。四、学习
4、策略目标1.能在老师的组织下积极开展同桌、小组活动,共同完成学习任务;2.能在课堂中认真倾听、积极思考、大胆回答; 3.在学习中能集中注意力。 4.积极运用所学英语进行表达和交流。教学重点及难点一、教学重点 听懂对别人体型特征描述; 能用This is Shes /Hes介绍自己的朋友;用Shes /Hes来介绍朋友的体型特征;二、教学难点读懂并能介绍自己的朋友;教学基本策略及设计思路1、由浅入深,循序渐进。2. 带有任务的趣味操练活动可以让学生体验学习英语的乐趣,从中不断的吸收、内化所学的语言材料,从而获得成功的情感体验、激发了学生的思维品质。3.本课主要借助孩子们比较感兴趣的卡通人物熊大、
5、熊二,以帮助熊大找到熊二为路线,通过设计闯关任务,不仅激发学生的学习兴趣,并能在这个过程中学习介绍自己的朋友,以此来达到本课的教学目标;资源的开发及说明本节课我将教材资源、课件资源、多媒体资源和网络资源进行了整合与优化,使本节课更加的生动、有效、高效。1. 教材资源本节课以孩子们喜欢的卡通形象为路线进行闯关,大大提高了学生的学习热情,保证了课堂的参与度;2. 课堂资源整节课认真贯彻了“以生为本”的教学理念,通过问题不断的培养学生的思维品质,更加激发了学生的学习激情;3. 多媒体资源 充分利用多媒体资源,精心制作了学生喜爱的课件,使学生参与课堂的积极性提高。4. 网络资源 在网上筛选与本节课相关
6、的辅助资料,使课堂更加精彩,有深度。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Pre-task preparation1.Warm-up and lead in:Sing a song togetherT:Whats the song about?导出主题 My FriendsT: Today, well talk about my friends.T:Who can be our friends?Teachers can be our friends .Students can be our friends.Parents can be our friends.Animals can be
7、 our friends.Stars can be our friends. T: Who is your friend?师生边唱边做动作热身;S1: A boy and a girl.S2: Friends.S1: Classmates.S2: Animals.S1: .is my friend.S2 :.is my friend.1.活跃课堂气氛;调动学生学习积极性2.导入主题;朋友;3.发散学生思维,思考谁可以成为我们的朋友。While-task proceduresT: I have an animal friend. Can you guess who is he?T: He is
8、big.He likes honey.T: Look! This is Xiong Da. He is big. He is strong. Lets say hello to Xiong Da.T: But look he is crying. If your friend is crying,what can you do and what can you say?T: He cant find Xiong Er. Would you like to help him?T: Oh, he is in the castle. You must finish 3 tasks to get th
9、ere. Good luck! Lets go!Task 1: Talk about Xiong ErLearn the new words, thin fat tall short hes shes etc.(结合班级同学进行讲解学习)Drill: tall short fat thinSing a song: This is Xiong Er.T:Mrs Wang is not happy,why?What can you say?Task 2: Make new friends选择自己喜欢的朋友进行介绍,介绍完就可以和喜欢的人物成为朋友。Task 3: Play a guessing g
10、ame1. Guessing game通过猜谜游戏,导入课文中的人物 Peter和Alice2.Watch,imitate and answerS1: A Rabbit?S2:.S3: A bear.Ss: Hello, Xiong Da.S1: Help him.S2: Are you OK?Tall or short?Fat or thin?S1: You are tall.S2: You are beautiful.学生选择大屏幕中的人物进行介绍S1: This is Zhu Bajie.Hes fat. Heis funny.S2:.Ss: He is. She is.1. 学生听音模
11、仿;2. 挖空练习,复习词汇及语段。猜出我的朋友熊大,通过熊大的表情,伤心哭泣,让学生思考,如果你的朋友伤心哭泣你会怎么办?发散学生思维。设置闯关小游戏,完成三个任务,激发学生的学习兴趣; 在介绍熊二的小语段中讲解操练新词:thin fat tall short以及对Hes和Shes 的准确使用。其中引导学生注意fat的恰当使用;怎样表达才会让Mrs Wang开心。发散学生思维。通过歌曲加深对新词的理解及运用。利用卡通形象让学生在表达中巩固句型,然后通过总结归纳介绍朋友外形和一些介绍朋友的形容词。学生说完便把打印好的人物照片送给他。1. 根据课文听音模仿,训练语音语调;2. 补充文本,挖空练习
12、。Post-task activities1. T: We help Xiong Da finish 3 tasks, he can find Xing Er now.2.T: Is he crying now? No, he is happy.We are his good friends. T:How do you help your friends or your friends help you?出示同学之间互相学习,帮助,一起玩耍等图片渲染气氛引导学生思考What is a friend?3. 通过熊大的发问Who is your friend?Can you tell me?让学生
13、完成最后的write and say部分4. Make an example.This is _.Hes/Shes my friend.Hes/Shes a boy/a girl.Hes/Shes_.Hes/Shes _.I love my friend.5. Homework:Review the letters and words we learn today.Listen and readPage18.Introduce your friend to your parents. S1: Help each other.通过思考What is a friend?发散思维,情感升华,真实体验朋友的含义;患难见真情。朋友之间应该互相帮助。学生学习活动评价设计新课程标准指出:小学的评价应以激励学生学习为主,以激励学生的学习兴趣为主要目的,充分调动学生的学习热情与积极性,激发学生学习的内驱力,使课堂更加生动、高效。板书设计 Unit4 My friends This is _.Hes/Shes