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1、 大班美术有趣的运动图标教案反思1、大班美术好玩的运动图标教案反思 活动目标： 1、通过观赏和自由仿照，了解奥运会竞技体育工程，感受运动带来的美和欢乐。 2、尝试依据体育运动姿势的特征，联想、设计线条符号，并用绳贴画等多种方式进展表现。 3、体验创作活动的乐趣以及作为奥运承办国小公民的骄傲感。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、幼儿阅历预备： 知道2022年奥运会将在祖国北京举办，看过申奥实况录像，对奥运会相关学问已有初步的了解。有绳贴画、泥贴画、棉签画的阅历。 2、物质预备： 幻灯片，音乐磁带;申奥实况录像VCD;黑色底板纸人手
2、一张，白粉笔人手半根;毛根小人一个、纸绳若干、剪刀、浆糊、抹布、各颜色泥、颜料、棉签若干。 活动过程： 一、师生共同律动导入，引出课题。 1、师：小朋友们让我们跟着好听的音乐，运动起来吧!师生共同进展律动。 2、师：小朋友们，运动过后，你们感觉如何?(鼓舞幼儿大胆表达自己的感受) 二、观赏、仿照图片中体育运动的姿势，感受各种动作线条独特的美。 1、师：2022年奥运会就将在我们的首都北京进行了。你们快乐吗?你们知道有哪些奥运会的体育运动工程吗?请个别幼儿用身体动作表现，其他幼儿进展猜想。 2、观赏局部运动图片，引导幼儿观看其姿势特征，并尝试用毛根小人进展表现。 师：今日教师还带来了一些运发动竞
3、赛时的照片，我们来看一看。 用PPT展现出图片：这是什么运动?认真看看，他的手(身体、腿)是怎样的? 请小朋友用模板上的毛根小人表现运动姿势。 三、观赏北京奥运会运动图标，感受图标的简洁和生动形象。 四、幼儿依据体育运动姿势的特征自主设计线条符号，用绳贴画等多种方式进展表现 1、教师介绍操作材料和要求。 2、幼儿自由选择喜爱的材料和方式进展操作，教师个别指导(分三个层次)： 幼儿俩俩结伴，相互观看对方的的仿照动作，进展设计; 教师供应图片若干，幼儿边观赏边设计; 边想象边设计 3、评价与嬉戏 展现幼儿作品，请个别幼儿介绍自己设计的图标。 嬉戏：欢乐的运动 教师出示局部作品，幼儿运用身体动作表现
4、图标内容。 活动反思： 在美术活动的讲评时，我尝试转变策略，让评价活动不再以教师为主角，而是注意表达幼儿的主体性，用信任的眼光敬重他们的看法，让幼儿大胆表达自己在活动中的体验，变换采纳幼儿个体的、幼儿与幼儿之间的、以及师生间的多样化的评价方式。通过这些乐观互动的方法，鼓舞他们在美术作品中大胆的绽开想象，自由的呈现自我，释放出各自的与众不同，在观赏自己和他人作品的欢乐中，激发幼儿和教师、和同伴之间的共同沟通与共享，在轻松、友善、鼓舞、确定的气氛中，相互学习，相互发觉，在共享胜利的喜悦中共同成长。 2、大班美术活动教案：好玩的兔子教案(附教学反思) 活动背景： 美术活动好玩的兔子对大班幼儿来说是一
5、个比拟感兴趣的训练活动内容。在本次活动中，小兔子可以采纳不同的绘画方式来完成：如先用拼摆、绘画的方式进展装饰。依据大班幼儿的年龄特征，对事物有肯定奇怪心和剧烈的创作欲望。尤其是对小动物很感兴趣，因此我设计了这节美术活动课。由于幼儿园训练指导纲要(试行)中明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性。”对于简洁的动物造型，应当说幼儿把握的都很好。因此这节课我选的是拟人化的兔子，主要让幼儿在了解兔子特征的根底上，通过拼摆，表现兔子的动态，进展幼儿的想象力，充分挖掘美术训练的价值。 活动目标： 1.幼儿在了解兔子特征的根底上，通过拼摆，表现兔子的动态，进展幼儿的想象力。
6、2.尝试用各种线条表现兔子的好玩动作，并添画相关背景。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5.培育幼儿的艺术气质。 活动重点难点： 重点：表现小兔的特征。 难点：通过拼摆，表现小兔的各种好玩动态。 活动预备： 1.教师教具一套(内有兔子的耳朵、头、身体和四肢。) 2.幼儿绘画工具材料人手一份。 活动过程： 一、播放音乐入场。 1.问好!(孩子们看一下，教室里今日是不是来了许多的客人教师啊?一起跟他们打声招呼吧!) 二、观看导入查找了解小兔的主要特征。 师：哎呀!客人教师都熟悉你们了，今日我们班里还有一位小动物它
7、也来了。这个小动物它很顽皮，他想让大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的两条腿。看到了这两条腿，你们猜一猜他们是谁呢? 幼：幼儿通过观看、自由沟通相互说一说小兔的特征。 师：哦!你认为他是小熊、小狗、小猴的腿我们来看一看是不是呢?瞧!他又淘气的把他的小肚皮露出来了。那这下你们能不能看出来他是谁呢? 幼：幼儿自由争论说出答案。 师：哦!你们认为是我们来看看他究竟是谁呢?呦!他又把他的小门牙也露出来了。咦!这下能不能看出来他是谁? 幼：幼儿异口同声的答复出是小兔子。 师：嗯!都觉得他是小兔，是吧。那你们是从哪里看出来的呢? 幼：从嘴巴，由于小兔子的嘴巴是三瓣嘴。 师：哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(师把
8、布拿开，露出得意的小兔子和小兔的长长的大耳朵)。你们还真能干呀，真的是一只得意的小兔子呀。我们大一班的小朋友跟小兔子打声招呼吧! 幼：小兔子好! 师：我们大一班小朋友真懂礼貌。小兔子呀也想用这个动作来跟你们打声招呼!那我们来帮帮他吧!谁来试一试? 幼：幼儿上来拼摆兔子打招呼的动作 师：哦!平常呀我们打招呼的时候，我们的手是弯过来的，小兔子也学会了这样跟大家打招呼。哎呀!小兔子真快乐呀!小兔子说，HELO大一班的小朋友你们好。很快乐熟悉你们。 (此环节主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿制造了一个思索的空间，
9、同时也激发了幼儿的兴趣。) 三、请幼儿表演兔子的动作。 师：刚刚你们都熟悉了小兔子，小兔子也熟悉了你们。谁来学一学小兔是怎么走路的? 幼：上台表演兔子走路时的样子。 师：哦!你觉得他走路是这样的，那你能不能来摆一摆小兔的动作呢?(哦!他是这样摆的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿还弯了过来。两只手来回晃动的。)嗯!很棒!还有不一样的么? 幼：再请一位幼儿上台来拼出不一样的动作。 师：哦!他摆的兔子在跑。(要认真观看哦!待会儿教师要有任务的哦!)我们一起来看一下他摆的小兔前面的这只腿步伐是不是跨的很大呀，另一只腿也弯了过来。两只手都用力的在摇摆。看来兔子跑的是很快的。确定是要找他的伙伴们玩呢。
10、原来呀让兔子的胳膊和腿都动一动，就会做出许多好玩的动作。还有不同看法的么?你觉得兔子还会做什么好玩的动作呢? 幼：幼儿自由想象兔子的好玩动作。 师：哦!你觉得兔子会跳。那你来摆摆看。 幼：幼儿上台拼摆兔子的动作。 师：哎呀! 我们一起来看一看!他摆的兔子做了一个什么造型啊?(他摆的小兔子是很快乐的跳了起来!两只手快乐的都举起来了，他又淘气的把他的两只脚也都翘起来了。看来这只兔子是很快乐的) 师：刚刚你们帮小兔摆出了这么多的造型，都是通过兔子的四肢来转变他的动作。胳膊和腿动一动就会做出更好玩的动作。你们想想看，小兔子除了会走、会跑、会跳，还会做什么动作呢? (师可提示幼儿想想看小兔子吃东西时是什
11、么样子的呢?谁来试一试?) 幼：幼儿上台摆出小兔吃东西时的动作。 师：哦!他是这样摆的。小兔的两只手都放在了嘴巴的下面，手里还拿了一根胡萝卜呢，就似乎在吃东西一样!嗯!不错!给她鼓鼓掌。你们想一想?小兔子还会不会像我们人一样会做运动呢?比方说倒立。 幼：幼儿自由想象小兔子倒立时的动作。 师：哦!原来小兔子也可以像我们人一样可以倒立哦!也真好玩啊!哎呀!孩子们你们想想看，兔子累了他会想干嘛。 幼：想躺下来休息一会。 师：谁来摆一摆我躺下来休息的时候会摆出什么好玩的动作呢? 幼：幼儿上台摆出小兔休息时会做出的好玩动作。 师：我们一起来看小兔子躺下来休息的时候他的四肢发生了什么变化呀!(师边讲边用手
12、比划一下)小兔子休息的时候呀，两只手枕在了自己的头下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯!这个动作还真好玩!你们想一想兔子最喜爱躺在哪里休息啊? 幼：草地上 师：哦!兔子呀他呀想要躺在舒适的地方睡觉，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。(师边讲边添画相应的背景) 师小结：咦!孩子们我们来观看一下，要小兔做出不同的动作，我们除了可以移动他的头，更重要的移动它的是四肢来转变他的动作，这样小兔子就会做出不同的动作，就会更好玩!哎呀!刚刚你们帮小兔子摆出了这么多美丽的、好玩的动作，王教师没有来得及用相机拍下来，那么接下来你们就用手中的画笔把它画下来，然后送给他的伙伴们，好吗? (此环节主要通过
13、层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种好玩的动作，在反复拼摆的过程中熬炼幼儿的动手力量，知道只要转变小兔的四肢就会做出很多好玩的动作。既进展幼儿动手力量又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。) 四、幼儿作画，教师指导。 师：孩子们你们想一想，我们在画小兔子的时候，可以画刚刚小兔子做出的许多美丽的造型，然后把他画下来。也可以画一下刚刚小兔没有做出来的动作。只要让小兔的的胳膊和腿动一动，就会做出许多好玩的动作。你们在画小兔子的时候，肯定要让他的四肢都扭动起来，这样你的小兔才会更好玩。画好后可以给小兔子穿上美丽的衣服。后面有纸和笔，请画吧!(此环节主要进展幼儿的想象力，大胆想象和画
14、出小兔的各种好玩动作。) 五、观赏沟通说说小兔的各种好玩动态。(玩接龙嬉戏依次介绍自己的兔子在干嘛) 师：你的兔子在干吗? 幼：我的兔子在跳舞。 师：真棒!告知客人教师你叫什么名字? 师：哎呀!还有的小朋友没有画好，没有画好的小朋友现在你们就拿着自己的画回到教室里连续画，画好后送给小兔的伙伴们，好吗? (此环节的设置主要给幼儿制造一个自由争论的空间，孩子们有充分的时间和大量的时机介绍作品，记录下来的话作为作品说明供家长和其它幼儿参观沟通，让每个孩子都有时机去展现并获得胜利的价值体验。) 活动完毕 教学反思： 活动一开头我主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿制造了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。紧接着通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种好玩的动作，在反复拼摆的过程中熬炼幼儿的动手力量
