《《彝家娃娃真幸福》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《彝家娃娃真幸福》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、彝家娃娃真幸福教学设计一、教材分析： 彝家娃娃真幸福是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为2/4拍，五声D羽调式，一段体结构。歌词简洁、形象，旋律欢快、跳跃，歌曲共四个乐句，每一个乐句后面都有“阿哩哩”，这一彝族韵味的衬词的运用，使歌曲极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨热烈的篝火前尽情歌舞的动人场景。二、教学目标：1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福；2、通过聆听、律动、画图形谱、情景表演等多种方法引领学生体验音乐、理解音乐、表现音乐，
2、培养学生音乐能力，提高学生音乐素养；3、通过表演，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味；搜集彝族素材，创设教学情境，让学生深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。三、教学重点：指导学生用自然而有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲彝家娃娃真幸福。四、教学难点：体验并掌握歌曲中“阿哩哩”的音高变化。五、教学方法：情境法、示范法、听唱法、表演法、律动法等。六、教学用具：钢琴、课件、多媒体，打击乐器。七、教学过程：（一）、创设情境激发兴趣1、师生问好。2、导入：师：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐旅行团”，由老师带领同学们到云南去旅
3、行。下面让我们踏着音乐一起出发吧！（出示课件：云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐）3、简介彝族：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答,引出彝族，介绍彝族。）师：彝族居住于我国中南地区，主要分布在云南、四川、贵州三省。他们非常好客，迎接客人时通常都会献上甘甜的美酒。彝族背山而居，大山赋予了他们海一样的胸怀，火一样的热情，彝族是一个能歌善舞的民族，人们在日常生活中也时常用歌声来交流，让我们一起来体验他们特殊的交流方式吧！（播放视频）师：同学们，视频中小姑娘和小伙子的服装可真漂亮呀！下面我们来仔细观察一下彝族服饰。（播放彝族服饰图片）师介绍百褶裙：百褶裙一般有五节构成，长及脚背，最上端是毛
4、蓝布，第二节是花布，第三四节是各种花布，最下边是用十五厘米宽的黑布贴缝，彝族服饰色彩是五色为基调，其五色内涵分别为白或蓝代表天，红代表火，黄代表人，黑代表地，青代表绿色森林。你们听，穿戴着白衣白帽的彝族小朋友用歌声来迎接我们了.设计意图：创设教学情境，吸引学生兴趣，在愉快的音乐声中感受彝族风土人情，导入新课。（二）、聆听歌曲1、初次聆听师：请同学们静静地聆听歌曲，感受歌曲情绪，并认真观察，老师在拍手时唱了什么歌词？（播放歌曲录音，教师在“阿哩哩”处拍手。）教师小结：衬词“阿哩哩”使歌曲的情绪变得更加欢快活泼，这是彝族民歌的特点之一。2、再次聆听师：请同学们边听歌曲边模仿老师拍手，大家要仔细注意
5、老师拍手的高度哟！（拍手的高度：2 2 2在胸前拍三次手，3 5 3分别在胸前、头前、胸前拍手，6 6 6头上拍三次手）设计意图：引导学生注意聆听音乐，感受音乐情绪和风格特点；学生在体验、模仿中感受歌曲中“阿哩哩”的音高变化，为学唱歌曲做铺垫。3、画图形谱师：我们来继续聆听音乐，请同学们伸出一只手指跟着老师画图形谱。（播放音乐，师生随着音乐在黑板上画图形谱。）4、结合图形谱分析作品：请同学们观察图形谱，你发现了什么？（教师引导学生观察图形谱，回答问题。）师生共同小结：歌曲一共四个乐句；前两个乐句的旋律、节奏型是相同的，第三个乐句前一部分与前两个乐句是相同的；每一乐句结尾歌词都是“阿哩哩”。5、
6、请同学们结合黑板上的图形谱，一边听歌曲一边用你自己的方式来表现音乐，并注意表现歌曲中“阿哩哩”的音高变化。（播放歌曲，生律动表现。）设计意图：借助图形谱，引导学生发现歌曲在结构、节奏、旋律等音乐要素方面的特点，引领学生去接触理解音乐作品，培养学生音乐理解力，逐渐提高音乐素养；给学生自由创新的空间，融歌曲难点解决于律动中，鼓励学生全身心地参与音乐活动，体验音乐的美感和乐趣，并培养学生音乐表现力。（三）、学唱歌曲1、听歌抢答游戏：下面老师来演唱这首好听的歌曲，然后请告诉老师你听到了什么歌词？（教师声情并茂地演唱，生欣赏，并回答。教师给听出歌词的同学分发“歌词卡”，并请他们到讲台前来。）师：歌词共有
7、几句话？（学生一起数一数）那就请同学们跟着老师一起有节奏的读一读吧！（2-3遍）设计意图：通过听歌抢答游戏让学生主动去发现歌词内容，激发学生学习欲望，帮助学生更快地记住歌词。2、尝试填词演唱。（课件出示歌谱）师：同学们跟着老师的琴声唱一唱吧！（教师伴奏，生尝试唱，教师范唱学生演唱不够准确的乐句，学生模唱。）3、师生接龙唱。生唱“阿哩哩”，师唱其他歌词。师提示：衬词“阿哩哩”要唱得轻巧，不要喊唱。4、完整演唱。师：请同学们跟着老师的伴奏从前到后完整地演唱歌曲。5、教师范唱。师：同学们能像老师这样来演唱吗？（教师激情范唱，生欣赏。）6、演唱处理。师：让我们带着愉快的心情，用轻快而有弹性的声音来完整
8、演唱，特别是“阿哩哩”前三个要弱，后面一个要强一些，既有结束感，又能表现彝家娃娃欢快的心情和载歌载舞的热闹场面。（教师伴奏，生演唱。）设计意图：通过多种形式学唱歌曲，巩固练习歌曲。通过教师声情并茂地范唱，让教师的肢体和情绪感染学生，引导学生有感情的演唱歌曲。（四）、歌表演篝火晚会表演：同学们，今天赶上了彝族一年一度最盛大的火把节，看彝族的人们穿上了节日的盛装，要去过节了！红绸组：有节奏的舞动红绸模仿篝火。乐器组：边唱边在“阿哩哩”处晃动串铃。伴唱组：手拉手围成圆圈边唱歌边舞蹈。（教师分别交代并指导每组同学的动作。）师：篝火燃烧起来了！音乐响起来了!为了山清水秀的美丽彝族，为了勤劳善良的彝族人们，为了安定富足的幸福生活，同学们，让我们唱起来，跳起来吧！（师生表演）设计意图：创编情境表演，增强学习兴趣，体验音乐韵律，培养表现能力。通过合作表演，在欢快热烈的氛围中尽情享受音乐乐趣，此环节使本课达到高潮。（五）、小结：时间过得真快啊！在欢乐的歌舞中，今天的彝族之旅就到这里了！让我们在歌声中挥手跟彝家娃娃说再见吧！
