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1、用百分数解决问题（一）教学设计下冶一小 王黑记教学目标： 1、使学生加深对百分数的认识，能理解达标率、发芽率、出油率等这些百分率的含义，掌握有关百分率的计算方法，能用百分数解决生活中一些简单的实际问题。2、依据分数与百分数应用题的内在联系，培养学生的迁移类推能力和数学的应用意识。3、使学生了解求百分率在生产、生活中的重要性，激发学生学习的积极性，初步渗透概率统计思想。教学重、难点：理解达标率、发芽率、出油率等一些百分率的含义，掌握常用的百分率的计算公式。教学过程：一、复习导入1、提问：百分数的意义是什么？2.出示信息：下冶一小六（2）班有40人，其中男生有24人，女生有16人。问题：六（2）班
2、男生是全班人数的几分之几？女生是全班人数的几分之几？学生独立解答，交流解题思路，总结求一个数是另一个数的几分之几用除法解决，关键是先弄清谁和谁相比，谁是单位“1”。3.把复习准备的问题改成：六（1）班男生是全班人数的百分之几？女生是全班人数的百分之几？(1)学生尝试解决。(2)让学生交流解决思路，比较改动后的问题与复习中的问题的相同之处和不同之处。引导学生由相同之处再次深化数量关系和解题思路，明确还是分别用男生人数总人数和女生人数总人数来解答，由不同之处可得知结果要化成百分数。从而共同揭示出：解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。求一个数是另一个数的百分之几用除法解决。关键是先弄清谁和谁
3、相比，谁是单位“1”。二、探究新知（一）教学达标率1、出示信息：沁园路小学六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有120人。六年级学生的达标率是多少？2、学生一起读题。3、问：大家对这个题有什么疑问吗？4、师：达标率是指达标学生的人数占总人数的百分之几。（请12人复述什么叫达标率。）板书：达标率：达标学生的人数占总人数的百分之几。5、引导学生总结达标率的计算公式。板书：达标率达标学生人数 / 学生总人数 100问：公式中为什么要乘100？（因为达标率是百分率的的一种，公式本身应该用百分数的形式（）表示。如果公式单写成“达标率达标学生人数 / 学生总人数 ”只是分数形式，而不是
4、百分数。如果在“达标率达标学生人数 / 学生总人数”的后面添上“100”（相当于1），就可以既使数值不变，而又是百分数的形式。）6、板书：120/1601000.7510075问：“达标率是75”是指什么？后面要不要写单位？为什么？（百分率是表示两个数的比，没有单位名称。）7、比较一下求达标率和求达标学生的人数占总人数的几分之几有什么相同的地方和不同的地方。（二）教学发芽率1、创设情境，出示例1第（2）题，问：发芽率的含义是什么？（发芽率是指发芽的种子数占种子总数的百分之几。）2、学生尝试算出玉米种子的发芽率。3、反馈算法，问；你能不能像计算达标率一样，也总结出一个计算发芽率的公式呢？让学生把
5、书85页的公式填完整。板书：发芽率发芽种子数 /种子总数 1004、让学生继续算出绿豆、花生和大蒜种子的发芽率。5、教师说明：发芽率对于农民种田是十分重要的。农民伯伯需要根据发芽率的高低来选择种子品种和决定播种面积。这样，既可以保证所需苗的棵数不多不少，又可以避免种子的浪费。所以求发芽率对农业生产丰收有重要作用。（三）其它百分率的计算1、师：生活中用百分率进行统计的还有很多，像产品的合格率、小麦的出粉率等等，你还能说出一些百分率的例子吗？（出勤率、出米率、出油率、及格率、优秀率、成活率、命中率、升学率）2、你知道这些百分率的含义吗？可以怎样求出这些百分率呢？小组讨论、交流。3、全班交流，总结一些常用的百分率的计算公式。三、巩固应用1、求小麦的出粉率2、求产品的合格率3、小判官（有关百分率的判断题）4、火眼金睛（选择题）5、挑战自我（求含盐率的应用题）6、课堂小结7、结束本课
