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1、 教材版本:岭南美术版第十四册 教学目标：1 、通过小组合作绘制连环画或组画的过程关注社会生活，培养集体创作的能力。2 、读图理解艺术创造必须抓住主题中心这一要点感受画面传达的语言。3 、发散性思维的培养。掌握如何围绕同一主题，运用不同形式手法，创作作品。 教学要点：重点：连环画的艺术特点和创作步骤，连环画构图要素，文学脚本的要点捕捉。 难点：如何准确表达连贯故事情节？兴趣点：把青少年最感兴趣的漫画作为课堂的教具和学具，与传统连环画比较可以发现两代社会文化现象的差异性；身边的故事、喜欢的童话、浪漫的神话情节都可以是我们创作的脚本，学生会感觉到亲切而容易把握。教学思路课前准备教师教具：不同版式、
2、风格各异的漫画，中国小开本连环画现代版本中国连环画作品组画一套。学生学具：日本漫画、小开本连环画。各式绘画工具、颜料、版画用具、剪刀、胶水等。网络教学资料课堂引入 让学生把自己搜集的作品罗列出来，介绍自己最喜欢的作品及其特点。同时展示日本漫画版式结构图、美国漫画版式结构图、中国小开本传统连环画，让同学们进行比较和分析。提问：不同地域的民俗读物创作有不同的风格特点看一下，想一下，它们有什么不同之处？文字的摆放各有什么特点？教学活动 教学环节教师活动学生活动设计意图课堂发展1、 知识理解：a) 连环画的定义和基本内容。b) 中国连环画的发展历程。c) 中国传统连环画的特征。d) 连环画的表现形式与
3、其故事内容有着密切的联系，文字运用得精简准确，与画面互相依赖，互相补充。e) 连环画的创作风格继承了中国画的优良传统，也有取得突出成就的创新方法。博取精华取他者长技，是连环画发展新空间的必须。2、 评价反思：对课本中作品的艺术创作表现形式与故事题材的结合进行分析评价，体验画家的创作过程、创作空间、创作思路与创作理念。3、 操作实践：引导学生采用多种艺术表现形式，围绕中心主题，结合构图知识，发挥创意，设计连环画或组画。1、 分小组欣赏分析课本中的连环画、组画范例。评价自己的学习资料大胆探索，发表个人意见。2、 创作活动： 围绕自己感兴趣的故事，设计文学脚本精简字词，写成分段剧本。 设计人物形象，
4、包括外形特征、性格特征、个性表达等 运用各种绘画技巧完成整套连环画或一组组画，可以小组的形式进行。3、互相评价作品，听取学生的意见，反复修改自己的作品，取得较满意的效果。让学生理解小小的连环画中蕴藏着丰富的美术、文学知识、明白连环画艺术与社会脉搏相连。是时代的反映。培养学生自主学习的能力，培养学生自主探索的精神，发挥个人的创造能力。以小组活动的形式培养学生协调统筹的能力，发扬团结精神，各展所能、各施其技。共同完成连环画的设计。课堂延伸举办连环画、组画作业展览，可附上评价小短文。预计效果传统连环画艺术对于当代初中生而言较疏远和深奥，绘画技法难以熟练掌握，而学生对新事物的接受能力很强，所以作业效果大多会变成现代社会上流行的日本，港台漫画形式，创意与趣味性较浓，对组画的设计能力较强。
