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1、第六单元 第20课 课题： 夜雨寄北一、教学目标1.学习阅读诗歌的方法并初步读诗歌、赏析诗歌。 2.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。（重点）3.通过唐诗素描，加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。（难点） 二、教学过程导入新课： 我喜欢听雨，小雨声使我感觉温柔静谧和平，而又缠绵弥漫无尽。中雨声使我感到活泼跳荡滋润，似乎这声音能带来某种新的转机，新的希望。大雨声使我壮怀激烈，威严和恐怖呼唤着豪情，而突然的风声能使我的心一下子抽紧在一起，风声雨声混在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲试。 李商隐独坐窗前，听雨声潺潺，轻飞的雨丝撩起了他怎样的思绪呢？ （设计意图：以优美隽永的语
2、言创设情境，拨动学生的心弦，激发他们的学习兴趣。） 二、诵读诗歌1.配乐范读诗歌。 2.学生自由诵读诗歌。3.指名配乐朗读。 4.齐读诗歌。 （设计意图：在反复诵读中，理解诗歌的意境和情感。） 三、走近作者 先由学生介绍李商隐的相关资料，老师再做整理归纳： 李商隐（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟抱未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。 唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年-855年，
3、李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的妻子的来信，问他何时能回长安。妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。 （设计意图：知人论世，了解背景，为解读诗歌做好铺垫。） 四、夜雨情思（整体感知） 缠绵的雨丝撩起了诗人怎样的思绪呢？ 这是作者留滞巴蜀写给北方妻子的诗。诗中描绘了他在巴山秋雨之夜对妻子的怀念。 作者先写自己客居巴山在秋雨连绵、涨满秋池的夜晚怀念妻子的情景。在这样的夜晚，作者辗转不眠，孤灯听雨，满怀离愁，内心充溢着对妻子深深的怀念之情。但此情此景妻子此时并不知道，什么时候妻子能知
4、道自己这种心情呢？由此，作者盼望有一天能回到家乡，在西窗烛下向妻子谈谈，今夜雨中思亲的情景。 前两句写客中境况，后两句写对重聚的渴望，情绪递升。由降到升，把客中的寂寞孤独及寂寞中的强烈希望表现得很有层次，很有感染力。 （设计意图：整体把握诗歌的主要内容，体会诗中的思想感情。） 五、夜雨诗情（细部品析） 哪句诗打动了你的心？说说你的理由。 （一） 君问归期未有期 其羁旅之愁与不得归之苦已跃然纸上，一个突兀而起的问与答，回答以它的不能确定而给人以失望。 （二） 巴山夜雨涨秋池1. 在这一个秋天的夜晚，整个巴山都在下雨，雨水的绵密以至于使池塘水满。没完没了的雨声打着山间的草木和水里的浮萍，也敲动了离
5、人的心弦，秋雨所带来的寒漠与凄清，更为浓重地渲染了愁思与离情，何况还有不能确定的归期！ 2. 巴山意味着遥远的异乡，季节是凄清孤寂最容易勾动归思和寂寞情怀的秋天。时间也是寂静黑暗的夜晚，独居他乡的诗人也特别容易感受到寂寞忧伤的氛围，雨也撩拨人的情绪。风雨如晦的夜晚最易引人伤怀。 3. “涨”非常富有神韵，是凭感觉而不是凭视觉。“雨涨秋池”在黑暗的雨夜是看不见的，表现在漫长的雨夜中，诗人彻夜无眠的情景和寂寞无聊的心境。 4. 延展： 何处合成愁？离人心上秋，纵芭蕉不雨也飕飕。 一枝梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次
6、第，怎一个愁字了得！ 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 落花人独立，微雨燕双飞。 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！ （三） 何当共剪西窗烛 他借“何当共剪西窗烛”把现在的时间推移到未来，把眼前的实景推移到想象境界：何时能与你共剪烛花于秋窗之下，共话如今这种巴山夜雨之中两地的深深思念？那时，把如今这万般愁苦都化作了回首往事的欢乐。 （四） 却话巴山夜雨时 对伤感辛酸的往事，人们总是带着一种不堪回首的心情。但在这，诗人却偏偏要回首，要重提巴山旧事，不是咀嚼痛苦，而是在将来的重逢欢乐中来回顾今日的寂寞凄凉。这种欢乐式的回顾，一方面使愉快的重逢变得珍贵，更充溢着幸福感，就像忆苦思甜一样；另一方面那设想
7、中将来愉快的重逢本身又照亮了今夕“巴山夜雨涨秋池”的情景。 （设计意图：引导学生从一字一句入手，品析诗歌的意境与情感，体会诗歌用词的巧妙之处。）七、布置作业 熟读并背诵这首古诗八、结束语： 听雨，就是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听心灵的遥相呼应，听年华的淙淙流淌。南宋词人蒋捷词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐；壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风；而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点点滴滴到天明。” 人生境遇不同，听雨的感受各异。少不更事时，并不在意也无法理解雨声的内涵；及到饱经世事历尽沧桑的暮年，方生出“雨犹如此，人何以堪”的慨叹。原来雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲说还休的惆怅。 九、板书设计： 夜 客中境况归期未定（现实） 雨 孤寂凄凉 深切怀念 寄 重聚渴望西窗话雨（想象） 北 【教学反思】
