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人教版六年级语文下册匆匆教学反思 ?匆匆是驰名作家朱自清笔下的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕“匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，叙述了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜。文章的语言委婉细致，意境幽雅深远。可是六年级的学生能体会到何种程度？课始，我配以舒缓的乐曲把课文朗诵了一遍，并将自己的感受融入其中，学生们一下子就被吸引住了，频频赞叹文章的语言之美。接下来我把整节课的时间都用在了指导感情朗读和背诵。一节课，书声朗朗，学生们读得非常投入，有的学生还主动背诵自己喜欢的段落。第二堂课，我先让学生畅谈上节课的读书收获。当我再让学生读课文的时候，他们很自然地提出了几个问题，如：“聪慧的，你告诉我，为什么我们的日子一去不复返？这句话为什么出现了两次？为什么说我何曾留着像游丝样的痕迹呢？这些问题都抓住了文章的重点，我又让学生朗读全文，然后小组讨论，因为有了充沛的朗读，这些问题也迎刃而解。同时，我还让学生察看沙漏，感受时间的匆匆流逝。为了使学生更深刻地体会作者的思想感情和文章的意境。我又发展了一次配乐朗诵比赛，学生们都选择自己喜欢的段落上台表演，课堂氛围异常热烈。既积累了语言，又使学生的认识得到了升华。很多学生都感慨时间的一去不复返，为自己没有珍惜时间而懊悔、惋惜。讲完这课，我对?课标中的话有了更深刻的理解。
