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1、课 题 长方体的认识 （主备人：范芳）第 1课时课型新授教材分析长方体的认识是人教版小学数学第五年级数学下册第三单元的第一个课时。本单元在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等几何知识的基础上，进一步系统地学习长方体的有关知识，长方体是最基本的立体图形，本课时内容主要探究长方体的特点。通过学习长方体可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。重点：探索长方体的特征。难点：用长方体的有关知识解决实际问题学生分析 五年级的学生已经具有一些数学学习的方法，已经具备了一定的观察、比较、综合的能力。也能从生活中找到大量的形状为长方
2、体的素材，并能通过这些素材运用已有知识经验去发现、探究新的知识，具有一定的认识水平。关注学困生:赵婉冰 张宇欣 郎世豪等。设计理念自主探索 小组交流 归纳总结三维教学目标知识目标： 1.探索长方体的特征，掌握长方体的特征。 2.能指出长方体的长、宽、高。 能力目标：能运用长方体的特点解决一些简单的问题。 情感目标：在探究过程中，体验成功的喜悦、享受学习数学的乐趣。重 点目标1、2难 点目标3 考点：1、2教具学具课件教 学 流 程（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练）一、 特色训练、培养能力1.分类： 同学们，这里有一些图形，请你给他们分分类。谁来说说你是怎样分的？为什么？2
3、.小结：这些图形除圆外都是由几条边围成的平面图形。而这些图形是由几个面围成的立体图形。二、 创设情境、激趣导入1.在生活中有许多这样的物体，你能哪些物体是长方体吗？说说看！2.多媒体出示长方体，这是两个长方体，你觉得他们一样吗？你说哪里不一样呢？3,揭示课题：那长方体有什么特征呢，今天我们就来学习新课：长方体的认识，板书并口述目标。三、 目标导学、自主探究 （一）认识长方体各部分的名称：1. 课前我们已经进行了预习。请你拿出长方体学具和同桌互相说说长方体的面、棱和顶点。2. 指生演示长方体各部分的名称，师相机板书：面、棱、顶点。四、小组合作、深思细辩1.师：长方体由面、棱和顶点组成的，那我们探
4、索长方体的特征就要从这三方面来开始。2.请同学们四人为一小组认真观察、积极思考、动手操作，通过量一量、数一数、剪一剪、比一部归纳出长方体有哪些特征？并把你们的发现填写在导学案的表格中。3.汇报发现 （1）谁来说说你们小组的发现。 指生说发现，师板书长方体的特征，并提问相关问题：相对的面完全相同是什么意思？相对的棱长度相等是什么意思。 （2）多媒体演示长方体的特征。五、 释疑解惑、归纳提炼。 1.我们掌握了长方体的特征，如果让我们做一个长方体的框架，谁知道需要多少条棱呢？猜猜看！ 2.这12条棱都一样长吗？带着这个问题，请同学们四人小组做一个长方体框架，并给这些棱分分组。 3.指生说发现。 4.
5、这些棱可以分为几组？ 5.电脑演示分组情况。并指着分成四组的画面，揭示长宽高的概念。生齐读概念。 6.思考：如果让我们求长方体的棱长总和，你有几种方法？ 7.归纳求棱长总和的方法。六、 反馈测试、形成能力。 见课件。七、拓展延伸、发展能力。 见课件。板书设计 长方体的认识 长方体的特征 数量 形状关系 面6个都是长方形 相对的面完全相同特殊情况下有2个正方形4个长方形 棱12条相对的棱长度相等 顶点8个课后反思 1.通过观察、操作、推理、想象等多种形式，使学生掌握长方体的特证，认识长方体的长、宽、高。2.让学生经历探究长方体特证的全过程，发展学生的空间观念。我确立的发展性教学目标是：通过自主探究，合作交流的学习活动，激发学生学习热情，培养学生合作探究能力。3.在探索中学生体验了成功的快乐，他们积极发言、踊跃表现。学生真正成了学习的主人，本节课中学生。
