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1、 小班区角观察记录范本【实用版】 小班区角观看记录范本【1】 一、观看状况 在幼儿园领导的支持帮忙下，这个学期我们小班顺当的开展了五个区域活动，每个区域都有自己的特色，它们的创设都符合了小班的年龄特点，分别有建构区、美工区、娃娃家、钓鱼台、科学区。而本月我将重点的观看幼儿在钓鱼台的操作活动并指导幼儿如何操作，还有发觉了什么问题，如何的把钓鱼台区域做得更让小朋友喜爱，从中学到新的学问新的乐趣。 在开展区域活动这个月中，当我创设了“鱼塘”投放小鱼在里面，还供应了鱼竿，我发觉了小班小朋友刚开头都很喜爱进去里面玩，尤其是平常很好动的庞博、陈宗鹏小朋友竟然能够宁静的在那里钓鱼了，而且还带动了其他小朋友一
2、起去玩，而我在旁边也常常鼓舞他们急躁的钓鱼，看谁钓的多。刚开头他们还兴趣勃勃的钓鱼，可是过了几天我发觉很少有小朋友去光临钓鱼台了，我过去问小结、小博等小朋友为什么不去钓鱼台玩了？他们告知我，教师这个太难钓了，我都钓半天了都没有钓到一条鱼呢！带着这个问题我跟小光等几个小朋友在钓鱼台里一起查找缘由为什么那么难钓到鱼？为什么孩子们都不喜爱玩？就这样你一句我一句，我们一起争论，分析，最终得出的结果是: 1.鱼钩里的磁铁太小了小鱼很难被吸上来 2.小鱼嘴里的铁丝太细又小，很难钩到。 3.鱼塘太浅鱼竿的绳子太长了也是影响钓鱼。 4.没有固定的挂鱼竿架子，那些鱼竿的绳子是麻绳很简单缠在一起，每次钓鱼都要解很
3、久，都没有兴趣去玩了。 5.品种太少了，就单单有鱼不好玩，应当还要其他东西。 二、观看分析 孩子的世界很简洁，他们就是喜爱玩，而不是要把玩当成一种任务去做，小孩子刚开头兴趣勃勃的去玩是由于他们奇怪，从来没有玩过的，而教师别误以为真的开展胜利了，我们要好好反思一下，当我们教师投放东西进区域的时候不能用成人的思维去投放安排，我们要将心比心，假如我们是幼儿，这样的操作我会感兴趣吗？这样的工具会对我钓鱼有阻碍吗？有时候要多在幼儿角度对待问题，这样的活动才有意义。 三、措施与结果 经过跟幼儿们一起沟通争论，知道了幼儿们不喜爱去钓鱼台玩的缘由，我也反思了自己，由于我考虑得不是很周到，设计得没有合理才让小朋
4、友不喜爱玩的，所以我后半段针对幼儿提出的问题一一的改善，把鱼竿的麻绳子改用一般易解开的绳子，把纸箱弄成一个鱼竿架子，让小朋友们放在那里不易打结，而且还把绳子依据鱼塘的高度适当的剪短了一些，跟小朋友们还一起制作了别的东西投放在鱼塘中丰富幼儿操作。磁铁和铁丝也转变了一点了，现在小朋友在里面玩得很快乐，我也将会跟踪究竟，一路观看幼儿，随时与幼儿沟通了解他们的需要，跟他们做好朋友一起玩，一起制作,一起发觉问题。 小班区角观看记录范本【2】 观看目标： 观看幼儿在区角活动中与同伴间的交往力量和沟通力量。 观看分析： 早餐后，孩子们开头在区角自由地玩，只见彤彤单独一人坐着，她耷拉着脑袋坐了一会，最终抬起头
5、看了看玩具角里的积木。我走过去问她：“你想玩吗？”她点点头，没说话。一会儿她站起来渐渐向玩具角走去，还不时回头看我，我笑着点点头。正值她仔细拼插积木时，对面的小宝拿了她几个雪花插片，彤彤观察了没说话，但脸上有点不快乐。过了一会，小宝又拿她的玩具，只见彤彤一把把自己的玩具全拿回来，还把小宝拼好的玩具打烂了。当我走到她面前，她委屈地哭了。 实行措施： 1.彤彤是共性格内向的孩子，在交往上不主动，内心的盼望不敢去实现，需要教师更多的关心。 措施：平常多和彤彤交谈，多关怀多引导。 2.在交往中又不擅长用语言去和别人沟通，所以委屈得哭了。 措施：开展角色嬉戏，让彤彤担当嬉戏中的角色，在嬉戏中多让幼儿以强
6、带弱，相互协作，鼓舞孩子大胆用语言与同伴沟通。 3.针对彤彤的行为，与家进步行了个别沟通，彤彤在家很依恋父母，平常父母交际少，很少带她出门玩。 措施：建议彤彤的父母在家多熬炼幼儿的独立生活力量，多带孩子户外运动。 猎取成效： 经过一段时间的训练，彤彤变化较大，活泼开朗多了，敢于在集风光前说话了，口语表达力量和交往力量都有了明显提高。 小班区角观看记录范本【3】 观看状况记录： 幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角上，并且排列不匀称。大星和小星星都排列在一行上。 评价与分析： 幼儿的年龄特点打算着幼儿的观看不够细致，只看到国旗上面有一颗大星和四颗小星星，却没留意星星的位置和排列挨次。
7、教师介入策略： 教师知道星星的位置，并引导幼儿观看四颗小星星是怎样围着大星星排列的。 改良措施及目标： 教师在引导幼儿观看时就要重点点明星星的位置和星星的排列挨次，并特殊引导幼儿在粘贴时留意。 小班区角观看记录范本【4】 观看时间：20xx年1月4日 观看地点：操作区 观看对象：徐x 观看目的：观看幼儿能否有目的进展嬉戏 观看记录： 镜头一： 区域嬉戏时间一到，骁便在美工区劳碌起来。他抱来一大箱粘土放到桌子中间，拿了一个绿色的粘土在手上搓了搓、压了压接着又搓了搓，越搓越细，越搓越长边搓边跟旁边的李涵宇说：“我要做一条绿色的大蛇！”说着就把长长的圆柱体的一端轻轻捏了捏，又把另一端搓的更细更长，一
8、条绿色的大蛇真的就匍匐在他面前了。 镜头二： “哈哈！我的大蛇来咯！你们看它凶不凶！”“一点都不凶，它都看不见我们在哪儿，连个眼睛都没有，还有它的嘴巴呢？”听雯雯这么一说，骁嘴巴咕哝着拿来了白色的粘土，做了两个小白圆片，又拿了更小一块黑色的粘土粘在白色片片上，“看，这下小蛇有眼睛了吧！”说着把两只眼睛按到了小蛇的头上。“嘴巴太简洁了吧！”“这个难不倒我！”只见他用指尖掐了一点点红色粘土，捏了捏一个长长的小片片变魔术似的粘到了小蛇的嘴巴上。 镜头三： 骁用手指推着小蛇往前游，“李涵宇，快、快、快让，不然我的小蛇要遇到你啦！”骁推着小蛇游了一会，又有了新想法，对居雅雯说：“我的小蛇还可以变成蜗牛，
9、你信不信？”说着就从小蛇的尾端开头卷，一个蜗牛诞生了，骁快乐的把它顶在头上。 观看分析： 1.活动中，骁能按自己的想法进展嬉戏和活动，自主、自信。 2.自己的事情自己做，他不情愿依靠别人，敢于尝试有肯定难度的活动和任务，经常动手动脑探究物体和材料，并乐在其中。整个活动中，他能对事物或现象进展观看和比拟，发觉其一样与不同，能感知物体的外形构造特征，捏出该物体的造型。 支持策略： 1.粘土是一种低构造的材料，幼儿百玩不厌。我们在美工区可投放粘土制作过程的图片，丰富幼儿的阅历。作为教师的我们，要为孩子们创设丰富的环境，包括心理环境，让幼儿有更多进展思维的空间。 2.在手工操作方面，幼儿是根本把握泥工技能，我们要适时鼓舞幼儿创新自己的想法，在实际操作中，通过自己的发觉和实践，激发他们对美术活动的兴趣，提高他们解决问题的力量。
