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1、初中教师学习心得体会初中老师学习心得体会 当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是我细心整理的初中老师学习心得体会，欢迎大家共享。 初中老师学习心得体会1初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比方成老师、父母、警察、法官的统一体。这话一点不假，但反过来想，以后看到自己培育的学生个个成才，也甚是欣慰。在老师队伍中我是新老师，在班主任队伍中我更是阅历不足。初中阶段学生的身心时时变，对他们的管理也要“与时俱进”，上学期的方法可能不再适用于下学期，怎么办?我觉得唯有多
2、探讨学生，多查找资料案例，多与有阅历的老班主任沟通。人常说家家有本难念的经，其实在学校里班班有本难念的经，管理再精彩的班级也难免有各种小问题，我觉得班主任老师不要胆怯有问题，驾驭好了如何解决问题才是发展之道。过年回来，我发觉我班的学生有很大的改变，同时班级出现了许多问题。如班级纪律有些散漫，学习看法不端正等。为此我对班级管理进行了一些调整和整顿。一、狠抓常规教化,培育学生的良好习惯俗话说,良好的开端是胜利的一半。所以接到新班,一起先,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教化。开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确:上课用心听讲,边听边想,发言主动大胆,声音嘹亮,看法自然大方;作业整齐,刚好完成
3、;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫;要做有益平安的嬉戏;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁。每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而这一切我都避开运用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应当那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应当做的,应当怎样做,什么是不应当做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评。表现好的给与表扬和激励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用“传、帮、带”的方法请同学帮助改正。二、班主任每天查阅班级日志,刚好发觉问题手勤、口勤、腿勤是班主
4、任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天肯定要随时进入班级查看日志的记载。通过班级日志记载的内容刚好捕获班级内发生的大量状况,刚好发觉问题并解决。除了对班级日志刚好查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参加到班级管理中,培育同学们对班级的关切度和集体感。班主任对教室日志上表扬的学生要表扬,在班中树立榜样;对教室日志所反映的突发事务及不良倾向要刚好地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高学生对教室日志管理的信任程度,使班级日志能限度发挥其应有作用。班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训,尤其是负责记载的学生干部强
5、调记录的规范，要做到公允公正，使班级日志制度始终处于良好的运行状态,保证教室日志记制度实施的效果,不流于形式。三、以理明理现在的学生大部分是独生子女，由于家长对孩子过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯，有些学生自以为成熟，以别出心裁为荣，他们的“特性”多自私、狭隘。这学期我们班有一个同学B，在学习上他是一个比较好的学生，但在做人上却有较大的瑕疵，如考虑事情以自我为中心，交给他工作有意推三阻四，没有自知自明;曾经有两次因学习上的问题，被我指责过。但他并不虚心接受，而是使性子，摔门而出，这两次，都被我狠狠地惩罚。一个人犯了错误，要给他改正错误的机会。事后，我再跟他渐渐地聊，讲清自尊、自爱、自律是人性
6、中最基本上进因素，与此冲突的性格特点无疑要改正，讲清在集体中，如何学会与他人相处，让他相识到不良的“特性”，只能让他离四周的人越来越远。如今，他身上的坏习惯已经改掉了许多。学生做错了事，要让他明白错在何处，让学生在理解的过程中自己教化自己。初中时期正是一个人叛逆心理的时期，他们听不进父母、长辈的劝说，自以为是，看问题从个人的角度动身，难以劝服。我经常激励学生用“换位思索”的方法解决问题，“假如我是老师”或“假如我是父母”，也在班级开展“今日我是班长”活动这种换位思索的情感体验使学生少了一份苛求，多了一份宽容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指责，多了一份敬重。班级纪律更严谨，气氛更和谐，让
7、他们在自己的切实感受中，在老师的循循引导下，明白一点为人处事的道理。四、精确定位，转换角色，树立威信走近学生可以帮助班主任了解班级的状况，不过也要把握好与学生的距离。像我这样的年轻班主任与学生相处时比较简单沟通，共同的话题也多。但我发觉班主任与学生走得太近未必是好事，师生间过度密切的挚友关系，表面上看是气氛融洽，师生同乐，事实上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。但与学生距离太远也不行，长期一副居高临下、一本正经的表情，会让学生难以接受，避而远之。如此下来，班里许多状况就无法获悉，工作自然难以开展。所以，我明白，班主任要把握和处理好与学生的距
8、离，既不能太远，也不行过近。一句话，那就是若即若离。随着时代的发展，班主任工作出现了很多新状况、新问题、新特点，面临着新挑战。尤其是教化环境和教化对象的新改变，使班主任工作更加繁重，对于年轻的班主任而言，如何在短时间内成为一名华蜜、欢乐、有成就感的班主任，“实践、学习、反思”是必不行少的，它们相辅相成，缺一不行。虽然现在对于班级管理，我感到有些力不从心，但我会坚持，我信任自己可以的。所以我想说，或许你曾放弃过许很多多的机会，但请不要放弃做一名班主任，因为它会使你不断进步与成长。初中老师学习心得体会2国培培训学习，让我倾听了多位英语教化专家的精彩讲座，领会了他们幽默风趣的教化风格、先进的教化理论
9、，每位专家老师各阐述了他（她）们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问。每次看完光盘后，又与同科组的老师一起进行了沟通，不但加强了理论和专业学问的学习，又能同科组的老师共同学习，取长补短。可以说此次培训收益颇丰、获得匪浅。以下是本人的一些心得体会：一、注意教学方法的生动性与合理度。初中英语老师在实际教学中，只有多关联生活，多创建情境，多动手操作，多注意教学方法和学习方法，英语课堂才能变得丰富多彩。新课标要求学生的学习内容是现实合理的，有意义的，富有创建力和挑战性的。从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的爱好和欲望，使学生体会到
10、英语无处不在，通过与学生的互动沟通，达到预期的教学效果。在七年级上册第五单元的课堂单词教学课堂设计中，我将在国培学习中总结到的教学阅历和创设思维，将自己的全家福照片做成课件，先让学生来猜猜他们分别都是谁，然后再一一引入家人称呼的单词。这样一来，学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习，整个课堂设计显得生动，富好玩味性，同时，这样做也符合初中生的认知规律，达到了预期的教学目的和较好的教学效果。二、注意以人为本，发挥学生主体作用，激发学生学习爱好和求知欲。首先，作为老师，必需酷爱自己的教化对象学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学
11、生并不存在好与差之分，差生之所以差，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的差生，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。其次，过去的教学经常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教化对
12、象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体发展的机制，相识到教学的目的在于开发学生的潜力，激发学生学习爱好，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。以人为本的理念在教化界越来越深化人心。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得探讨及外语学习探讨均证明：外语教学中的重点不再应当是我们该教些什么，而应是我们如何在课堂教学中创建这些能激发学生学习爱好和求知欲望的条件。新课程标准强调的是学生能干什么，因此，我们在教学过程中应充分调动学生学习的求知
13、欲，体现学生的主动性和创建性，增加学生运用英语的实力。三、重视言传外的身教。一个好老师还必需非常重视言传外的身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。通过国培的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对英
14、语教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会更加努力学习，为教化事业贡献自己的一份力气。初中老师学习心得体会320xx年4月22日至24日，在学校领导的细心组织支配下，我们一行10人在扈校长的带领下在潍坊市高新区的东明学校进行了为期三天的学习。在这短短的三天时间里，我们先后听取了学校领导王校长、德育处刘主任的专题讲座，并与他们沟通；观摩了多位老师的课堂教学并与授课老师沟通互动；每天学习结束后学员相互沟通体会-这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在东明学校参观学习后的几点感受：一、特色化的校本研修东明学校秉承“责行天下”的校训，本着“用将来思索今日”的办学思想，从“学用”课堂的生成与发
15、展的高度动身创建性的实践出“动态联动式”校本研修。“动态联动式”包括三段联动、四段联动、五段联动、六段联动。“三段联动”是指集体备课、说课、磨课；“四段联动”是在三段联动的基础上再进行同备课组听课；“五段联动”是在四段联动的基础上进行读课活动；“六段联动”是在五段联动的基础上进行赛课。赛课成果纳入对教研组、备课组的集体考核。“动态联动”力求做到“磨一课，带全组”、“同科无弱班，同班无弱科”。这样的“动态联动”有力地调动了全校老师的工作主动性、团结合作奋进的干劲。二、操作性强的四步课堂东明学校实践出导、学、练、用为一体的四步课堂。其新授课的模式是：导-导疑诱思，引入情境；学-整体感知，解疑释惑；练-变式练习，提升思维；用-学以致用，发展实力。这样的四步课堂具有民主、双基、实效、主动、活跃、针对性强的优势。三、广泛的师生阅读老师首先是勤奋的读书人。其次，学校为学生创建了畅游书海的条件。不仅教室内，就连楼道走廊都有书架，上面图书分门别类的排列着。图书角更是精致，设有桌椅可供师生舒适的阅读。真可谓人人与书为伴，时时与书为伴，到处与书为伴。为学生的语文打下了坚实的基础，为师生的人生增加了色调。四、硕果累累的课改成果课改让东明的老师成长在深厚的教研氛围里；工作在团结奋进的教研队伍中；愉悦着大量教学资源的创生；欣喜着老师群体的成长、学生的不断发展。五、无处不在的校内文化
