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1、2009年普陀区初中科学结业考试质量分析报告普陀区教育学院 印 兰一 、结业考试概况 09年初中科学学科学业考试由上海市教研室命题、全市初一学生统一时间测试。我区根据市教研室的要求，组织交警统一阅卷、统一输分统计。我区共有38所学校、4869名学生参加了本次结业考试。主要数据统计如下：学校平均分合格率优良率最高分最低分均方差全区73.0288%52.5%96812根据学校办学性质，我区的38所学校可分成三类学校：5所民办学校（1072名学生、3所民办转制公办学校（407名学生）、30所公办学校（3390名学生）。学校类型平均分合格率优良率最高分最低分均方差 公办70.384.5%45%9681
2、1.8民转公78.597.1%65%92317.9民办76.797%70%96348.22（一）、全区学生在各水平（ABCD四档）上的人数分布全区优（A90）、良（89B75）、合格（74C60）、不合格（D59）的学生分布见下表：考试分数学生人数百分比A1483%B240749%C174336%D57112%实考人数4869100%（二）不同类型学校学生四档（ABCD）水平上的人数分布根据学校办学性质，我区的38所学校可分成三类学校：5所民办学校（1072名学生、3所民办转制公办学校（407名学生）、30所公办学校（3390名学生）。这三类学校ABCD的四档成绩分布情况如下图：公办学校考试分
3、数学生人数百分比A782%B146843%C131739%D52716%实考人数3390100%民办学校考试分数学生人数百分比A495%B69565%C29628%D323%实考人数1072100%民转公学校考试分数学生人数百分比A215%B24460%C13032%D123%实考人数407100%（三）全区及各类学校在各水平上的人数分布情况比较 从上图中各水平上的学生人数的分布来看，其测试的结果基本符合我区各类不同层面学校的基本现状，优良率、合格率民办学校大于民办专公办学校，民办专公办学校大于公办学校。二 、对试卷分析后的双向细目表在分析了试卷的基础上，根据我们的理解列出本次初中科学学科学业
4、考试试卷的双向细目表：主题知 识 点知识与技能过程与方法情感态度价值观总分一基本的实验技能（温度计、刻度尺、量筒、酒精灯）和计量单位一/1.24实验室的安全措施一/2二直方图二/19 5分类的基本方法一/6 三显微镜的操作方法二/207细胞的结构一/4性细胞、受精与胚胎发育一/3四物质的粒子模型四/27/2)13气体压强（大气压）一/7 物体的沉浮（密度）三/26/2）三/26/1）三/26/3）三/26 3）五热传递四/27/2)5能源种类、节约能源四/27/1)六净化水的方法与特点四/27/1)7物态变化二/21 七光合作用的条件、原料、产物三/242）3）三/241）9大气中的二氧化碳和
5、氧气四/29/1)八简单电路的识别二/233电路元件符号电流与电压表的读数电功率四/29/1)九食物的主要营养成分二/172均衡营养十溶液的概念及组成一/94pH值、pH试纸二/18溶液酸碱性的判断酸雨十一近视的预防一/56声音在不同介质中的传播一/11药物与溶剂对感觉的影响一/13十二力的大小二/164弹簧测力计摩擦力及其增大与减小的方法一/8十三地球圈层一/105金属的特性与用途二/22塑料、新材料的特性十四海洋资源的开发和利用一/122十五人口问题一/9 9生态系统一/14 保护环境（温室效应）四/29/2)四/29/2)四/29/3)科学探究判断推理三/25/ 1）15控制变量三/25
6、/ 2）理性思考三/25 /3）分析信息解决问题归纳解释四/28/1)四/28/3)四/28/4)四/28/2)合计64297100注：黑色字体为A级 红色字体为B级 蓝色字体为C级1、从双向细目表中我们看到，本次试卷测试范围覆盖初中科学教材15单元的内容，并从三个维度三个层次对学生进行测设，突出了对科学知识的理解和应用，侧重了“科学探究”能力。2、根据双向细目表估算，本次测试内容的难易程度之比为53：34：13；根据我区抽样卷（共869份）每题小分的难度系数的统计，总分的难度系数分布为47：31：22，其中闭卷部分难度系数的分布为41：5：4；开卷部分难度系数的分布为6：26：18。可以看出
7、，本次命题意图明显：在考核学生基础知识的同时，更注重考核学生的科学素养、科学能力和科学的态度，追求PISA测试中科学过程技能的测试方法，以落实三维目标。但是总体感觉试卷偏难。三、学业质量分析本次结业考试，我区共抽样包含各类学校的881份试卷做每小题得分的统计（其中有效输入试卷867份）。根据抽样统计对试题分析如下：1全部试题的得分情况和分析 题号总分平均得分得分率（%）得分或失分原因121.9497.2得分率较高，都达到了84%以上，这些得分高的题。其中所包含的概念和知识都是平时教学和复习过程中点击率较高，反复练习的，也属浅显易懂的，有些从知识已变为了常识。221.9698.2321.8693
8、.2421.7286.0521.6884.0620.7537.4得分率较低。本题要求写出将四种宠物分成两类的分类依据，错误的选项多数集中在“B：是否生活在水中”，反映出（1）“分类依据（准则）”的教学重点没有落实，只注重进行分类，而没有从“认识不同准则的利弊”中去体会科学家采用的生物分类方法的科学性。多数学生还是按照片面的生活经验来分，想不到或没有学会科学的分类方法。（2）学生答题技巧有问题，阅读不完整，思维不严密。721.1657.9得分率较低。易出错的答案是“D”。本题要求学生认识生活中的大气压存在的例子，搞清“气压”和“大气压”的概念区别，能对具体事例进行分析。知识点所属物质领域，有一定
9、难度，还需要一定的分析能力。尽管教材有马德堡半球的经典实验，相信教师在讲授时，也会列举证明生活中大气压存在的例子，但是知识的难度决定一些学生只能记住学到的实例，而无法辨析未学到过的实例。821.8089.9得分率较高，达到了80%以上，这些题也时包含最基本的概念和知识，平时教学和复习过程中，教师重视的，学生反复练习的，教学基本要求上也出现或变相出现过的，学生印象深刻。921.8190.41021.8693.21121.9094.81221.7989.41321.9597.41421.5979.71521.8391.31621.6281.1得分率比预期低，其中主要错误在第一小格的填写。可能由于试
10、卷上的弹簧测力计的测量范围印刷问题和学生读图不够细心的原因，部分学生填了16牛，也可能由于平常教师非常强调最小刻度的读数，所以有学生写了0.2牛。1721.8391.3得分率较高。均衡膳食的观念教学中比较强调。此题对读图能力要求不高，学生能直接从图中找到答案。1821.9195.4得分率高。本题无论是题干信息，还是要求回答的问题的难度都比较低，加上类似题目的训练比较多，所以得分率也高。1932.4080.1得分率较低。对于绘制直方图教学上没有要求，但要求学生会读直方图，读懂上面的数据。学生第1小题大部分错的答案是30，分析原因可能由于我们科学老师单一学科的局限性或教学不细致，对于直方图的数值含
11、这组起止范围最大值，不含最小值这个特点，在授课时经常被忽视，造成学生看到题目中有含17厘米的提示，就将1617的数据也加上去了。第2小题学生没有写指距范围，只写了16或者17。2032.9698.8本题与21、22题都是连线题，本身的难度就已经降低，只要学生将连线部分的左右都看完后再连线，就基本不会错。尽管学生得分较高，但学生的涂改非常普遍，说明学生阅读题目时，往往没有读完题后再做的习惯，也提醒我们如果将这些题目换另一种题型，得分可能未必这么高。20题是显微镜的部分结构与功能的连线题。得分较高主要有三方面原因：（1）我区在前一阶段开展的科学技能竞赛中有显微镜的操作比赛，因此大部分教师都很重视，
12、在复习时加以强调。（2）显微镜结构的认识以及操作，各学校在六年级时都会组织学生进行实验探究。（3）该题在教学基本要求中出现过。21题是自然现象与其相关物态变化的连线。22题是将材料的特性和用途配对。由于这两题都和学生的日常生活紧密联系，都是生活中的现象和运用。因此，学生很容易从生活经验出发，进行正确连线和配对。2132.9799.02232.8795.52321.6482.2本题是电学方面的题目。第1小题要求填电流表的符号，错误率较低，大部分学生错的是第2小题，反映学生在电流表读数第一步看接线柱上接的量程范围的读数规范没养成。24-143.1779.2光合作用的实验是个经典实验，本题源于教材，
13、而且配以清晰的图像，题干精炼，学生觉得熟悉并且较能理解题意。24-210.7271.6得分率比预期要低。此题在平时的练习中出现过，但它巧设陷阱，与训练的习题不同，本题将A与B的位置调换，一些粗心大意或未真正理解光合作用的学生就不能正确答题，得分率比预计中的稍低。24-331.9665.4本题的得分率较低。题目设计上重视推陈出新，问法上有创新。本题有三个空格，第一、三小格得分率高，但第二小格需要学生把呼吸作用和光合作用的实质联系起来，学生知识迁移能力弱，没注意前后知识的联系，教师在日常教学或复习中可能也有所忽视。25-143.6190.3本题得分率较高。本题出题时已控制了温度因素，降低了考查的难度；同时也反映出学生的读图能力有明显提高，他们已经学会熟练地从图
