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1、 新目标英语强调的是任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，尊重学生的个性，而老师只是从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。充分调动起学生的积极性，让他们成为学习的主动者。首先以日常会话导入新课，利用活泼的多媒体画面，调动学生积极性，并穿插进行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。 听说材料采取先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意了整体教学，整体理解；然后采取互相对话的形式练习、巩固。词汇和短语在语境中自然接触，很容易让学生领会。教学活动由易到难，设计任务型学习活动，在真实任务中引导学生主动思考，培养学生的创造性思维能力和交际能力。在日常教学中做到理论联系实际,学以
2、致用，体会真实环境下的语言运用。本节课是本单元的阅读课，通过学生前面所学的主要交通工具和基本句型“Howdo you？”来互相询问彼此上学所采用的交通工具，根据地理位置等实际情况，谈论各种交通工具的优缺点，然后进行快速阅读，并完成练习，从而达到阅读的要求。2.教学背景分析对于初二第一学期的学生来说，他们在经过初一一年的英语学习后，已具有了相当的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容一概很容易产生兴趣，老师应在这一教学过程中教育学生要自觉遵守交通法规。3.教学目标分析本单元是新目标英语Go for it八年级第一学期内容。本单元讨论的话
3、题是交通运输方面的，是非常具有实用性的内容。学好本课，学生不但能够加深对一般现在时态的理解和运用，也可以用英语来和别人讨论到达某地的最佳方式。4.教学重点、难点分析Key vocabulary: stop north must depend on on the school busTarget language:1、 In china, it depends on where you are .2、In North America ,not all students take the bus to the school .5、教学过程设计一、Teaching Aims and Demands：
4、1. Knowledge Objects Key vocabularyTarget language2. Ability Objects Reading skillWriting skillCommunicative competence.3. Moral Object Know about some traffic rules.二、Teaching Key Points：Key vocabulary: stop north must depend on on the school bus Difficult Points： Target language: 1、 In china, it d
5、epends on where you are . 2、In North America ,not all students take the bus to the school .四、Teaching Methods： Listening method. Reading method Pair work五、Teaching Aids： A tape recorder. A projector. Pictures. Word cards.六、Teaching Procedures：Step One: Greet the class as usual.(Talk about the weathe
6、r. Use Present tense and Past tense. )T: Hows the weather today?S: It is. T：How was the weather like yesterday? S: It was 设计说明：强化交际能力，检查复习学过知识Step Two: ReviewT：Can you tell me , Howdoyougettoschool?S1: Igettoschoolbycar.S2： Itake abustoschoolS3：I gettoschoolbybike.T:Howdoeshegettoschool?S4 ：(Hewalks
7、toschool=Hegetstoschoolonfoot.)T:Howmanystudentsgettoschoolonfoot?Handsup!用同样的方式调查骑自行车、乘公交车等来校的学生数后总结：Walkingtoschoolispopularinourschool.Ridingbikesismorepopular.Busesarethemostpopularmeansoftransportation.设计说明:活跃气氛，在歌曲中复习各种交通方式的表达，导入主题.(设计说明:从创设的情境中走出来，走进学生的生活，引出新的表达：morepopular,themostpopular,同时也
8、为自然过渡到课文做准备。（设计说明：强化交际能力，检查复习学过知识。在这个情境中复习sectionA学过的各种交通方式的表达法，特别是把几种不同的方式罗列出来进行对比，为课文中的表达作语言铺垫。句子的灵活使用也为后面的阅读做好了准备)Step Three: New words1、Show some pictures of the new words on the screen. Ask students to try to read these words.2、There is a words game.( Ask students to look through the new words
9、quickly, then check how many they can remember. Give students some pictures about the new words and some word cards. The teacher show the new words or the pictures of the new words on the screen. If the teacher show the wordto the students, the student who got the picture of the word should stand up
10、 quickly and say “Im here!” And so on.)(设计说明：通过多媒体屏幕向学生展示所学单词,图文并茂，非常直观地向学生展示了新单词.简单的单词游戏既调动了学生的学习积极性又强化了单词记忆。)StepThree:Reading(3a)1、The teacher saysT :As we know the students liveindifferentplacesandgotoschoolindifferentways.Itdependsonwheretheylive.doyou want to know howstudentsaroundtheworldgett
11、oschool?（设计说明：引入课文主题，解决部分生词：part、NorthAmerica、)2、Ask students to read their books. Then ask shudents to repeat.(设计说明：通过阅读让学生对于本课的基本内容有初步印象，并且让他们自己从阅读中了解文章大意，领悟不同的国家和不同的地理位置所乘坐不同的交通工具。)3、Ask students to read their books again, then have them look at five sentences on the screen.（1）InNorthAmerica,nota
12、llstudentstakethebustoschool.（2）OtherpartsoftheworldaredifferentfromtheUnitestates（3）InJapan,thethreemostpopularwaysofgettingtoschoolarebus,trainandbike.（4）Inchina,bikesandbusesarethemostpopular.（5）StudentsinHongshanhuandkaishandaohavetotakeaboattogettoschool.（设计说明：通过细读关注文章细节。）4、The teacher give the
13、 correct answers on the screen.The answers:T T F (students take trains, or walk ,or ride bikes ) F(it depends where you are ) T（设计说明：通过详细阅读文章让学生对于本课的内容有深刻印象，并且让他们自己从阅读中掌握文章主旨和大意，并根据文章主旨和大意判断正误。)5、Listenandreadaloud.（设计说明:朗读可以增强语感。学生在朗读过程中能够感悟英语语言的习惯表达，形成写作的英语思维定势，它使口头与能力结合在 一起，语言的形式与所表达的意义结合在一起。）6、R
14、etellthearticleaccordingtothewords（设计说明:课文复述是学生对语言材料吸收、存储内化、整理和表达的过程。复述是一种基于理解的创新。它不仅有利于加深学生 对语言材料的理解、巩固和积累，还有利于提高学生的想象能力、思维能力以及系统、连贯的言语。）Step Four: Practice(3b) 1. Let students look at the chart . This chart shows how shudents get to Garden High School . Make sure students know what to do .Ask them to finish the activity individually according to the chart . 2. Check the answers :walk drive take the bus take the subway（设计说明：让学生通过练习来巩固所学知识。）Step Five: Pairwork1、Tell students well do a survey.Please turn to page 82.Go around the class and ask questions like this:（1）How far do you l
