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1、 从现在开始教案15篇从现在开头教学反思 推举度：穷人教案 推举度：春酒教案 推举度：铅球教案 推举度：观潮教案 推举度： 相关推举从现在开头教案15篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的从现在开头教案，盼望对大家有所帮忙。 从现在开头教案1课前透视：这是一篇布满浓郁现代气息的童话故事，文中以引人入胜的情节和布满童贞童趣的语言渗透了以人为本的理念，教育学生懂得相互敬重才是大家和谐相处的重要条件。低年级孩子从小就特殊喜爱小动物，所以对这篇故事布满了剧烈的探究欲望。教学中应充
2、分发挥教材的潜在优势和学生中的人文资源，引导学生在嬉戏中体验，在体验中感悟，逐步提升学生的人文素养。教学目标：1、熟悉“之”等9个生字，会写“之、轮、第”3个字。2、在情境中理解“万兽之王、谈论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，在角色体验中练习有感情的朗读课文一、二自然段。3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互敬重的重要性。信息资料：1、自制的录音带、摘苹果的挂图和词语卡片。2、学生制作的生字卡片和自己喜爱的动物头饰。教学流程：一、情景导入，诱发探究欲望。告知大家一个好消息，狮子大王听说我们班小朋友特殊聪慧，所以从现在开头它要带我们到大森林里去玩。（板书课题）动身之前，我们先听听狮子大王说
3、了些什么？（放录音带小朋友们，大家好！欢送你们来到森林王国。今日我们这里正在竞选万兽之王呢！假如你们能答复我提出的问题，你们也可以参与竞选。我的问题是：每次学习一篇新课文，你们最先做什么？）二、自学感悟，渗透识字方法。1、学生用以前的学习方法自学课文：读课文，划诞生字，反复多读几遍，争取把它记住。2、同桌合作做“你指我认”的嬉戏，相互沟通自己的识字方法。3、全班沟通，共同做“摘果子”的嬉戏，教师重点指导以下生字：之：我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字，你知道吗？假如不知道教师就告知学生他叫王羲之，并建议学生课后问爸爸妈妈或查资料了解他的状况。（“郑”也可以这样进展。）惯：你有哪些好习惯？
4、我们小朋友从小就应当养成各种好习惯。任：它还有一个读音，你知道吗？我们班有姓“任”的吗？假如没有教师建议学生课后调查一下我们身边的人，然后你再和他交个朋友。期：扩词训练。今日星期几？今日星期音的重点是“之、式、郑”4、指导写字（1）学生观看，描红体会哪个字不好写？（2）教师有针对性的指导，学生练习书写。（3）教师巡察发觉写得好的同学准时嘉奖“小红花”，并让学生相互评价，沟通展现。5、指名熟读课文，师生共同订正指导。三、角色体验，进展表情朗读。1、申请竞选：生字我们学会了，课文也已经读熟了，这回我们能不能参与竞选了呢？听听狮子大王的建议吧。（放录音小朋友们，你们真了不起！用聪慧和才智买到了门票。
5、这回在课文找一找自己吧，假如找到了就请你带上动物头饰来参与我们的竞选。）2、师生共同带上动物头饰，进展角色体验。（1）请狮子大王上场，问：你知道什么是万兽之王吗？（齐读词语：万兽之王）既然你是我们的大王了，就请你来公布命令吧！指导学生评读出威严的语气。（2）请猫头鹰上场，问：你当上了万兽之王，心情如何？（神气）做个神气的表情，指导读出神气的语气。指名读、范读、练读。a、猫头鹰大王让我们小动物白天休息晚上做事，行不行？四人为一小组争论。依据学生的表现相机理解“谈论纷纷”。b、你们都在谈论什么？小动物结合自己的特点发表见解，相机指导理解“叫苦连天”。指名读一读小动物表现的句子。c、学生自由找伙伴练
6、习分角色朗读其次自然段。四、延长总结，提出积存建议。1、其次个星期谁竞选万兽之王了？它又是怎样竞选的呢？我们下节课再来讨论。2、教师建议：把“万兽之王、谈论纷纷、叫苦连天”等词语作成词语卡片积存下来。从现在开头教案2教学目标：1. 能正确认写本课生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出不同角色的语气。3. 感悟课文内容，体会到什么事不能只想到自己，还要敬重别人的习惯。重点：识记生字词，能读出各角色的不同语气,明白道理.难点：能为文中“谈论纷纷”、“叫苦连天”、“欢呼”等补上相应的动物语言。一、 课前谈话，激趣1. 刚刚教师听说流塘公园的森林里要进行动物联欢会，但要扮成动物才能参与，
7、想去吗？那就请带上动物头饰，学一学自己扮演的动物的声音和动作。教师是鸽子姐姐。2.一会儿鸽子姐姐带你们坐火车动身，但是路上要经过三个站，每个站都有关要闯，你们必需闯过了这三关才能往下一站动身，有信念吗？坐好，立刻开车。二第一关，自学方法展现台。第一站，“心语林”到了，这一站的问题是：1、说说昨天晚上你是怎样预习的？2、预习后你觉得该怎样读课题？数一数课题在课文中消失了几次？这一关顺当通过，上车连续动身。三、其次关字词关。其次站，“采集林”到了，这一站是字词关，这些都是我们昨天熟悉过的字娃娃，还熟悉吗。那就读给鸽子姐姐听一听，开双轨火车读。四第三关朗读关。1 第三站“愉快林”到了，这一站是朗读关
8、，是最难的一关，有信念闯吗？2 现在鸽子姐姐想请几个小动物读课文，谁敢读？能提些建议吗？其他小动物做评委留意听字音读准了没有。3 想读吗？请用自己喜爱的方式读课文，见到生字娃娃多喊两声。狮子是林中的大王，这些天始终在想：老是我做大王也不是很好，不如让其它动物也做一做，于是向动物们宣布了一个好消息：狮子大王请你上来宣布吧，大王您请坐，大王出场了我们应当怎样说啊？（大王万岁）狮子：不用客气师：请大王宣布（送上书）狮子宣布。让我们一起感谢大王，大王您辛苦了，请回去休息吧。想当“万兽之王”？想当的站起来读一读大王说的话。4 现在开头竞选，谁想当“万兽之王”？猫头鹰你先当，立刻就要当王了，现在心情怎样？
9、（神气）请做个神气的动作并说下令的话。哪个猫头鹰更神气些？啊！要我们白天休息，夜里做事，/是我听错了吧，请大家神气地说一遍，真没错啊？5 猫头鹰大王叫我们白天休息，夜里做事，这样行不行啊？咱们在小组内谈论谈论。6 刚刚鸽子姐姐观察你们脸都红了，都掌握不住自己了，这种情形就是“谈论纷纷”，刚刚谈论些什么呢？能告知鸽子姐姐吗？（我们已经习惯夜晚睡觉，白天睡觉我们会睡不着的）对，鸽子姐姐也觉得你们说的有道理，有没有谁敢劝一劝猫头鹰大王，（猫头鹰说：不行）没方法，你们就每天熬夜吧，现在你们已经一个星期没睡觉了，想想小动物们现在会怎样？（把眼圈图黑）看一看同桌的小动物有什么变化？哎，我快受不了了，同伴们
10、，我们有苦就说出来吧，刚刚大家都在那里叫苦，用课文中的词语说就是“叫苦连天”。读词。让我们用苦闷的心情读一读动物们的话。7 这猫头鹰实在太过分了，于是鸽子姐姐替大家写了一封信给它：请同学们读一读。8 让我们再读一读其次段，一二组读旁白，三四组读猫头鹰的话。9 下面二段请你们用自己喜爱的方式读，想读哪段读哪段。读完说说还有谁参与了竞选，它们有什么不一样？（生答复，贴图）指导读这两段。10 现在鸽子姐姐宣布晚上不用做作业，你们想做什么就做什么，（生欢呼）刚刚你们就是在欢呼，现在鸽子姐姐代表猴子再宣布一次，你们也学一学动物欢呼。11 现在假如你是狮子王你会选谁做“万兽之王”？为什么？贴敬重别人12
11、狮子王又会选谁呢？请狮子王公布结果，让我们也学学狮子王读最终一段。13 小组分角色读。五、 扩展对话。1、狮子王、猴子、袋鼠、猫头鹰都站在讲台上，你想跟谁说什么？2、闭上眼睛想象一下猴子当上“万兽之王”后，“森林王国”会越来越_。六作业。恭喜你们顺当过关，上车，很快就要到达目的地了，利用这段时间请你们为自己布置作业，说说想为自己布置什么作业。目的地到了，瞧，动物们正在欢送我们呢，让我们一起唱歌跳舞吧！从现在开头教案3教学目标1、熟悉9个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。教学重点会认9个字，会写10个字。在
12、阅读课文时懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。教学难点分析简单错的字和懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入师：小朋友们，在漂亮的大森林里住着一大群得意的动物。一天，狮子大王将动物召集在一起，想找一个动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢？出示媒体资源中的三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王的图片。师：这样换来换去，现在毕竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习课从现在开头板书课题。“始”加注拼音、认读，然后齐读课题。二、示范朗读1提出听的要求：课文讲从现在开头怎样呢？认真听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能熟悉几个字? 自己
13、不熟悉的字登记来。2播放媒体资源中的范读动画。3指名学生沟通师：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。提示：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物转变原来的生活习惯，弄得动物们非常难过，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥护。三、指导自学1自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组争论不懂的地方。2自由读课文，把你认犯难读的词句和你喜爱的地方多读几次。3学生小组自学后在小组中汇报学习状况。四、检查自学1出示媒体资源中的“读一读”，指名读，齐读。2指名分自然段朗读课文。把你喜爱的认为自己读得最好的自然段
14、读给大家听。五、教学生字1我会认：小黑板出示生字。（1）出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小教师领读生字，学生扩词。（2）说说你的发觉，让学生把生字进展归类，提高识字力量。（3）让学生自己读读生字，再相互考考是否都熟悉。教师用开火车等方式检查。2我会写：（1）指名读课文后田字格中要写的字，正音。（2）写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最简单写错的字，并说说该留意的地方。提示学生留意“令(不要少点)、直(别少横)、现（最终一笔是竖弯勾）”等。（3）重点指导。“之”的书写要留意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右构造的字，两局部要紧凑。（4）学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸。六、拓展学习结合自己实际，用“从现在开头”说一句话。其次课时一、复习回忆
