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1、科目：历史 年级：九年 姓名；仪红 探险者的梦想一、教材分析本课位于北师大版九年级上册第一单元“跨入近代社会的门槛”主题下。本单元展示的是资本主义制度的酝酿和形成阶段，而本课则为资本主义制度的形成提供了物质准备。本课以三目出现，三目之间是以新航路开辟这一事件的起因、经过、结果安排的。1417世纪的新航路开辟打破了世界各地之间相对隔绝和孤立发展的状态，把世界联为一个整体，世界各地的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。它是开启“跨入近代社会门槛”的一件重要的历史事件，在世界古代历史到近代历史中起着承上启下的作用。二、教学目标（1）、知识与能力方面：了解并归纳新航路开辟的原因和条件；复述
2、哥伦布的主要活动，了解哥伦布的远航探险经历及其地理大发现，及他的发现为麦哲伦首次环球航行准备了条件；简要了解迪亚士、达伽马的航行及麦哲伦首次环球航行探险的经历；结合新航路开辟的动机和取得的成就，分析、归纳新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。 （2）、过程与方法方面：预习课文并搜集相关资料，了解哥伦布等四位探险家的探险经过，了解探险的艰辛；对哥伦布作出正确的评价；比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。通过绘制新航路开辟的路线图，提高绘制历史简图的基本技能和识图能力。通过辩论，深化理解新航路开辟对世界的影响。（3）、情感态度与价值观方面：知道中国罗盘针
3、为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感；激发学生奋发图强，报效祖国，再铸辉煌的爱国主义情感。了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路既需要必要的知识、科技条件，更需要决心、勇气和团结合作的精神，并进而学习他们不畏艰险、开拓进取的精神。 三、本课重点、难点：重点一：探险者的动机。重点二：哥伦布发现新大陆。重点三：新航路开辟的影响。四、教学过程导入语课件展示图片：郑和的人物图片。让同学猜猜他是谁？他有什么重要事迹值得现在的我们纪念呢？过渡语：在郑和下西洋后的半个多世纪，欧洲出现了一次航海史上的壮举新航路的开辟（板书标题)探险者的梦想 设计意图: 通
4、过联系史政热点，展示图片，设疑激趣，激发学生学习兴趣，集中注意力起到良好的导课效果；又激发了学生的民族自豪感。出示教学目标。 课件打出教学目标，让学生明确本课的学习目标。 过渡语：同是航海史上的壮举，他们有何不同？分别给世界带来什么影响？今天，我们进入时空隧道，与探险家们一起探寻新航路，领略他们的伟大胆识和气魄。 (创设情境，激发求知欲，同时为下面的学习作伏笔。 ) 课程新授新航路开辟的原因和条件课件出示十四世纪中西交流的路线，指导学生读图，了解新航路开辟前，东西方的交通商道，从而理解“新航路”的含义。进而提出问题：欧洲探险家为什么要冒着生命危险去探寻新的航道呢？引入新航路开辟原因的探究。 提
5、供阅读材料，如哥伦布给致西班牙国王和王后书、中对东方的描述资料。根据学生的发言，教师作补充并总结归纳出新航路开辟的原因，课件打出新航路开辟原因的知识结构，建构知识体系。创设问题情境：假如你是一位航海家，你认为远洋航行需要具备哪些条件？当时的欧洲具备了哪些条件？引导学生从主、客观方面归纳欧洲当时具备的条件，课件打出“新航路开辟的条件”知识结构，构建知识体系。 新航路的开辟在第二部分中，把四位探险家的探险活动归在一起，探究新航路开辟的过程。1、分组交流，展示成果。讲述四位航海家开辟新航路的事迹。2、设计表格，归纳知识。借助班班通工程的触摸笔功能，直观的展示学习的成果。用列表的形式归纳主要知识点（提
6、示：从人物、航行时间、支持的国家、主要成就等方面设计）。检查并指导学生列表归纳主要知识点，并通过展示台展示学生的成果，并对学生的设计进行恰当的评点，对设计比较好的学生给予表扬。3、绘制路线图，动手实践。教师利用动态地图进行展示路线。学生在事先准备好的世界地图上，动手绘制出四位航海家的航海路线示意图，4、在讲述哥伦布时，采用图说历史，展开想象的教学方式来进行。根据课文哥伦布在海地岛登陆图，采取现场采访的形式（假设你是哥伦布）：“请你谈谈你第一次踏上海地的所见所闻所想所感。”设计场景，引导学生展开大胆、合理想象，描绘历史。新航路开辟的影响：师：指导学生读书，告诉他们对于新航路开辟的影响应该采用一分
7、为二，史论结合的方式进行。让学生分组展示积极消极影响。教师对辨论双方作点评，并对表现好的同学给予表扬鼓励。引导学生辩证地看待新航路开辟对世界带来的重大影响，让学生学会正确地评价历史事件。教学反思依据新课改的指导思想，在教学中始终贯彻以学生为中心，教师是组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。在教学过程中重视对学生学习方法的培养，通过各种方法，充分发挥学生的主体地位，让学生成为学习的主人。导入语部分，学生的反馈效果较好。大多数学生可以通过多媒体展示的图片说出郑和的名字及其主要的实际。通过复习旧知识导入新知识，可以让学生通过新旧知识的比较提升自己的对比能力。关于新航路的开辟原因，个人觉得提供资料的学
8、习方式，没有让学生事先预习而后编排历史短剧的形式生动形象。学生对于表演的形式兴趣浓厚，学习的效果更佳。在讲授航海的路线时 ，可以给学生在屏幕上提供一个世界地图（没有标识出新航路开辟航线的）。让学生自行找出航线，然后学习，通过对比自己和航海家所走的航线让学生认识到自己的航线是否可能，或者哪里有错误，在错误中学习我想学生的效果会更正确。在此教学环节中，由于问题设置具有一定的难度，学生们的交流合作能力和独立思考能力得到了锻炼，教师的引导能力也得到了有效的提升。对于新航路开辟的影响部分，让学生采用小组辩论、教师点拨的方式进行，可以更好的让学生很好掌握处理历史信息的能力。实现了生生互动，师生互动。此部分应该都提供些资料，这样有助于学生更好的分析影响。教学方法:学生自主探究法、小组合作交流法、读书指导法、编演历史剧法 、采访法.板书设计 探险者的梦想 新航路的开辟 原因 条件 经过 影响
