航天飞机教学设计.docx

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1、 航天飞机教学设计 苏教版小学三年级语文上册 航天飞机其次课时教学设计 教学目标： 1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能读出感慨句和问句的语气 2.学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般学问和根本特点。 3.能依据所学为航天飞机写一段自我介绍或设计一张名片.学情分析： 本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章非常感兴趣，可以从互联网上查找到很多有关这方面的学问，但对学问缺乏系统性的熟悉。另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，心情易受感染等特征，而且具有肯定的自主阅读感悟的力量。所以，易于对学生进展朗读，想象等综合力量的培育。教学重点、难点： 理解课文内容，能有感情地

2、朗读,并为航天飞机设计一张名片.教学过程： 一、复习导入 出示词语指名认读。 二、精读、理解课文。 （一）学习第一段 过渡：在蔚蓝的天空中,有一架银白色的飞机正在自由拘束地飞行,飞机可神气了。 1.飞机是怎么飞的呀?（课件出示句子，指名读） 师依据学生答复，相机板书要点。 2.带着学生用手势表演飞机“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗的”，感受飞机的不俗本事。 3.练习用“一会儿一会儿一会儿”造句。 4.假如你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢? 5.再次用得意的语气读句子。 （二）学习其次段 过渡：飞机飞得正得意时，突然一声咆哮，飞机看到了什么？ 1.他长什么样？学生自由读其次小节 2小组争

3、论：通过读，你读懂了什么？ 3.学生沟通：（师相机板书要点） 形状大 出示图片，引导理解“庞然大物”，指名读句子。 速度快 引导理解“转瞬间”、“无影无踪”，再次指名读句子 4师小结：它真是个庞然大物，它飞得可真快啊！ 5.齐读其次小节（读出气概） （三）学习第三段 过渡:这是什么呀?怎么飞得这样快?飞机找到了才智老人,想问个毕竟,那才智老人向飞机说了些什么呢?(学生自由读第三自然段) 1师问:才智老人是怎样介绍航天飞机的? 2生述,师随机出示句子。 指名沟通： 从这段话，你了解到了什么？你从哪里看出来的？ 指名读句子。强调数字“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时” 课件出示地图进展比

4、照。 航天飞机飞得真快啊，请你再来读读。 讲解“列数据和作比拟”这两种说明方法在文中的应用。来，我们一起读，读出航天飞机飞得高和快。 3才智老人还介绍了航天飞机有特别的本事呢（课件出示句子）指名读描写航天飞机本事的句子。看航天飞机工作的情景。 航天飞机的本事可真大呀，齐读该自然段 4.此时此刻，你想对航天飞机说些什么呢？（学生带着鄙视的感情读课题） （四）学习第四自然段 过渡；航天飞机这么神通广阔，听了才智老人的介绍，飞机没了从前的那股得意劲，此时的飞机心里想些什么呢？ 1、看到他那么难受，才智老人是怎样劝慰他呢？ 2、引读第四自然段（用亲切地语气读） 师小结：是呀，飞机和航天飞机各有各的特长

5、，各有各的作用，就像我们每个人一样都有自己的特长，不能太傲慢，也不需要自卑。 三、有感情地朗读课文 1、看课文动画朗读视频。 2、齐读课文 四、拓展写话 请小朋友为航天飞机设计一张名片。附板书： 航天飞机 一般飞机 自由拘束得意 形状大 航天飞机 速度快 本事大 启发 各有特长 各有作用 苏教版小学三年级语文上册 航天飞机其次课时教学反思 金鸡中心小学：朱明鲜 航天飞机这篇课文以一个故事的形式，通过才智老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的形状、特点及本事，并且奇妙地借才智老人之口说明白一个道理：即任何一个人总有自己的特长和特点，相互是不行取代的。 教材一方面要了解有关航天飞机的学问，另一方面还要

6、学习课文的语言。在本课的结尾安排了“为航天飞机设计一张名片”的拓展练习，目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。在教学时，我抓住这了几点： 1.抓住了能表达航天飞机形状特点的词语，通过课件、插图进展比拟，理解了“庞然大物”的含义，通过“无影无踪”“转瞬间”的朗读体会航天飞机的速度之快。 2.运用小组争论、比拟的方法学习课文其次、三自然段，抓住“两万米高”和“几十万米高”体会航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”体会航天飞机速度之快，从而了解到航天飞机的本事。 3.让学生沟通，通过说把学到的学问转化为自己的语言，然后为航天飞机设计一张名片。 固然，在教学中，也有许多缺乏之处： 1.课堂调控力

7、量还有待于提高。2.对学生的评价方式不够多元化。 3.课上教师语言缺乏激情，感染学生力度不强。4.学问点之间的连接语不够连贯。 5、学生设计的名片太拘于统一形式，开放性较差。今后，我要加强以上几方面的提升。 2023年11月4日 其次篇：航天飞机 教学设计 航天飞机其次课时教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解航空飞机的几个根本特点，并初步感受列数字作比拟在科学童话中的作用。 3、初步感受中心句在文章中的作用。教学重难点： 1、了解航空飞机的几个根本特点，并初步感受列数字、作比拟在科学童话中的作用。 2、初步感受中心句在文章中的作用。学情分析： 本课的教学对象是三年级的

8、学生，一方面他们对科学类的文章非常感兴趣，再加上家里都有电脑，可以从互联网上查找到很多有关这方面的学问，但对学问缺乏系统性的熟悉，因而他们对科学学问就更具有剧烈的求知欲；另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，心情易受感染等特征，而且具有肯定的自主阅读感悟的力量。所以，易于对学生进展朗读，想象等综合力量的培育。 一、复习导入，激发兴趣 1、板书课题。今日我们连续学习第19课，齐读课题。上节课我们学习了课文，现在教师来考考你们词语读得怎么样。谁情愿来挑战？ 一声咆哮 一个庞然大物 转瞬间 转圈圈 很得意 不拘束这第三组词有点特别，你发觉其中的神秘了吗？这架一般飞机一开头很得意，后来变得不拘

9、束。这其实都跟另一种飞机有关，那就是-航天飞机。今日我们就来看看航天飞机究竟有什么特别的地方。 二、研读课文，感悟语言 1、翻开书本，看课文的其次自然段。 请同学们看清晰要求，开头默读。谁来给大家读一读这一小节？ 2、指导沟通，出示相关内容。 （1）这段话中哪个词语概括了航天飞机的特点？（2）你从哪些词语当中看出来的？ （3）庞然大物是什么意思？在你的眼里，什么东西可以称得上“庞然大物”？（4）这个庞然大物长的什么样？请你画出描写航天飞机形状的句子。 （5）这句话除了介绍了航天飞机的形状，还给我们供应了什么信息？你是怎么知道的？这句话中有个词语“转瞬间”，说明什么？像这样的表示时间快的词语还有

10、哪些？（6）航天飞机还有哪些特点？请你读读第三自然段，完成表格。 （7）同学们看，从东海之滨到帕米尔高原，远吧，这两个地方几乎是横跨了整个中国。5000多千米呢，坐火车得要几天几夜才能到达，飞机呢，四个多小时，航天飞机呢，七分钟所以，我们从“7分钟”这个词体会到航天飞机的速度真是太快了 谁来读好这句话？指名读。 （8）航天飞机除了飞得快，还有什么特点？（9）这么高啊！你能把它读出来吗？ (10)你们读得太好了，教师也想读了。我邀请两位同学来协作我读一读。 你们看，有了一般飞机作比拟，我们一下就能清晰地看到航天飞机真是飞得又高又快啊！在这段话中，还列出了几个数据，更真实地让我们感受到航天飞机飞得

11、又高又快，这种列数字和作比拟都是一种写作方法，我们以后在说明一种事物特点的时候也可以运用这样的方法。（11）航天飞机还有哪些特点？这是你从哪里体会出来的？ 回收是什么意思？文章中有一句话可以来解释，你找到了吗？你能不能仿照这样的句式来解释释放呢？ （12）航天飞机真是很了不起啊，谁来读出它的本事大？ 这份了不起还藏在这个感慨号里呢。谁再来夸夸他，读好中心句。 （13）你们看，课文第四小节这局部写得多好！先清晰地点出航天飞机飞得更高更快，本事大，然后又认真描述它的这些特点，让我们一读就明白了！这样的构造就叫总分构造。（14）教师给你们两段话，给它写一句总起句。 三、体会情感，感悟道理 1.听了才

12、智老人对航天飞机的介绍，一般飞机变得很不拘束了，此时他会想些什么呢？ 2.你们和才智老人一样有双慧眼，看出了一般飞机的心思，那就让我们学着才智老人的样子，和才智老人一起开导它吧！齐读。 4.飞机和航天飞机各有各的特长，航天飞机的特长我们通过学习已经了解到了，一般飞机的特长课文中介绍不多，你们能来为它补充补充吗？ 四、自我介绍，迁移写法 1、同学们真是了不起，既能走进一般飞机的内心，了解它的心理历程，又能了解航天飞机的特点。那么，你们能不能走进航天飞机的心理世界去呢？教师这里有一个填空题，请你们把自己当做航天飞机，来填一填吧！四人一小组合作完成，每人完成一段。 2、沟通。 3、作为一名中国人，我

13、们肯定也关怀中国的航天事业，让我们一起记住中国航天进展史上的这些感动人心的时刻。 4、现在请各位同学翻开自己的补充习题，完成第四小题。 板书 航天飞机 庞然大物 总分 飞得快 飞得高 1、板书课题。今日我们连续学习第19课，（出示1）齐读课题。上节课我们学习了课文，现在教师来考考你们词语读得怎么样。谁情愿来挑战？（出示2） 一声咆哮 一个庞然大物（这两个词都有“一”，但是声调却不同）读的时候可要留意） 转瞬间 转圈圈 （你不仅把多音字读对了，还留意了轻声）很得意 不拘束（你读的很精确） 这第三组词有点特别，你发觉其中的神秘了吗？这架一般飞机一开头很得意，后来变得不拘束。这其实都跟另一种飞机有关，那就是-航天飞机。今日我们就来看看航天飞机究竟有什么特别的地方。 2、翻开书本，看课文的其次自然段。（出示3）请同学们看清晰要求，自由地朗读这一小节。（出示4）谁来给大家读读这一小节？ 3、航天飞机的整体给你留下了怎样的印象？“庞然大物”，点红。 庞然大物是什么意思？在动物界，哪些动物可以称得上“庞然大物”？来看，这就是飞机眼里的庞然大物，（出示5-8），教师给你们供应一些数字。（出示9）它全长37米多，有十多头大象那