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1、关于特教学校职业教育的几点看法单 位：罗田县特殊教育学校 姓 名：周晶玉 【作者简介】：周晶玉，女，1964年出生。大专学历，中学一级教师。1982年开始从事普教工作，2001年调入特校工作。同年9月，协助县教委和学校领导，创建了罗田特校第一个盲生班并担任班主任。目前就职于罗田县特殊教育学校从事盲教工作。2002年12月浅谈盲生的语文启蒙分类教学、2003年12月浅谈盲生心理健康教育、2004年12月新时期盲生德育工作的探讨、2005年12月音响在语文教学中的作用、2006年5月盲生复式教学中的“动”与 “静” 分别在省视障研讨会论文评选中获奖。在工作中，本人注重理论与实践相结合，教书与育人相
2、结合，其实践按摩课多次受到同行的好评。【内容提要】：加强职业技术教育是特殊教育贯彻教育与生产劳动相结合的重要途径；是特殊教育自身改革和发展的需要；是提高残疾人素质，使之全面发展，适应市场经济发展的需要。只有充分认识到职业教育的重要性，真正把职业教育落到实处，才能更好地发展职业教育。【关键词】：职业教育特教学校我们罗田县特殊教育学校是一所山区的特殊教育学校。开办学十七年来，办学水平逐步提高，得到了上级部门、社会和家长的肯定与赞扬。然而，随着社会的快速发展，社会和家长越来越迫切要求学校在更大程度上提高学生的职业技能和就业能力。为适应这种要求，近几年来，我校坚持以人为本，大力加强职业技术教育。从而增
3、强办学活力，使学校又出现了勃勃生机。一、要充分明确特教学校职业教育的主要目标，不断探索适合自身的职教模式特殊教育学校职业教育的主要目标是培养和提高残疾人的就业能力。残疾人是社会最困难的弱势群体。我们教育的的目的不仅仅是要残疾学生学习科学文化知识，更要让他们走出校园以后更好的回归社会。特殊教育学校开展职业教育，更应该把培养残疾人掌握一技之长，提高就业能力作为主要的教育目标，为其平等参与社会生活创造必要条件。这几年以来的探索与实践使我校形成了以校办厂、以厂促校、产教结合共同发展的格局和以教学为主，教学与创收相结合的职业技术教育特色；培养了一批批分别具有服装制作、理发、刺绣、按摩和维修等一技之长的残
4、而有为的劳动者。不仅提高了我校毕业学生的就业能力，而且提高了学校的经济效益。二、特殊教育学校职业教育的课程设置要从实际出发职业教育的教学体系影响着学生的素质结构。其中课程设置是教育体系中的中心环节。特殊教育学校职业教育的课程设置应以残疾人生存、发展、平等参与社会生活为原则并综合考虑以下五个因素：适合残疾人身心特点；适应市场经济和社会发展需要；方便残疾人就业；为残疾人进一步发展提供一定的基础；确保残疾人学习和工作的安全。现代社会生产力的发展，使职业特点有所改变，职业种类日益增多，社会职业分工越来越细。由于受生理缺陷的限制，不是所有职业都是残疾人所能胜任的。由于残疾人的缺陷补偿，某些职业可能聋人、
5、盲人比健全人干得更好。因此，盲、聋学校在专业设置中要充分考虑到两个方面：一是社会需求和市场经济的需要，使培养的人才“有用”；二是聋人、盲人的生理特点，缺陷补偿与他们的职业期望，职业能力一致，对他们的生存和发展“有益”。科学合理地确定专业设置，深入不懈地开展教育改革，可以达到聋人、盲人人力资源的合理开发，专业人才的优化配置的目的。从当前特殊教育学校的实际出发，盲职业教育可开设的科目有：按摩推拿、家庭手工（如编织）等；聋职业教育可开设的课程主要有计算机应用、美术装潢、服装设计与制作、刺绣、美容美发、家电维修、制作发明，乃至于舞蹈文艺、文学、教育等；智障职业教育可开设的科目有编织、餐厅服务、客户服务
6、、办公室服务、养殖与种植等。另外，各地均有当地的传统技艺，其中有些项目可以创造条件成为特殊学校的职业教育内容。三、要注重特殊教育学校职业教育的师资力量的培养师资和专业技术人员，是成功开展职业教育的关键。在一段较长的时间内，各特殊教育学校职业教育的师资和专业技术人员，可采取“走出去，请进来”的方式逐步建设。对于本校有较强优势的科目，可配备专职教师；相对弱势的科目，可聘请校外人员担任兼职教师，逐步形成某科目教学的相对稳定的专、兼职教师队伍，以保证教育质量的稳步提高。从我校来看，计算机应用、维修家用电器、美容美发等都配备了经过进修的专职教师。他们既具有特殊教育教学理论、方法和经验，又具有较强的职业技
7、术技能，保证了我校的强势职教科目。然而，这支队伍仍不能完全适应市场经济和职业技术教育发展的要求。这就要求我们尽快培训专业教师，加强教师队伍建设。（1）挖掘内部潜力，要求现有专业教师每人再学一门专业，做到一专多能；（2）把具有某方面专长的教师抽到职技组分别进行工艺美术、烹饪、按摩、美容美发的专业培训，扩大职教队伍；（3）培训职教教师运用现代化教学手段的能力，提高队伍素质，使之尽快适应二十一世纪的职业教育发展的要求。四、学校要注重职业教育基地的建设根据职业教育的科目，加强与之相配套的场地及其所必需的设备建设，是开展职业教育不可缺少的物质条件。解决特殊教育学校职业教育的场地及其与之相配套的设备的途径
8、有四条：一是在政府和社会的支持下，学校在校内自建职业教育的教学实践场地和逐步配备相关设备；二是学校与企业单位挂钩。由于学校占地面积小，在校内自建场地有困难，可依靠与校外厂矿、农村等机构挂钩建立职业就业基地；三是以学校自建为主与校外挂钩为辅相结合；四是政府集中建，即当地（区、县）政府为辖区内特殊教育学校集中选址建设职业教育基地，并配备相关的设备、器材等，统一对职业教育进行组织和管理。各校可根据自身的实际情况，选择适当的方法建设本校职业教育的教学实践场地。需要指出的是，特殊教育学校职业教育是学校整体教育的一个重要组成部分。因此，职业教育场地，既是开展职业教育的活动场所，也是集思想素质教育、社会适应
9、教育、勤工俭学、安排残疾人就业等于一体的综合性教育基地。我校培训基地的形式多种多样，有计算机专业教师和供计算机应用专业课实习的微机室和先进设备。盲生的按摩实习基地是商业街上的盲人按摩中心。使学生真正能够将理论与实践相结合。五、坚持实施职业教育与生产、就业三结合，努力实现“产、教、研一体化”教育必须与生产劳动相结合，这是党的教育方针。特殊教育开展职业教育，要求与生产劳动相结合，即教学、实习、生产有机结合在一起，突出强调的应是以下三点要义：学生学习生产。即学生在校内外生产企业进行某种科目的理论学习和实际训练，最终掌握该科目的基本知识和基本技能。学生参与生产。即学生在掌握某科目的基本知识和基本技能之
10、后，继续实习的过程，也是参与生产创造财富的过程。在这一阶段，学生不仅参与生产，创造一定的经济效益，而且可以使他们体味更多的生存艰辛，培养竞争能力，增强生存意识。发展校办产业。即学校根据国家的优惠政策及自身优势和条件，在开展职业教育的过程中，积极兴办校办产业及开展中短期实用技术培训。这不仅能为开展职业教育提供教学实习基地，促进发展优质职业教育，而且能在直接服务于当地经济建设和社会服务中取得一定的经济效益，增强学校办学的整体实力和活力。“发展才是硬道理。”才能实实在在地为残疾学生创造生存、发展、平等参与社会生活的条件。特教学校，只有不断地改革、创新，闯出一条职业教育与生产、就业有机结合，产、教、研互相促进，教育、康复、就业有机融合的路子，加强职业教育，为着力提高残疾学生的就业能力所做的一切努力和取得的成绩，定将赢得家长和社会的认可与赞誉。【参考资料索引】：胡继芳 荆门特校 关于特殊教育学校改革与发展的几点思考赖礼光 泉州市德化特教学校 加大职业指导 增强就业能力 黄体英 泉州市开智特教学校 揭开面纱 坦然面对
